高中政治 第一课 第一框《体味文化》教学设计 新人教版必修3

高中政治第一课第一框《体味文化》教学设计新人教版必修3主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中政治第一课第一框《体味文化》

2.教学年级和班级：新人教版必修3

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提高学生的文化素养，使其能够认识和理解文化的内涵和外延，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.培养学生的思辨能力，使其能够从多元文化的视角分析和评价社会现象，具备独立思考和批判性思维的能力。

3.提升学生的价值观，使其能够树立正确的价值观，认识到文化对个人成长和社会发展的重要意义，积极传承和发展优秀的文化。

4.增强学生的实践能力，使其能够将所学文化知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力，为成为具有文化素养的社会主义建设者和接班人奠定基础。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）文化的内涵与外延：教师需要强调文化是人类全部精神活动及其产品，包括意识形态和非意识形态的部分，以及文化的广泛影响和作用。

（2）文化的特点：教师需要讲解文化是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物，每个人所具有的文化素养是通过对社会生活的体验和文化教育等途径逐步培养出来的。

（3）文化对人的影响：教师需要强调文化对人的影响来自特定的文化环境和各种形式的文化活动，影响人们的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式，具有潜移默化、深远持久的特点。

（4）文化的传承与创新：教师需要讲解文化在交流中传播，在继承中发展，要正确处理文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新。

2.教学难点：

（1）文化的内涵与外延：学生可能难以理解文化既包括意识形态的部分，也包括非意识形态的部分，如自然科学、技术、语言和文字等。

（2）文化的特点：学生可能难以理解文化是人类社会特有的现象，与动物本能的区别，以及文化是人类社会实践的产物。

（3）文化对人的影响：学生可能难以理解文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特点，以及文化如何影响人们的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式。

（4）文化的传承与创新：学生可能难以理解如何正确处理文化继承与发展的关系，如何在继承传统文化的基础上进行创新。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版必修3》第1课《体味文化》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如文化的定义和分类的图片、文化对人的影响的案例视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如可以安排学生进行文化传承与创新的模拟实验，如组织学生进行传统文化手工艺制作实验，培养学生对传统文化的了解和传承意识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供讨论桌椅，方便学生进行小组讨论和交流；设置实验操作台，提供实验所需的桌椅、工具等，方便学生进行实验操作。

5.教学工具：准备教学PPT、白板、黑板等教学工具，以便于教师进行教学讲解和演示，同时方便学生进行笔记和理解。

6.学习任务单：准备与教学内容相关的学习任务单，引导学生进行自主学习和思考，提高学生的学习效果和理解能力。

7.评估工具：准备相关评估工具，如课堂提问、小组讨论评估表、实验报告等，以便于教师对学生的学习情况进行及时评估和反馈，帮助学生巩固所学知识。教学流程1.课前准备（5分钟）

（1）教师检查每位学生的教材是否准备齐全，确保学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

（2）教师整理和准备辅助材料，如图片、图表、视频等多媒体资源，确保这些资源能够丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（3）教师检查实验器材的完整性和安全性，确保实验课的顺利进行。

（4）教师布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作区等，为学生提供舒适的学习环境。

2.课堂导入（5分钟）

（1）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）教师简要介绍本节课的主要内容和目标，激发学生的学习兴趣。

3.课堂讲解（20分钟）

（1）教师引导学生学习文化的内涵与外延，通过举例说明文化包括意识形态和非意识形态的部分，以及文化的广泛影响和作用。

（2）教师讲解文化的特点，强调文化是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物。

（3）教师分析文化对人的影响，通过案例视频等多媒体资源，让学生深刻理解文化对人们的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式的影响。

（4）教师讲解文化的传承与创新，强调在继承传统文化的基础上，要推陈出新，革故鼎新。

4.课堂互动（5分钟）

（1）教师提出针对本节课重难点的提问，引导学生进行思考和回答，巩固所学知识。

（2）学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和观点，提高团队合作能力。

5.课堂实践（5分钟）

（1）教师组织学生进行实验或模拟实验，让学生亲身体验文化传承与创新的过程，培养学生的实践能力。

（2）学生在实验过程中，通过观察、操作、记录等环节，加深对文化传承与创新的理解。

6.课堂总结（5分钟）

（1）教师对本节课的主要内容进行总结，强调重难点知识。

（2）学生进行课堂反馈，提出疑问和意见，教师进行解答和指导。

7.课后作业（课后自主完成）

（1）学生根据课堂所学知识，完成课后作业，巩固所学内容。

（2）教师对学生的课后作业进行批改和反馈，帮助学生提高学习效果。

整个教学流程共计45分钟，通过课前准备、课堂导入、课堂讲解、课堂互动、课堂实践、课堂总结和课后作业等环节，系统地传授文化知识，引导学生掌握文化的内涵与外延、特点、对人的影响以及传承与创新等方面的内容。同时，注重课堂互动和实践，提高学生的学习兴趣和动手能力，培养学生的思辨能力和价值观。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）关于文化内涵与外延的阅读材料，如《文化的定义与分类》。

