人教部编版语文八年级下册期末考点大串讲06 课外现代文阅读一（文学类文本） 含详解

人教部编版语文八下期末考点大串讲

专题06课外现代文阅读一(文学类文本)

一、阅读侯发山小小说《认亲》，完成下面小题。

①那天，龙飞和妻子文静正在观看中央电视台的大型公益节目《等着我》。看过这个节目的人都知道，

这是一档寻亲栏目，就是失去亲人的家属提供线索，由社会各界力量帮忙寻找。其中一大部分因为线索充

足，加之现代化手段，以及志愿者的倾心投入，最终都能够找到，也有一少部分，因为年代久远，蛛丝马

迹都没有，希望就成了泡影。

②当时电视上出现一个大叔，他来自四川农村。四十多年前，他们七个月大的儿子丢失了，找了几十

年也没有找到。男人姓陈，他对主持人倪萍说，当时他们两口子在山腰的一块田里刨土豆，儿子在田边的

竹篓里睡觉。两口子干了半天活，到田边去歇息时，才发现儿子不见了。这么多年，两个人根转全国各地,

每到一个地方，打上半年工，然后再赶往下一个地方，赚钱是次要的，主要是为了找儿子。他们常年在外,

老家几乎很少回去，最近从老家传来消息，说家里的房子已经坍塌了。十年前，因为思念儿子，老伴的眼

睛哭瞎了；五年前，老伴病逝了。

③陈大叔只有六十岁，看上去像是七八十岁的人了。他虽然一直平静地叙述着，却是一脸的无助。看

得出，他强烈压抑着心中的悲伤。

④很显然，他老了，希望在有生之年找到儿子，自己也老有所依，老有所靠。

⑤可是，大家都能看出来，陈大叔给出的线索太少了，他的儿子没有找到的可能。

⑥龙飞鼻子酸酸的，文静也用纸巾擦拭着眼角的泪水。

⑦倪萍对陈大叔说，你还记得儿子长什么模样吗？他身上有没有特别的特征？

⑧陈大叔说，我只记得他小时候的模样……他的脸上有块特别明显的胎记。

⑨龙飞和文静对视一眼。

⑩龙飞摸了摸自己脸上的胎记，看着文静，迟疑了一下，说：“我，我是不是该去认亲？”

(11)”应该去。老人家太可怜了。”文静点了点头，鼓励龙飞。

(12)龙飞说：“要不要给萌萌商量一下？”萌萌是他们的儿子，在大学读书。

(13)文静说：“不用商量，给他解释一下就中。再说，他小时候就一直要爷爷，现在爷爷回来了，他应

该高兴才是。”

(14)就这样，龙飞联系中央电视台“寻亲栏目组”，声称自己就是陈大叔的儿子。“寻亲栏目组”喜出

望外，急忙联系双方见面。

(15)陈大叔见到龙飞那一刻，愣怔了好半天，隼乎不敢上前相认。

(16)瞅着陈大叔，龙飞心里刺疼刺疼的。陈大叔的头发都已经花白，像是落了一头的雪。可以想象到，

为了寻找儿子，老人家饱受了怎样的磨难。

(17)龙飞说：“爹，我是您儿子啊。”说罢，上前抱着陈大叔，眼里的泪不由得流了出来。龙飞一边哭

一边诉说自己寻找生身父母也找得好辛苦，说要不是看电视，真不敢相信这辈子还能见到他。

(18)陈大叔落泪了。他颤抖着手，抚摸着龙飞的肩膀，也呜嘴呜嘴地哭起来，鼻涕一把泪一把的。

(19)后来，龙飞就把陈大叔接回了家里。龙飞在城里开家店铺，经营着五颜六色的布匹，买的房子也在

城里。陈大叔勤快，龙飞不让他去店里帮忙，他就在家里忙活，没事干了，就去拖地板，有时一天拖三四

遍，都能照出人影来。

⑳儿子找到了，也有了家，陈大叔好像一下子掉进了福窝里。

萌萌从学校回来，一家三代更是其乐融融，家里边充满了爱的温馨。

二十三年后，陈大叔的生命终于走到了尽头。弥留之际，他拉着龙飞的手说：“孩子，谢谢你！其实,

你不是我的孩子，他脸上的胎记在左边，你的在右边。当时，看你哭得那么伤心，我也就认了。”

龙飞说：“爹，我知道我不是您的儿子，因为在我两岁的时候父母先后病逝了……看到您无依无靠，

我和文静商量后就认您了。”

陈大叔粲然一笑，蠕动着嘴唇，还想说点什么，眼睛一闭，再也没有睁开。

萌萌得知真相后，写成故事放在了网上。陈大叔的老家人看到这个故事，就在网文后面留言说，当年

老人的儿子被狼叼走了，害怕老人知道真相挺不过去，村人就隐瞒了事实，都说是丢了，是为了让老人心

存希望，活下去。

(选自《北京文学》2019年第2期)

18.依据文章内容，填写下表。

情节陈大叔的心理或表现龙飞的心理或表现

丢失儿子，央视寻亲②____________同情迟疑

央视援助，龙飞认亲惊讶感动_____________

一家团聚，其乐融融勤快幸福关爱大叔

①______________粲然一笑讲出实情

19.结合语境，根据要求回答问题。

（1）请从人物描写的角度，赏析第⑩段划线句。

（2）第⑮段加点词“似乎”富有表现力，请揣摩其作用.

