2024秋七年级英语上册 Unit 5 Family and Home Lesson 26 Li Ming's Family教学设计 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit5FamilyandHomeLesson26LiMing'sFamily教学设计（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit5FamilyandHomeLesson26LiMing'sFamily教学设计（新版）冀教版课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit5FamilyandHomeLesson26LiMing'sFamily教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit5FamilyandHomeLesson26LiMing'sFamily，提升学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭和家庭成员相关的词汇和句子，如parents,brother,sister,grandmother等。

2.文化意识：通过学习课文，学生能够了解和理解不同文化背景下的家庭观念和家庭成员之间的关系。

3.思维品质：学生能够运用所学知识和技能，进行思考、分析、解决问题，如通过阅读课文，分析LiMing家庭成员的特点和关系。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握与家庭和家庭成员相关的词汇和句子，以及能够运用所学知识进行简单的交流。具体重点如下：

（1）词汇：学生需要掌握和理解family,parents,brother,sister,grandmother等与家庭和家庭成员相关的词汇。

（2）句子：学生需要能够听懂、会说、会读、会写描述家庭成员的简单句子，如"Thisismymother."和"Sheisateacher."等。

（3）语法：学生需要掌握和运用一般介绍家庭成员的句型，如"Isthisyourfather?","Yes,heis."和"No,sheisn't."等。

（4）对话：学生需要能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的简单对话，如询问和回答家庭成员的职业、喜好等。

2.教学难点：

在本节课中，难点主要体现在以下几个方面：

（1）新词汇的学习：学生需要掌握和理解一些新的与家庭和家庭成员相关的词汇，如sister,grandmother等，这可能对学生来说较为困难。

（2）语法结构的运用：学生需要掌握和运用一般介绍家庭成员的句型，如"Isthisyourfather?"和"Yes,heis."等，这可能对学生来说较为复杂。

（3）听力理解：学生需要能够听懂关于家庭成员的简单对话，这可能对学生来说较为困难，尤其是对于那些听力基础较弱的学生。

（4）口语表达：学生需要能够准确地表达家庭成员的喜好、职业等信息，这可能对学生来说较为困难，尤其是对于那些口语基础较弱的学生。

针对以上难点，教师可以采取有效的教学方法，如通过图片、实物、游戏等方式帮助学生记忆新词汇；通过示例、练习、分组活动等方式帮助学生掌握语法结构；通过听力训练、角色扮演等方式提高学生的听力理解和口语表达能力。同时，教师还可以根据学生的实际情况，适当调整教学进度和难度，确保学生能够有效地突破难点，掌握所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit5FamilyandHomeLesson26LiMing'sFamily的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员的图片、家庭成员关系图等，以便在教学过程中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动交流；设置实验操作台，以便学生进行实验操作。此外，还应确保教室内的座位安排合理，有利于学生集中注意力和参与课堂活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师在教学过程中进行多媒体演示和教学资源的播放。

6.学习任务单：准备学习任务单，以便学生在课堂活动中进行自主学习和任务完成。

7.课堂练习题：准备与本节课内容相关的课堂练习题，以便学生在课堂结束后进行巩固练习和复习。

8.反馈表格：准备反馈表格，以便学生在课堂结束后对所学内容进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况并进行教学反思。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：检查学生是否预习了本节课的内容，了解学生对家庭成员相关词汇的掌握情况。

（2）学生活动：学生自主预习教材，复习家庭成员相关词汇，准备课堂讨论。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：教材、学习任务单

（5）作用和目的：帮助学生复习旧知识，为新知识的学习打下基础。

2.课中强化技能

（1）教师活动：通过图片、实物等辅助材料，引入新词汇和句子，讲解和演示家庭成员的介绍方式。

（2）学生活动：学生观察图片和实物，听教师讲解，跟读和模仿所学的词汇和句子。

（3）教学方法：直观教学法、交互式教学法

（4）教学手段：图片、实物、多媒体资源

（5）作用和目的：帮助学生直观地理解和记忆新词汇和句子，提高学生的听力和口语表达能力。

（6）教师活动：组织学生进行小组讨论，让学生互相介绍自己的家庭成员，练习运用所学知识进行交流。

（7）学生活动：学生分组讨论，互相介绍家庭成员，练习使用所学词汇和句子进行交流。

（8）教学方法：合作学习法

（9）教学手段：教材、学习任务单

（10）作用和目的：通过小组讨论和互动交流，提高学生的口语表达能力和合作能力，帮助学生巩固所学知识。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生运用所学知识写一篇关于自己家庭成员的短文。

（2）学生活动：学生完成课后作业，运用所学词汇和句子写一篇关于自己家庭成员的短文。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：教材、课后作业

（5）作用和目的：通过课后作业，让学生进一步巩固和运用所学知识，提高学生的写作能力。知识点梳理1.词汇知识点：

（1）家庭成员词汇：父亲（father）、母亲（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、外公（grandfather）、外婆（grandmother）、表亲（cousin）、侄子（nephew）、侄女（niece）等。

（2）家居环境词汇：客厅（livingroom）、卧室（bedroom）、厨房（kitchen）、卫生间（bathroom）、书房（study）、阳台（balcony）、客厅（livingroom）、家具（furniture）、家电（appliance）等。

（3）描述词汇：大的（big）、小的（small）、高的（tall）、矮的（short）、美丽的（beautiful）、聪明的（smart）、善良的（kind）、快乐的（happy）等。