（2）关于文化特点的阅读材料，如《文化是人类社会特有的现象》。

（3）关于文化对人的影响的阅读材料，如《文化如何影响人们的交往行为和思维方式》。

（4）关于文化传承与创新的阅读材料，如《传统文化与现代创新的案例分析》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以查阅相关书籍、文章，深入研究文化的内涵与外延，了解不同文化分类及其特点。

（2）学生可以结合实际案例，分析文化对人的影响，如观察身边的事物、现象，思考其背后的文化因素。

（3）学生可以探索文化传承与创新的方法和途径，如研究传统文化在现代社会的传承方式，了解如何将传统文化与现代元素相结合。

（4）学生可以进行文化传承与创新的小项目实践，如组织一次文化活动、创作一幅文化主题的艺术作品等，将所学知识运用到实际生活中。板书设计1.文化内涵与外延：

-重点知识点：文化的定义、文化的分类

-关键词：意识形态、非意识形态、文化现象、文化产品

-板书设计：在黑板上画一个括号，里面写上“文化”，再画两个分支，一个写“意识形态”，一个写“非意识形态”，每个分支下面可以举例说明。

2.文化特点：

-重点知识点：文化是人类社会特有的现象、文化是人类社会实践的产物

-关键词：人类社会、社会实践、文化传承、文化创新

-板书设计：在黑板上画一个圆形，中间写上“文化”，周围可以画一些小人图案，表示人类社会，再画一些箭头指向文化，表示文化是人类社会实践的产物。

3.文化对人的影响：

-重点知识点：文化对人的影响来源、文化对人的影响特点

-关键词：文化环境、文化活动、潜移默化、深远持久

-板书设计：在黑板上画一个一个人的形象，下面写上“文化对人的影响”，再画一些箭头指向人的各个方面，如思维方式、行为习惯等，表示文化对人的影响来源。

4.文化传承与创新：

-重点知识点：正确处理文化继承与发展的关系、批判地继承传统文化、推陈出新、革故鼎新

-关键词：文化继承、文化发展、批判性思维、创新意识

-板书设计：在黑板上画一个文化的传承与创新的流程图，如从继承到发展，再到创新的过程，可以用不同的颜色标注，增加视觉冲击力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.根据本节课所学，总结文化的内涵与外延，并用自己的话进行解释。

答案：文化是包括意识形态和非意识形态的部分，它既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，也包括自然科学、技术、语言和文字等非意识形态的部分。

2.分析一个生活中的例子，说明文化对人的影响。

答案：例如，饮食文化对人的影响。中国的饮食文化深厚，人们在日常生活中对食物的挑选、烹饪和食用都受到饮食文化的影响，如注重食材的营养搭配，讲究烹饪技艺和餐桌礼仪等。

3.讨论如何正确处理文化继承与发展的关系。

答案：正确处理文化继承与发展的关系，需要在继承传统文化的基础上进行创新。在继承传统文化时，要批判地继承，去粗取精，去伪存真。在发展文化时，要推陈出新，革故鼎新，使文化不断焕发生机。

4.举例说明如何进行文化创新。

答案：例如，将传统文化元素与现代设计相结合，创作出具有现代感的艺术品。或者在传统节日中，通过创新的方式庆祝，如举办传统文化展览、演出等，让更多人了解和传承传统文化。

5.根据本节课所学，编写一个关于文化传承与创新的小故事。

答案：在一个小村庄里，有一位年轻人叫小明。他非常热爱村里的传统文化，但他发现村里的年轻人对传统文化了解不多。于是，他开始研究如何将传统文化与现代元素相结合，创新地传承文化。他创作了一些具有传统文化元素的艺术作品，如将传统剪纸与现代设计相结合的装饰画。他还组织了一些文化活动，如举办传统文化展览、演出等，吸引了很多年轻人参与。通过他的努力，村里的年轻人对传统文化有了更深入的了解和认同，村里的文化氛围也越来越浓厚。小明的故事激励了更多人投身于文化传承与创新的事业中。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）本节课主要学习了文化的内涵与外延，了解了文化的定义、分类以及文化对人的影响。

（2）讨论了文化传承与创新的重要性，学会了如何正确处理文化继承与发展的关系。

（3）通过案例分析，加深了对文化特点的理解，认识到文化是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物。

2.当堂检测：

（1）请简述文化的内涵与外延。

答案：文化的内涵包括意识形态和非意识形态的部分，外延则涵盖了人类全部精神活动及其产品。

（2）请分析文化对人的影响。

答案：文化对人的影响来源于特定的文化环境和各种形式的文化活动，影响人们的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式。

（3）请阐述如何正确处理文化继承与发展的关系。

答案：正确处理文化继承与发展的关系需要在继承传统文化的基础上进行创新，批判地继承传统文化，推陈出新，革故鼎新。

（4）请举例说明如何进行文化创新。

答案：例如，将传统文化元素与现代设计相结合，创作出具有现代感的艺术品；或者在传统节日中，通过创新的方式庆祝，如举办传统文化展览、演出等。

（5）请简述文化传承与创新的意义。

答案：文化传承与创新有助于保护和传承优秀传统文化，推动文化不断发展，为人类社会的进步提供精神动力。教学反思与改进本节课结束后，我对教学过程进行了反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我在课堂讲解中过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际体验。在未来的教学中，我计划增加更多的案例分析和实践活动，让学生在实际操作中更好地理解和掌握知识