20.文章第23段划线句子中，龙飞说自己知道不是陈大叔的儿子，这其实在前文已有暗示，请找出其中一

处。

21.文章的结尾往往起着画龙点睛的作用。阅读选文最后一段和链接材料•，回答下面的问题：

【链接材料】真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

（鲁迅《社戏》）

（1）从内答和申厚的角度说说《认亲》一文结尾的作用。

（2）豆是很普通的豆，戏也是让'‘我"昏昏欲睡的戏，但是《社戏》一文最后却说是“好豆”“好戏”，

对此你是怎样理解的？

【答案】18.（1）弥留之际，说出真相（2）无助悲伤（3）激动心疼（流泪痛哭、疼惜流泪）

19.（1）运用了动作、语言、神态描写（至少写两个），生动细腻地写出了龙飞听到陈大叔说儿子脸上有块

特别明显的胎记时内心的矛盾与挣扎（或“纠结”、“犹豫不决”）,表现其心地善良，富有爱心。

（2）“似乎”，表示揣测，意为好像，不确定，暗示此时陈大叔已经判定龙飞不是自己失散的儿子，为下

文写他在弥留之际说明真相做铺垫，符合旁观者只是猜测陈大叔心理的实际。（答到3点）

20.暗示1：第⑤段：大家都能看出来，陈大叔给出的线索太少了，他的儿子没有找到的可能。

暗示2：第⑩段：龙飞摸了摸自己脸上的胎记，看着文静，迟疑了一下，说：“我，我是不是该去认亲？”

暗示3：第⑪段：“应该去。老人家太可怜了。”文静点了点头，鼓励龙飞。

暗示4：龙飞说：“要不要给萌萌商量一下？”文静说：“不用商量，给他解释一下就中。”

