池河镇七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立教案 新人教版

池河镇七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是介绍池河镇七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化的第10课蒙古族的兴起与元朝的建立。具体内容包括：

1.蒙古族的兴起：成吉思汗的统一，蒙古帝国的建立，以及蒙古族的生活方式、社会组织等。

2.元朝的建立：忽必烈建立元朝，定都大都，元朝的政治制度、经济发展和文化交流等。

3.元朝的统治：元朝对中国的统治，包括行省制度、科举制度等，以及元朝的灭亡。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的历史脉络，对历史事件有一定的认识。本节课的内容是在此基础上的进一步延伸，帮助学生了解辽宋夏金元时期民族关系的发展和社会变化，特别是蒙古族的兴起和元朝的建立。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的historicalthinking、culturalunderstanding和criticalinterpretation能力。具体包括：

1.historicalthinking：通过分析蒙古族兴起与元朝建立的过程，培养学生对历史事件的顺序、原因、影响等方面的思考能力，使其能够从历史的角度理解和解释事件。

2.culturalunderstanding：通过了解蒙古族和元朝的生活方式、社会组织等，培养学生对中国多元文化的理解和尊重，增强其对不同文化背景下的历史事件的认识。

3.criticalinterpretation：通过分析元朝的政治制度、经济发展和文化交流等，培养学生对历史资料的批判性解读能力，使其能够从多个角度理解和评价历史事件。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）蒙古族的兴起：成吉思汗的统一，蒙古帝国的建立。教师需要强调成吉思汗的重要性和他在统一蒙古各部族方面的贡献，以及蒙古帝国的建立过程和影响。

（2）元朝的建立：忽必烈建立元朝，定都大都。教师需要讲解忽必烈的统治策略和他在建立元朝过程中的重要作用，以及元朝的都城大都的地理位置和意义。

（3）元朝的统治：行省制度、科举制度等。教师需要详细解释行省制度和科举制度的具体内容和影响，以及它们在元朝统治中的重要作用。

2.教学难点：

（1）蒙古族的生活方式、社会组织等。学生可能对蒙古族的生活方式和社会组织结构感到陌生，教师需要通过具体案例和图片等方式，帮助学生理解和掌握这些内容。

（2）忽必烈建立元朝的过程和原因。学生可能对忽必烈建立元朝的过程和原因理解不深，教师需要通过详细讲解和举例，帮助学生理解这一历史事件。

（3）元朝的行省制度和科举制度的具体内容和影响。学生可能对这些制度的具体内容和影响理解不透彻，教师需要通过讲解实例和互动讨论等方式，帮助学生深入理解这些制度。

（4）元朝的统治对中国的影响。学生可能对元朝的统治对中国的影响理解不全面，教师需要通过讲解和举例，帮助学生理解元朝统治对中国历史的影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《池河镇七年级历史下册》第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化的第10课蒙古族的兴起与元朝的建立的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，成吉思汗的统一过程的图片、蒙古帝国的地图、忽必烈建立元朝的图片、元朝的行省制度和科举制度的图表等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能涉及的实验内容有：蒙古族的游牧生活方式的模拟实验、元朝的行省制度和科举制度的模拟实验等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以设置分组讨论区，让学生在讨论中深入理解蒙古族兴起与元朝建立的历史事件；设置实验操作台，让学生通过实验更好地理解元朝的行省制度和科举制度。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和板书重点内容。

6.网络资源：提前准备好可能需要查阅的网络资源，如相关的历史文献、论文、新闻报道等，以便于在教学中提供更多的信息和视角。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在课程结束后填写，以便于教师了解学生的学习情况和反馈，为后续教学提供参考。

8.教学指导书：教师需要准备教学指导书，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等，以便于教师在教学过程中的参考和指导。五、教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：提前将本节课的学习目标和任务告诉学生，引导学生预习教材，查找与蒙古族兴起与元朝建立相关的资料。

学生活动：学生独立完成预习任务，通过阅读教材和查阅资料，对蒙古族兴起与元朝建立有一定的了解。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：帮助学生对蒙古族兴起与元朝建立有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

