2024年高中语文 第三单元 因声求气 吟咏诗韵 第13课 赏析示例 将进酒教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024年高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵第13课赏析示例将进酒教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵第13课赏析示例将进酒教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》》是人教版高中选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的一篇课文。本课主要内容是通过对李白的《将进酒》这首诗的赏析，让学生理解并掌握古典诗歌的基本鉴赏方法，感受古代诗歌的魅力。

本节课的教学目标是让学生能够理解课文内容，掌握古典诗歌的鉴赏方法，提高学生的语文素养。同时，通过本节课的学习，让学生能够理解和感受李白豪放洒脱的个性和对生活的热爱。

在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习的方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。同时，我还将采用案例分析法，通过对《将进酒》的具体分析，让学生理解和掌握古典诗歌的鉴赏方法。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。

1.语言能力：通过阅读、分析和讨论，提高学生理解和运用汉语的能力，尤其是对古汉语词汇、句式的理解，以及对诗歌韵律、节奏的把握。

2.思维品质：培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。通过对《将进酒》的深入剖析，让学生学会从多角度、多层次理解和评价文学作品。

3.文化理解：帮助学生了解中国古代诗歌的特点和魅力，理解李白的生活背景及其诗歌创作风格，感受中华优秀传统文化的底蕴。

4.审美鉴赏：引导学生体验诗歌的意境，感受李白豪放洒脱的个性和对生活的热爱，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《将进酒》的诗意和诗歌风格。

2.掌握古典诗歌的基本鉴赏方法。

3.体验李白豪放洒脱的个性和对生活的热爱。

难点：

1.对古汉语词汇、句式的理解。

2.对诗歌韵律、节奏的把握。

3.从多角度、多层次理解和评价文学作品。

解决办法：

1.通过查阅资料、小组讨论等方式，帮助学生了解李白的生活背景及其诗歌创作风格，从而更好地理解《将进酒》的诗意。

2.运用案例分析法，对《将进酒》进行具体分析，让学生掌握古典诗歌的鉴赏方法。

3.采用问题驱动的教学方法，引导学生深入思考，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

4.创设丰富的教学活动，如朗读、绘画、表演等，帮助学生体验诗歌的意境，感受李白的豪放洒脱。

5.鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的理解和感悟，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维和创造力。

2.案例分析法：选取《将进酒》作为典型案例，让学生通过分析、解读诗歌，掌握古典诗歌的鉴赏方法。

3.情境教学法：创设相关的教学情境，如朗读、表演等，让学生深入体验诗歌的意境，感受李白的豪放洒脱。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放与《将进酒》相关的音频、视频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布教学资源、布置作业，方便学生自主学习和交流。

3.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如抢答、投票等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

4.虚拟实验室：利用虚拟实验室，让学生进行实验操作，增强学生的实践能力。

5.学习辅导软件：为学生提供在线学习辅导，解答学生的疑问，帮助学生巩固知识。

6.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、分享，提高团队协作能力和沟通能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过播放一段关于李白的MV，让学生初步了解李白的生活背景和诗歌创作风格。随后，教师简要介绍《将进酒》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（20分钟）

步骤一：教师引导学生朗读《将进酒》，注意语音、语调、节奏等方面，感受诗歌的韵律美。

步骤二：分析诗歌的意象、意境，解读诗中的比喻、象征等修辞手法，帮助学生深入理解诗意。

步骤三：讲解诗歌中的关键词语、句式，如“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”等，引导学生掌握古典诗歌的鉴赏方法。

3.实践活动（10分钟）

活动一：学生分组朗读《将进酒》，注意把握诗歌的节奏和韵律，体会李白豪放洒脱的个性。

活动二：学生尝试绘制《将进酒》的意象图，锻炼学生的想象力和审美能力。

活动三：学生表演《将进酒》中的场景，如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”等，增强学生的实践能力。