（若用自己的语言阐述，也可）

21.（1）结尾写了龙飞儿子将故事发在网上后，陈大叔老家人留言说出真相，表现了村民的善良，深化了

文章主题：讴歌美好的人间挚爱和真情，亲情也可在没有血缘关系的人之间存在（意对即可）。

（2）“我”怀念的不仅仅是豆和戏，还有童年和伙伴一起的美好时光，平桥村特有的风光、淳朴的民风、

人与人之间和谐亲密的关系，更代表了“我”对对美好生活的向往（答到两点即可）。

【解析】

【18题详解】

叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中提示，先找出所示情

节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动,

依照所示情节的概括方式概括出其它情节。如“二十三年后，陈大叔的生命终于走到了尽头。弥留之际，

他拉着龙飞的手说：“孩子，谢谢你！其实，你不是我的孩子”概括出：弥留之际，说出真相。寻亲时，

由“他虽然一直平静地叙述着，却是一脸的无助。看得出，他强烈压抑着心中的悲伤。”可筛选出“无助、

悲伤”。龙飞认亲时“龙飞上前抱着陈大叔，眼里的泪不由得流了出来。龙飞一边哭一边诉说自己寻找生

身父母也找得好辛苦”可用“流泪痛哭”概括作答。

【19题详解】

(1)人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描

写手段对刻画人物性格的作用。学生能结合具体语言环境来进行分析。第⑩段划线句“龙飞摸了摸自己脸

上的胎记”是动作描写，“看着文静，迟疑了一下”是神态描写，“我，我是不是该去认亲？”是语言描

写，写出了龙飞听到陈大叔说儿子脸上有块特别明显的胎记时内心的纠结，突出他心地善良，有爱心的美

好品质。一定要答出描写对表达人物心理和情感的意义。

(2)本题考查品析词语表达效果的能力。先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法

是：①词的意思或内容。②结合语境谈表达效果。③结合人物的性格和感情分析。第⑮段“陈大叔见到龙

飞那一刻，愣怔了好半天，似乎不敢上前相认”中加点词“似乎”表示揣测、怀疑，结合后文“其实，你

不是我的孩子，他脸上的胎记在左边，你的在右边。当时，看你哭得那么伤心，我也就认了”暗示此时陈

大叔已经知道龙飞不是自己失散的儿子，为下文“弥留之际，说出真相”做铺垫。

[20题详解】

本题考查对文章内容的理解。暗示是不明说，而用含蓄的话或动作使人领会。不明白地表示意思，而用含

蓄的言语、示意的举动或制造某种气氛、景象使人领会。龙飞知道不是陈大叔的儿子，这在前文有多处暗

示，如：第⑤段“大家都能看出来，陈大叔给出的线索太少了，他的儿子没有找到的可能。”第⑩段“龙

飞摸了摸自己脸上的胎记，看着文静，迟疑了一下，说：'我，我是不是该去认亲？'”第⑪段：“应该

去。老人家太可怜了。”文静点了点头，鼓励龙飞。找出其中一处即可。

【21题详解】

(1)本题考查学生对结尾段的作用的分析理解能力。文章结尾段在结构方面的作用有：总结上文；首尾呼

应，使文章结构完整；照应题目或照应开头等。在内容方面的作用有：画龙点睛、点明中心或深化中心；

抒发作者的情感；表现人物的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间；引起读者的注意、

思考。本文结尾内容上写龙飞儿子将故事发在网上后，陈大叔老家人留言说出真相，表现了村民的善良与

纯朴，深化中心：讴歌美好的人间挚爱和真情。

(2)本题考查对结尾句的理解。把句子放在文本当中，结合全文内容和文章主旨分析作答，切忌孤立的理

解。其实那夜的戏看得叫人“打呵欠””破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那

夜似的好豆”“那夜似的好戏”代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想

色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

二、【江苏省扬州市江都区18-19学年八年级下期末】阅读下面小说，完成小题

换面

①母亲连着喊了几声连生，没听到应答，就走出门来，大着声朝着对面竹林里喊。脆嫩的回声就像小

鸟般扑楞着飞过来。接着，钻出一个泥猴似的少年来。

②连生手里握着一只蝉，蝉鸣悠扬，随连生一路叫过来。母亲将一个装了麦子的提要交给连生，去换

面吧，二婶家也要换呢，你一起带去换了。连生一把提起那两个装了麦子的提要，高兴地出门去了。

③夏日的午后日头正毒。连生两只手提着两个提梦，只好把蝉埋在麦子里。蝉很狡猾，不时地从麦子

里探出头来，一点一点地往上爬。途中有一段田域路，很窄，连生走得很谨慎，蝉趁机爬到了麦子上。连

生有些急了，但又不敢放下提萝，大步往前走。蝉得到机会，“吱”的一声飞到对面田边的一棵大柳树上

去了。连生想再去捉蝉，又怕耽误了换面，看了一阵，不舍地转身走了。

④面房很快到了。牵面的是一个跛腿老头，人称二先生。二先生人品好，老少无欺，从不短人斤两。

又牵得一手好面，细如丝，白如霜，又劲道，又竟实，很好吃。人们说，吃了二先生牵的面，寡淡的日子

也平添了几分滋味。

⑤连生一进门，慈眉善目的二先生就过来招呼说，将一个大萧扇递给连生。然后有条不紊地称麦倒麦,

称面装面。很快忙完两份面。连生心里惦记着那只飞走的蝉，提着两提要面，连跑带跳地往回赶，感觉比

来时还轻快，不知不觉就来到了那棵大柳树下。树上有好几只蝉在叫。听到蟀声，连生走不动了，放下提

要朝树上看。

⑥刚才那只飞走的蝉也正在使劲叫呢，那叫声格外悠长，格外响亮。连生的心跳加快了，猫了腰就往

树上爬，悄悄地爬向那只蝉，突然手一扑，捉住了，满心欢喜！他是不会让蟀再次逃走的。于是，用一根

细麻绳，一头系住蝉，一头系在提萝上，蝉只能围着提萝打转转了。

⑦连生高兴地站起身，看了一眼两个提要，心不由一紧：面，好像少了。他记得，从牵面房出来时，

两只提萝都是满满的，这下都变得浅浅的，特别是二婶家那个暗花提要，好像浅得更厉害！

⑧莫不是有人趁我上树捉蝉的时候，偷面了？连生看了看四周，连个人影都没有。只有一轮白花花的

太阳，毒毒地炙烤着大地。他有些急了，自家的面少了还好说，二婶家的面不能少！二婶像母亲一样爱自

己，可不能对不起二婶啊。连生看看自家的提梦，又看看二婶家的提要，弯腰从自家提萝里拿出一挂面来,