2.句子知识点：

（1）介绍家庭成员的句型：Thisismymother./Sheisateacher.和Isthisyourfather?/Yes,heis./No,sheisn't.等。

（2）询问家庭成员职业、喜好的句型：Whatdoesyourmotherdo?/Sheisateacher.和Doyoulikeplayingfootball?/Yes,Ido./No,Idon't.等。

（3）描述家庭成员特点的句型：Mybrotheristallandsmart.和Yoursisteriskindandbeautiful.等。

3.语法知识点：

（1）一般现在时：描述家庭成员的常规活动，如：Mymothercooksdeliciousfood.和Yourfatherreadsbookseveryevening.等。

（2）一般疑问句：询问家庭成员的情况，如：Isthisyourbrother?和Doesyoursisterlikemusic?等。

（3）否定回答：回应一般疑问句，如：No,thisisnotmybrother.和No,shedoesn'tlikemusic.等。

4.文化知识点：

（1）家庭观念：了解不同文化背景下对家庭观念的认知，如中国文化中家庭成员间的亲密关系和互相扶持。

（2）家庭成员关系：理解各种家庭成员之间的关系，如父母与子女、兄弟姐妹之间的相互关爱。

（3）家庭传统：了解不同家庭的传统习俗和庆祝活动，如春节团圆饭、中秋节赏月等。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇练习：要求学生根据本节课所学的家庭成员词汇，完成填空练习，巩固记忆。

示例：用所学生家庭成员词汇完成句子：（）ismy（），sheisa（）。

（2）句子练习：要求学生运用所学的介绍家庭成员的句型，写一段话，介绍自己的家庭成员。

示例：介绍自己的家庭成员：Thisismymother.Sheisateacher.SheteachesEnglishinourschool.

（3）语法练习：要求学生运用所学的一般疑问句和否定回答，完成对话练习。

示例：对话练习：A:Isthisyourbrother?B:No,thisisnotmybrother.Mybrotheristallandsmart.

（4）文化探究：要求学生观察和了解自己家庭的文化传统和家庭成员之间的关系，并进行简要描述。

示例：描述自己家庭的文化传统：MyfamilyhasatraditionofhavingabigreuniondinnerduringtheSpringFestival.

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

（2）指出问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中的错误和不足，并进行具体的指导和解释。

示例：批改作业时的反馈：你的作业做得很好，但是有一个小错误。在句子“Thisismymother.”中，应该使用形容词“beautiful”来描述你的母亲，所以正确的句子应该是“Thisismybeautifulmother.”。

（3）给出建议：针对学生的作业，教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高学习能力。

示例：改进建议：在你的作业中，你很好地掌握了家庭成员的词汇和句子。但是，在语法练习中，你的回答有些不够准确。建议你在回答问题时，注意使用正确的时态和语态，如一般现在时和一般疑问句。

（4）鼓励与激励：在作业反馈中，教师应给予学生鼓励和激励，提高学生的学习积极性和自信心。

示例：鼓励与激励：你的作业做得非常出色，我对你感到非常骄傲。继续保持努力，我相信你会取得更好的成绩。板书设计①核心词汇：在板书设计中，教师应将本节课的重点词汇以大号字体突出展示，如家庭成员词汇、家居环境词汇等。

②关键句子：教师应将本节课的关键句子以醒目的方式呈现，如介绍家庭成员的句型和询问家庭成员职业、喜好的句型等。

③语法结构：教师应将本节课所学的语法结构以简洁明了的方式展示，如一般现在时和一般疑问句等。

2.艺术性与趣味性：

①图形与颜色：教师可以使用图形和颜色来增加板书的吸引力，例如，用不同的颜色标出不同的词汇类别，或使用家庭相关的图形来表示家庭成员。

②符号与标记：教师可以使用符号和标记来强调重点内容，如用星号*标注重要词汇，或将关键句子用下划线突出。

③互动与参与：教师可以设计一些与教学内容相关的趣味活动，如让学生参与板书设计，选择他们喜欢的颜色和图形来展示知识点。重点题型整理1.词汇填空题

（1）Thisismy（2）brother.Heis（3）talland（4）smart.

答案：father;a;very;clever

2.选择题

（1）Whichwordmeans"grandmother"?

A.Brother

B.Sister

C.Grandmother

D.Mother

答案：C

3.句子翻译题

（1）Thisismymother.Sheisateacher.

答案：这是我的母亲。她是一名教师。

4.语法判断题

（1）Isthisyourfather?No,itisn't.

答案：正确

5.对话填空题

（1）A:Isthisyourbrother?

B:（2）It'smy（3）brother.Heisverytallandclever.

答案：Yes,heis;older;older

6.词汇匹配题

（1）A.brother

B.father

C.mother

D.sister

E.grandmother

F.grandfather

（2）1.Heisverytallandsmart.

2.SheteachesEnglishinourschool.

答案：A;C;B;D;E;F

7.句子排序题

（1）Isthisyourfather?

（2）No,itisn't.

（3）Thisismymother.Sheisateacher.

（4）Yes,heis.

答案：1;3;2;4

8.语法改错题

（1）Isthisyourbrother?No,itisn't.Heismybrother.

答案：Nochangeneeded

9.写作题

（1）请用英语写一篇关于你家庭成员的短文。

答案：

Thisismyfamily.Myfatherisadoctorandmymotherisateacher.Ihaveayoungerbrotherandanoldersister.Mybrotherisverytallandsmart,andmysisteriskindandbeautiful.Weallloveeachotherandspendalotoftimetogether.Inourfreetime,weliketogotothepark