4.学生小组讨论（5分钟）

问题一：你认为李白的诗歌风格有哪些特点？请举例说明。

问题二：《将进酒》中的意象和意境有哪些让你印象深刻？请谈谈你的感受。

问题三：你认为如何才能更好地理解和鉴赏古典诗歌？请分享你的心得。

5.总结回顾（5分钟）

教师简要总结本节课的主要内容，强调《将进酒》的诗意和诗歌风格，以及古典诗歌的鉴赏方法。最后，布置作业，让学生课后深入学习和思考。

总计用时：40分钟。知识点梳理1.李白的生平背景：李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐代著名诗人，与杜甫并称为“李杜”。他出生于中亚的碎叶城（今吉尔吉斯斯坦境内），后迁居四川江油。李白以其豪放洒脱的个性和卓越的诗歌才华，成为中国文化史上的一位传奇人物。

2.《将进酒》的文学特点：

-形式：五言古诗，共18句，每句5字，共90字。

-韵律：本诗采用平水韵，押韵严格，节奏鲜明。

-意象：诗中运用了大量意象，如“黄河之水”、“天上来”、“君不见”等，丰富了诗歌的视觉效果。

-意境：通过对饮酒场景的描绘，展现了诗人豪放不羁的个性和对生活的热爱，创造出旷达的意境。

3.《将进酒》的诗意解读：

-诗人通过饮酒来抒发自己的情感，表达了对人生的感慨和对命运的不屈。

-诗中的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”两句，揭示了人生的无常和人生的困境无法逃避。

-诗人通过描绘黄河奔腾不息的景象，寓意人生的奋斗和追求永无止境。

4.古典诗歌的鉴赏方法：

-了解作者背景：了解诗人的生活背景、思想观念等，有助于更好地理解诗歌。

-把握意象和意境：通过分析诗中的意象和意境，感受诗人的情感和思想。

-分析诗歌结构和形式：关注诗歌的节奏、韵律、对仗等，理解诗歌的表达技巧。

-品味词句和修辞：深入理解诗中的关键词语、句式和修辞手法，领略诗歌的魅力。

5.李白的诗歌创作风格：

-豪放洒脱：李白的诗歌以豪放洒脱著称，语言明快、意境宏大，充满豪情壮志。

-想象丰富：李白善于运用想象和夸张的手法，塑造出奇特的诗歌形象。

-情感真挚：李白的诗歌表达了对友情、家乡、自然等真挚的情感，具有很强的感染力。

-自然飘逸：李白的诗歌语言自然流畅，结构紧凑，给人以飘逸之感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了李白的生平背景、诗歌创作风格以及《将进酒》的诗意和诗歌风格。通过分析《将进酒》的意象、意境和诗歌结构，我们掌握了古典诗歌的鉴赏方法。希望同学们能够将这些知识点运用到实际学习中，提高自己的语文素养。

当堂检测：

1.李白是我国唐代著名的诗人，与杜甫并称为“李杜”。请简述李白的生平背景。

2.《将进酒》是李白的代表作之一，请概括其诗歌风格。

3.请简要解读《将进酒》中的意象和意境。

4.请列举三种古典诗歌的鉴赏方法，并简要说明其作用。

5.根据《将进酒》的内容，回答以下问题：

a.诗中的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”两句寓意是什么？

b.诗人通过描绘黄河奔腾不息的景象，想要表达什么思想？

6.请结合本节课所学内容，谈谈你对古典诗歌鉴赏的理解。

注意事项：

1.请同学们认真对待当堂检测，确保答题纸整洁、字迹清楚。

2.答题时，请注意审题，确保答案准确无误。

3.检测结束后，教师将及时批改并进行讲解，请同学们认真听讲，及时巩固所学知识。

总计用时：45分钟。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读李白的其他著名诗作，如《庐山谣》、《静夜思》等，深入理解李白的诗歌风格和思想情感。

-阅读关于李白的研究文章或书籍，了解李白在文学史上的地位和影响。

-欣赏中国古代其他豪放派诗人的作品，如苏轼、辛弃疾等，比较他们的创作风格和艺术特点。

-观看关于李白生平的影视作品，了解李白的生活经历和传奇故事。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主进行拓展学习，鼓励深入研究和思考。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可结合拓展内容，撰写读后