放进二婶家的提萝里。二婶家提萝里的面，恢复到了原来的样子，而自家的面浅了。

②那是一大碗面呢！连生记得，有天晚上，母亲煮了面，他觉得很好吃，就多吃了一碗。他吃完面,

却发现母亲的碗里没面了，最后，母亲只喝了面汤。为此，他责怪了自己好多天。这下，又无端少了一碗

面，到时肯定又会少了母亲的。

⑩那不行！连生弯下腰，把刚放进二婶家提萝里的那挂面，拿出来，又重新放进自家的提梦里。可目

光触到二婶家的提要时，他一下子懵了：二婶家提萝里的面，少得他不敢看了。他连忙扭过脖子，又斜眼

瞄了一下那个暗花提萝，像做了贼一般。

(11)连生把那挂面又放进了二婶家的提要里。可看了自家的提萝，他又心痛了。他想将那挂面重新拿回

来，可手伸了几次，还是缩了回来。

(12)此时，那只蝉因麻绳的拉拽，不停地鸣叫着，连生听得有些心烦，解开麻绳，放了那只蝉。

(⑶母亲回来了，见他像个焉茄子，惊讶地问，不舒服？连生不答，母亲很疑惑。这时，二婶提着那萝

面过来了，手里还捏着一杆小秤。二婶说，嫂子，二先生的面称错了。母亲一惊，称错了？不会吧，二先

生的秤向来很准。二婶笑了笑，说，这次不准了。

(14)母亲看了一眼连生，又转头看向二婶，问，少了多少？二婶说，不是少了，是多了，多半斤多呢，

我回家提起那要面时，觉得沉沉的，一称，还真是重了。母亲接过秤，也称了自家那要面。一称，母亲的

脸就阴了，说，少了，少了半斤多呢。怎么会这样？母亲和二婶一齐把目光转向连生。连生满脸晴朗瞪大

两眼，看着两提萝面。儿子情绪好转，母亲的心情也好了，毕竟跟儿子比起来，少半斤面太小菜了。

(15)不过，母亲还是想问个清楚明白，连生就把路上的事说了。听完，母亲和二婶都大笑起来。连生更

疑惑了，问，提萝里的面怎么看着比原来浅了呢？母亲说，我的傻儿子，你提着撞来撞去的，原来的空隙

撞没了，看着就浅了。连生一下子跳起来朝门外飞去，眨眼功夫就消失在那片竹林里。二婶在后面喊，连

生，晚上到我家吃面呀。

(16)没听到回声，只听到竹林那边，传来一片悠扬的蜂鸣。

18.“蝉”贯穿于情节的始终。请参照示例，补全小说情节内容。

(1);

(2)在换面返回路上，连生上树捉蝉，系好蝉后发现面少了；

(3)；

(4)知晓面没少的原因后，连生飞进竹林捉蝉。

19.第⑨段采用了怎样的叙述顺序，有什么作用？

20.从描写方法的角度赏析第(15)段画线句。

连生一下子跳起来朝门外飞去，眨眼功夫就消失在那片竹林里。

21.请结合文章内容，简要概括这篇小说蕴含了哪些思想情感。

【答案】18.（1）.在去换面的路上，连生怕耽误换面，任由捉到的蝉飞了（2）.连生来回调整（几经

减增或倒腾）两翳面，心烦放蝉。

19.插叙，回忆了吃面的往事，暗示了贫穷的家境，表现了连生的孝顺懂事，为下文连生来回倒腾换面的纠

结行为作铺垫（交代原因）。

20.动作描写，连用“跳”“飞”等动词，表现连生得知真相后的轻松和喜悦，同时也表现出孩子的天真活

泼。

21.对童真童趣的欣赏；对善良人性的礼赞；对和谐人际氛围的赞许；对母慈子孝的颂扬。

【解析】

【18题详解】

本题考查对文章内容的概括。根据“蝉得到机会，“吱”的一声飞到对面田边的一棵大柳树上去了。连生

想再去提蝉，又怕耽误了换面，看了一阵，不舍地转身走了。”等内容可概括为：在去换面的路上，连生

怕耽误换面，任由捉到的蝉飞了；根据“连生把那挂面又放进了二婶家的提萝里。可看了自家的提萝，他

又心痛了。他想将那挂面重新拿回来，可手伸了几次，还是缩了回来。此时，那只蝉因麻绳的拉拽，不停

地鸣叫着，连生听得有些心烦，解开麻绳，放了那只蝉。”等内容可概括为：连生来回调整两爹面，心烦

放蝉。

【19题详解】

本题考查记叙顺序，记叙顺序分为顺叙、插叙和倒叙。从内容上分析，“连生记得，有天晚上，母亲煮了

面，他觉得很好吃，就多吃了一碗。他吃完面，却发现母亲的碗里没面了，最后，母亲只喝了面汤为此，

他责怪了自己好多天。”写连生家境贫穷以及连生的孝顺懂事，明显是插叙。插叙的作用有三：一是，在

叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分，人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）

更鲜明、更深刻。二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。三是，加上插叙，可

使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。从结构上看，本段为下文连生换面做铺垫。

[20题详解】

本题考查赏析句子，只需要从描写方法进行做答，无疑降低了难度。从句中“跳”、“飞”等动词可知，

本句运用了动作描写，与前文“母亲回来了，见他像个篇茄子，惊讶地问，不舒服？连生不答，母亲很疑

惑。”进行对比，写出了连生弄清真相后的喜悦，也表现出他的天真活泼。

【21题详解】

本题考查对文章主旨的理解。通过文章倒数第二段的内容，即“不过，母亲还是想问个清楚明白，连生就

把路上的事说了。听完，母亲和二婶都大笑起来。连生更疑惑了，问，提萝里的面怎么看着比原来浅了呢？

母亲说，我的傻儿子，你提着撞来撞去的，原来的空隙撞没了，看着就浅了。连生一下子跳起来朝门外飞

去，眨眼功夫就消失在那片竹林里。二婶在后面喊，连生，晚上到我家吃面呀。”可归纳出以下思想感情：

-、邻里关系的和谐。二婶并没有因为多了半斤面就私藏，母亲也没有因为少了半斤面就和二婶争吵；二、

母亲对儿子的关爱以及连生的孝顺懂事；三、对童真童趣的欣赏。连生前一秒还忧心忡忡，得知真相后，

就跑到竹林里抓蝉去了。

（三）【江苏省常州市18-19学年八年级下期末】阅读郁达夫的《西溪的晴雨》，完成下面小题。

①西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有

点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿。他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二

天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。

②天色是阴阴漠漠的一层，湿风吹来，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的气息。车过方井旁边，