环节一：导入新课

教师活动：通过播放蒙古族兴起与元朝建立的短视频，引起学生兴趣，然后简要介绍本节课的学习内容。

学生活动：学生观看视频，听教师介绍，对蒙古族兴起与元朝建立产生兴趣。

教学方法：情境教学法

教学手段：视频、教材

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。

环节二：讲解蒙古族的兴起

教师活动：详细讲解蒙古族的兴起过程，包括成吉思汗的统一、蒙古帝国的建立等。

学生活动：学生认真听讲，记录重点内容。

教学方法：讲授法

教学手段：教材、辅助材料

作用和目的：帮助学生深入理解蒙古族的兴起过程和成吉思汗的贡献。

环节三：讲解元朝的建立

教师活动：详细讲解忽必烈建立元朝的过程，包括元朝的政治制度、经济发展和文化交流等。

学生活动：学生认真听讲，记录重点内容。

教学方法：讲授法

教学手段：教材、辅助材料

作用和目的：帮助学生深入理解元朝的建立过程和特点。

环节四：互动讨论

教师活动：提出与蒙古族兴起与元朝建立相关的问题，引导学生进行分组讨论。

学生活动：学生分组讨论，提出观点和看法。

教学方法：讨论法

教学手段：教材、辅助材料

作用和目的：培养学生的合作意识和历史思维能力，加深对蒙古族兴起与元朝建立的理解。

环节五：总结与评价

教师活动：对学生的讨论进行点评，总结本节课的主要内容和知识点。

学生活动：学生接受教师的点评，对本节课的内容进行复习和巩固。

教学方法：总结法

教学手段：教材

作用和目的：帮助学生巩固本节课的知识点，提高学生的总结能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置与蒙古族兴起与元朝建立相关的课后作业，如研究报告、观点阐述等。

学生活动：学生完成课后作业，深入研究和应用所学知识。

教学方法：实践教学法

教学手段：教材、网络资源

作用和目的：培养学生的自主学习能力和实践能力，加深对蒙古族兴起与元朝建立的理解和应用。六、知识点梳理本节课的主要教学内容涉及蒙古族的兴起与元朝的建立，具体知识点梳理如下：

1.蒙古族的兴起：

-蒙古部落的分布与生活方式：蒙古部落分布在亚洲东北部，以游牧狩猎为生活方式。

-成吉思汗的统一：铁木真通过战争与外交手段，统一了蒙古各部落，建立了蒙古帝国。

-蒙古帝国的扩张：蒙古帝国在成吉思汗的统治下，不断扩张领土，建立了庞大的帝国。

2.元朝的建立：

-忽必烈建立元朝：忽必烈在1271年建立元朝，定都大都。

-元朝的政治制度：元朝实行行省制度，将国家划分为行省，实行中央集权。

-元朝的经济发展：元朝推动农业生产，发展手工业和商业，促进了经济的繁荣。

-元朝的文化交流：元朝实行开放的文化政策，促进了中外文化的交流与融合。

3.元朝的统治：

-行省制度：元朝实行行省制度，将国家划分为行省，由行省官员负责管理。

-科举制度：元朝实行科举制度，选拔官员，促进了社会流动。

-元朝的宗教政策：元朝实行宽容的宗教政策，允许各种宗教自由传播。

4.元朝的灭亡：

-内部矛盾与外部压力：元朝内部存在民族矛盾和宫廷斗争，同时受到外部势力的侵扰。

-农民起义与元朝的衰落：元朝晚期农民起义频发，导致国力衰弱。

-明朝的建立：明朝在1368年建立，推翻了元朝的统治。七、教学反思与总结今天讲的是蒙古族的兴起与元朝的建立，这节课的内容比较丰富，涉及到蒙古族的历史、成吉思汗的统一、蒙古帝国的扩张、忽必烈建立元朝的过程、元朝的政治经济制度、文化交流以及元朝的灭亡等。在教学过程中，我尽量采用了多种教学方法和手段，比如自主学习、讲授、讨论等，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力。

在教学过程中，我发现学生们对蒙古族的游牧生活方式和蒙古帝国的扩张比较感兴趣，大家在讨论中也提出了一些很有见地的观点。但是，我也发现一些学生对于元朝的政治经济制度和灭亡的原因理解起来比较困难，这可能是因为这部分内容比较抽象，需要更深入的思考和理解。

在教学反思中，我认为我需要改进的地方主要有两点：一是对于难点的讲解不够透彻，二是对于学生的反馈不够及时。对于难点，我需要更详细的讲解和更多的实例来帮助学生理解。对于学生的反馈，我需要更加及时的回应和引导，帮助他们更好地理解和消化所学知识。八、内容逻辑关系①蒙古族的兴起与元朝的建立：

-蒙古族的历史背景：生活在亚洲东北部，以游牧狩猎为生活方式。

-成吉思汗的统一：铁木真通过战争与外交手段，统一蒙古各部落，建立了蒙古帝国。

-蒙古帝国的扩张：蒙古帝国在成吉思汗的统治下，不断扩张领土，建立了庞大的帝国。

②忽必烈建立元朝的过程：

-忽必烈建立元朝：忽必烈在1271年建立元朝，定都大都。

-元朝的政治制度：实行行省制度，将国家划分为行省，实行中央集权。

-元朝的经济发展：推动农业生产，发展手工业和商业，促进了经济的繁荣。

-元朝的文化交流：实行开放的文化政策，促进了中外文化的交流与融合。

③元朝的统治与灭亡：

-行省制度：实行行省制度，选拔官员，促进了社会流动。

-科举制度：实行