自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从墓门望进去，只是黑沉沉，冷冰冰的一个大洞，

什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一种霉灰的阴气。

③把鼻子掀了两掀，耸了一耸肩膀，大家都说，可惜忘记了带电筒，但在下意识里，自然也有一种恐

怖、不安和畏缩的心意，在那里作恶，直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清

茶，这一些鬼胎，方才洗涤了个空空脱脱。

④游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，

飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物。但是俗物也有俗益。你若坐在

汽车座里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；这中间不见水，

不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡，泰亭山到留

下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。

⑤从留下上船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的

风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和

你点一点头，又匆匆的别了。

⑥摇船的少女，也总好算是西溪的一景；一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯,

一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调。游人到此，自然会想起瘦西湖

边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全的应了，签诗的语文，

是《庸风・桑中》章末后的三句，叫做“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。

⑦此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天

向晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说：“今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。”

⑧前天星期假日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，老龙夫妇，又来约

去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，消磨了半日之半。一片斜阳，反照在芦花

浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪，只是一味的晴明浩荡，飘飘然，浑

浑然，洞贯了我们的肠腑。老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒，末后还拿出了纸和墨，我们看看日

影下的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要儿时才能全白？老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说:

“总要到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。”说后，还提出了一个交换的条件，要我们到那时候，

再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可是今天的字，却非写不可。老龙写了“一剑横飞破六合,

万家憔悴哭三吴”的十四个字，我也附和着抄了一副不知在哪里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依

旧上帘钩。”

⑨喝得酒醉醵醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遇飞，不知上那里去

摸出了一枝洞箫来吹着。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七

月既望，和东坡在赤壁的夜游。

一九三五年十月二十二日

17.文章开头说“好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣”。请概括作者微雨里游西溪，感受到了哪些“野

趣”。

18.文章开篇写微雨有何作用？

19.联系上下文，赏析第⑥段中画线句子的语言特色与表达作用。

20.作者在文章收笔处，描述龙妇吹洞箫有何用意？

21.下列对散文有关内容的分析和概括，不思顾的一项是【】

A.文章开篇谈到西湖“太整齐，太小巧，不够味”，表现了源宁审美情趣是倾向曲折、博大和野性的，同

时引出雨中游览西溪的记叙。

B.参观古墓，闻吸到的是“霉灰的阴气”，给人以“恐怖、不安和畏缩的心意”，这段描写与后文雨中游

西溪的描写形成对比，引出了后文感受到的野趣。

C.斜阳反照在芦花浅渚上，勾勒出一幅晴明浩荡，飘飘然，浑浑然的夕阳芦荡图，营造了浓重的诗意氛围,

让人在品读文人雅趣中产生美的艺术感受。

D.在文章后半部分，作者运用了与雨中游西溪相同的笔法，均以写景为主。

【答案】17.游赏路上，呼吸到野草花的气息；乘车去西溪，感受沿山大道景色的空明青翠；乘船赏景，

感受西溪的回环和秀美；少女摇船，领略竹西歌吹的闲情。

18.为雨中游西溪提供了背景；为全文营造了朦胧素淡的氛围；为下文写雨中西溪野趣做铺垫（或为下文

写“一派空明”，“渺渺茫茫，青青绿绿”的雨中山水图做铺垫）；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

19.该句句式整散结合，音节和谐，节奏富于变化（或：用了对偶句，句式整齐，音节和谐），同时用了比

喻的手法，形象地再现了少女摇橹的优美画面和柔和情调，侧面表现了作者一行游赏的闲情。

20.通过写龙妇吹洞箫，表现夜游的逸兴；表现夜游的朦胧诗意；表现文人墨客寄情山水的雅趣：富有韵

味，给读者留下回味的空间。21.D

【解析】

【17题详解】

考查语言信息的筛选、梳理和整合能力。依据题目筛选符合题意的内容概括作答。文章第2、3段叙写在游

赏路上，呼吸到清新的野草花的气息；文章第4段叙写在乘车去西溪的路上，感受沿山大道旁的空明、青

绿、缥缈的景致；文章第5段叙写的乘船赏景，感受西溪的秀美的湖光山色；文章第6段叙写坐在少女摇

动的船上，领略“竹西歌吹”的闲情。

【18题详解】

考查段落在文章中的作用。文章开头段的作用要从结构和内容两个方面来分析。一般来说，结构方面的作

用：①总领全文；②引起下文；③首尾呼应，使文章结构完整。内容方面的作用：①开篇点题；②提示文

章中心；③交代故事发生的背景、时间、地点、原因等；④交代时间发生的环境；⑤为下文埋下伏笔或做

铺垫；⑥设置悬念，吸引读者等。文章开篇写微雨，既交代作者游西溪的天气背景，营造了朦胧素淡的氛

围；也为下文写雨中西溪空明、青绿、缥缈的景致而带给人的“野趣”做铺垫。同时设置悬念，激发读者

的阅读兴趣。所引分析作答。

【19题详解】

体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或

是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出

句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。语句“一个站在船尾把摇橹，一个坐在船

头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调”，从

修辞的角度看，运用了比喻和对偶，从词语的使用角度看，运用了一系列的动词，运用了动作描写。这些

方法的使用，生动形象地描绘了少女摇橹的优美画面和柔和情调，表达了作者游玩时的欣赏美景时的闲情

逸趣。据此可分析作答。

【20题详解】

本题考查学生对情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作

技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。文

章的最后叙写“龙妇吹洞箫”的内容，侧面表现了夜游的兴致，用箫的声音来营造「夜景的诗情画意，突

出地表达了文人墨客寄情山水的雅趣，给读者留下了巨大的想象空间。据此理解作答。

[21题详解】

考查对文章内容的理解与分析。D项，前后的笔法不同，雨中游西溪以写景为主，晴日游西溪以写人记事为

主。故答案为D。

（四）【江苏省淮安市18T9学年八年级下期末】阅读下文，完成下列小题。

乌篷摇梦到春江

叶文玲

①我千百次做过有关富春江的梦，郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗句早把我对富春江的梦幻濡染得又

浓又甜。

②我终于圆了梦，已两次遂了与她相亲的心愿。两次游，都是旱路走，水路归。这行程颇使人得其佳

处：因为，当你迂回山间行行复行行不胜引颈张耳之苦时，突然，一条银练素带在前方闪闪烁烁起来，你

眼前兀地一亮，倍觉这碧波粼粼的一江水的可爱；待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江游时，这漾波漫流

的大水，会令你纵有千种愁思万般忧，也将全部消溶在这一江碧水里。

③我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿，从她与兰江、新安江的汇合处下行，越见委婉

袅娜；行过淹没在水中的乌石潍，行至流急涡回的七里流，富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。

葫芦湾委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸的嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩怪石，似乎触手可及，掩

映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。

④我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，那江水，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡

翠绿玉铺就的。行在江上望江岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去：立在船头看江心，只

觉得水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅的绿出来，真难说是山染绿了江，还是江染绿了山。

⑤我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静。江水波平浪敛，真是千重涧水汇清流。这一切，仿

佛都是在水底悄悄进行的，几十里的水面竟没弄出丁点儿惊涛骇浪，“临流鼓棹，帆飞若驰”的光景已不

复见，那或顺流或逆水的千舟百舸，亦如动画一般悠悠来去，舒坦、自在极了。

⑥奇山异水的富春江，钟灵毓秀，风物独绝，而七里流碑文荟萃的严子陵钓鱼台，尤能遍现她怀古启

今的魅力。

⑦我又想，古往今来的人如此敬重这位几请不出山、宁做垂钓翁的隐客，大概并不在乎已成百丈悬崖

的钓台当年是否真能垂钓，而是敬重这位先贤的做世风骨。钓台不仅是一处风景点，更是历史老人垂落在

江边的一只巨手，千年百载，以其特殊的力，撩拨着人们心头的重重波澜。

⑧丰哉，富春江！乌篷摇梦梦越酣，唯愿年年得相见。

16.联系全文，品味文题“乌篷推梦到春江”的妙处。

17.本文语言优美，韵味悠长，请赏析第④段划线句。

18.文中第⑧段写到“丰哉，富春江！乌篷摇梦梦越酣，唯愿年年得相见”，请结合上文谈谈你对“丰战”

一词的理解。

【答案】16.“乌篷摇梦到春江”，这是全篇的文眼；“梦”作为主线贯串始终：“摇”字即写出了游览的

方式，也写出了人对景的喜爱之情；写出了游览的方式、地点和对景的感情。（能扣住关犍词从某一方面分

析即可。）

17.可从修辞手法、词语运用、句式特点、表达效果、景物特点、表达感情等方面进行赏析。

18.一自然景色丰，有许多的奇山异水；二是人文景观丰；三是给人的感受丰，可引发好多的情感。

【解析】

【16题详解】

本题考查学生的对题目的理解。对含义的理解可以从表层意思和深层意思两方面分析。题目的作用一般是:

象征意义；语带双关；作者感情的出发点;概括文章的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章中心；吸引读

者、新颖。然后结合本文分析，文章标题“乌篷摇梦到春江”，这是全篇的文眼，暗示船载着梦将洒满春

江。“摇”字点明游览的工具，透露出作者闲适惬意的心情，烘托了富春江的美好。“梦”的展示是通过

春江的自然景观与春江流域人文景观的完美结合来显示的。

【17题详解】

此题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、

重点词语等；再结合语境作正确的赏析。这里可以从修辞的角度赏析，其答题格式为：修辞+表达效果+表

现了/赞美了什么。如“真难说是山染绿了江，还是江染绿了山”“染”和“浸”字写出了富春江两岸千

嶂染翠江水澄于湖海碧于天的娇美，也表现了富春江的山清水秀。贴切地表达了作者对富春江的魂萦梦绕。

【18题详解】

此题考查的是对文章内容的解读能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整

合语言，做出概括回答。结合文本，令人“陶然如醉”的富春江“丰”表现在：①富春江“俏”，江流曲

折多姿。②富春江“娇”，水色碧绿清澈。③富春江的“美”，无与伦比的静。④富春江的风物独具魅力（独

绝）。碑文荟萃的严子陵钓鱼台展现富春江扬古启今的魅力。以汉代隐士严子陵的不媚世俗的傲骨为代表，

展现了富春江人们的神魂。据此从人文、景色、情感方面理解作答。

（五）【江苏省连云港市18T9学年八年级下期末】阅读下面文章，完成小题。

拜谒高原

庞天舒

①我对西藏不陌生，尽管从未踏足那高原，却在不少电视片中领略过它迷人的雪域风光。

②雪山、朝圣者、无边无际的藏北高原、滚滚的耗牛群、酥油茶和楷耙……西藏在我心中永远站立在

亘古的静止中，离现代社会那样遥远。

③我执拗地认为高原在等待我，终于，一个好时节，我向着高原行去。只是我不是一个孤独的不知路

在何方的旅人，我们有一支队伍，有一台大客车、充足的氧气瓶，有医生和数位经脸丰富的“老西藏”，

东道主为我们这行人选择了一个绝佳的旅行路线：由格尔木踏上千里青藏线。高原就这样迎面扑来了。此

时，我就在这片高原上。

④当客车在兵站短暂小憩时，我终于将双足立于高原之上，高原却在刹那间击溃了我，我成了这一行

"高原反应”最严重者之一。心跳过速，头痛欲裂，呼吸艰难，简直到了需人搀扶才能站稳的地步。那真

是一种无法躲藏的痛苦，在这无限广袤之中，你逃不掉，跳不开。高原真的贯穿了你的身心，强迫你面对

它，拜谒它，让你承认自己的渺小。我展目凝视着，海拔4000米以上的高原确有一种难以言传的美丽，再

配上纯净的湖蓝色的天穹和低低悬浮的白绵羊似的云彩，那份诗意的画面无与伦比。这里有一个优美的名

字：可可西里草原。我记得我就这么站立了很久，阳光跳跃着强烈的色泽，刚硬湛蓝的高原之风吹来掠去。

除了风的声音，一切是那样宁静，但是，不！你的目光四处触摸着，心中会突然撞进一个感觉：高原其实

不静，它在腾动，它是活生生的。看了那连绵起伏的山脉，你会感到那巨大的生命的表情，山群裸着自己

粗砺的骨骼，并且都是一副俯冲升腾的雄姿，一块块山岩在阳光下闪闪发亮，那些著名的山脉：喜马拉雅、

昆仑、唐古拉仍在生长着。然而，天空却不容许它们再向上冲了，你还能感到那美丽的蓝湖一样的天穹气

压极低，这可恨的低气压造成了我剧烈的头痛，让我的身子摇摇晃晃的总想仆倒。但我知道天空实际上压

制的是高原。在地球的这一离，蓝天在与高原抗衡着，天在按压着山，山一步步拱出天。

⑤当你在内地生活久了，目睹一条条清澈河流被工业废水污染，一片片森林被砍伐殆尽，人类入侵所

有海洋使得鲸鱼们涌到海滩自杀……当你听到耕地以惊人的速度沙漠化，许多物种永远消失，你绝望透顶，

你觉得自然是如此脆弱，人类世界这样轻易她就摧毁它占有它，地球毫无希望了。这时，你走上青藏高原，

就会获得一份崭新的感觉，那高原以它自己独有的方式存在着，什么也奈何不了，人类的侵占意识开拓意

识只能贴近它，却不能征服它。我知道高原上有许多城市，但更多的是地貌原始的广阔土地和一座座人类

难以逾越的雪山。

⑥高原之上，人的形体渺小而微不足道，但是人却能够从心底蔓延出一种无形的力量，一种博大的精

神和情怀。

20.作者在第②段描写自己心目中的高原景色，在文章中有何作用。

21.阅读第④段，简要概括贯穿作者身心的高原具有哪些特点。

22.在第⑤段中，作者写道：“这时，你走上青藏高原，就会获得一份崭新的感觉。”这份“崭新的感觉”

指的是什么？

23.通读全文，概述作者拜谒高原获得了哪些独特感受。

【答案】20.承上启下，照应了第①段“在不少电视片中领略过它迷人的雪域风光”，证明他对高原并不陌

生。引出下文自己亲眼所见的高原风光，为接下来自己拜谒高原及产生的独特感受做铺垫。

21.①无限广袤；②纯净诗意；③宁静安详；④腾动，充满了生命力

22.高原以它独特的方式存在着，人类只能贴近它，却不能征服它。

23.尊重自然；敬畏自然；热爱自然；人要与自然和谐共处；从自然中领悟生命力的顽强。

【解析】

[20题详解】

要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本脉络。然后从结构和内容上分析第二段的作用。“雪山、朝圣

者、无边无际的藏北高原、滚滚的耗牛群、酥油茶和将耙”，在内容上承接上文“我对西藏不陌生，尽管

从未踏足那高原，却在不少电视片中领略过它迷人的雪域风光”，引起下文对真正的西藏风光的描写。结

构上：承上启下。

【21题详解】

要求学生仔细阅读第四段，根据关键句子概括即可。结合“在这无限广袤之中，你逃不掉，跳不开”得出：

无限广袤；结合“纯净的湖蓝色的天穹和低低悬浮的白绵羊似的云彩，那份诗意的画面无与伦比”得出：

纯净诗意；结合“除J'风的声音，一切是那样宁静”得出：宁静安详；结合“高原其实不静，它在腾动，

它是活生生的”得出：腾动，充满了生命力。

【22题详解】

要求学生仔细阅读第⑤段，结合题干的下文概括即可。结合“这时，你走上青藏高原，就会获得一份崭新

的感觉，那高原以它自己独有的方式存在着，什么也奈何不了，人类的侵占意识开拓意识只能贴近它，却

不能征服它得出“一份崭新的感觉”是那高原以它自己独有的方式存在着，什么也奈何不了，人类的

侵占意识开拓意识只能贴近它，却不能征服它。

【23题详解】

要求学生仔细阅读文本，结合文本内容概括作者的独特感受。结合“却在不少电视片中领略过它迷人的雪

域风光。”得出：热爱自然；结合“高原真的贯穿了你的身心，强迫你面对它，拜谒它，让你承认自己的

渺小.”得出：尊重自然、敬畏自然；结合“高原之上，人的形体渺小而微不足道，但是人却能够从心底

蔓延出一种无形的力量，一种博大的精神和情怀。”得出：人要与自然和谐共处；从自然中领悟生命力的

顽强。

（六）【江苏省南京市鼓楼区18-19学年八年级下期末】阅读下面文章，完成后面小题

龙潭之滨

石评梅

细雨蒙蒙里，骑着驴儿踏上了龙潭道。

雨珠也解人意，只像沙霰一般落着，湿了的是崎岖不平的青石山路。半山岭的桃花正开着，一堆一堆

远望去像青空中叠浮的桃色云；又像一个翠玉的篮儿里，满盛着红白的花。烟雾迷漫中，似一幅粉纱，轻轻

地笼罩了青翠的山峰和卧崖。

谁都是悄悄地，只听见得得的踹声。天边絮云一块块叠重着，雨丝被风吹着像细柳飘拂。远山翠碧如

黛。如削的山峰里，涌出的乳泉，汇成我驴蹄下一池清水。我骑在驴背上，望着这如画的河山，似醉似海。

惭愧我既不会画，又不能诗，只任着秀丽的山水由我眼底逝去，像一只口衔落花的燕子，飞掠进深林。

这边是悬崖，那边是深涧，狭道上满是崎岖的青石，明滑如镜，苍苔盈寸；因之驴蹄踏上去一步一滑！

远远望去似乎人在峭壁上高悬着。我劝芸下来，驴交给驴夫牵着，我俩携着手一跳一窜的走着。四围望不

见什么，只有笔锋般的山峰像屏风一样环峙着，涧底淙淙流水碎玉般声音，好听似月下深林，晚风吹送来

的坏项声。

跨过了几个山峰，渡过了几池流水，远远地就听见有一种声音，不是檐前金铃玉铎那样清悠意远，不

是短笛洞箫那样凄哀情深，差堪比作云深处回绕的春雷，似近又远，似远又近的在这山峰间蕴蓄着。

抬头望见几块高岩上，已站满了人，疏疏洒洒像天上的小星般密布着。苹在高处招手叫我，她说：“快

来看龙潭！”在众人欢呼声中，一步一步走到苹站着的那块岩石上，那春雷般的声音更响亮了。我俯首一

望，身上很迅速的感到一种清冷，这清冷，由皮肤直浸入我的心，包裹了我整个的灵魂。

这便是龙潭，两个青碧的岩石中间，汹涌着一朵一片的絮云，它是比银还晶洁，比雪还皎白;一朵一

朵的由这个山层飞下那个山层，一片一片由这个深涧飘到那个深涧。它像山灵的白袍，它像水神的银须；

我意想它是翠屏上的一幅水珠帘，我意想它是裁剪下的一匹白绫。但是它都不能比拟，它似乎是一条银白

色的蛟龙在深涧底回旋，它回旋中有无数的仙云拥护，有无数的天乐齐鸣！

我痴立在岩石上不动，看它瞬息万变，听它钟鼓并鸣。一朵白云飞来了，只在青石上一溅，莫有了！一

片雪絮飘来了，只在青石上一掠，不见了！我站在最下的一层，抬起头可以看见上三层飞涛的壮观：到了这

最后一层遂汇聚成一池碧澄的潭水，是一池清可见底，光能鉴人的泉水。

在这种情形下，我轻渺像晴空中一缕烟线，不知是飘浮在天上，还是人间？空洞洞的，不知我自己是谁？

谁是我自己？同来的游伴，我也觉着她们都生了翅儿在云天上翱翔，那淡紫浅粉的羽衣，点缀在这般湖山

画里，真不辨是神是仙了。

我的眼不能再看什么了，只见白云一片一片由深涧中乱飞！我的耳不能再听什么了，只听春雷轰轰在

山坳里回旋！世界什么都莫有，连我都莫有，只有涛声絮云，只有潭水涧松。

芸和苹都跑在山上去照像。掉在水里的人的嬉笑声，才将我神驰的灵魂唤回来。我自己环视了一周山

峰，俯视了一遍深潭，向着西方的彩云默祷！

可惜我不是独游，可惜又不是月夜，假如是月夜，是一个眉月伴疏星的月夜，来到这里，一定是不能

想不能写的境地。白云絮飞的瀑布，在月下看着一定更美到不能言，钟鼓齐鸣的涛声，在月下。听着一定

要美到不敢听。这时候我一定能向深潭明月里，找我自己的幻影去；谁也无力再阻挠我的清兴！

雨已停了，阳光揭起云幕悄悄在宛人；偶然间来到山野的我们，终于要归去。我不忍再看龙潭，遂同

芸、苹走下山来，走远了，那春雷般似近似远的声音依然回绕在耳畔。

(选自石评梅《烟霞余影》，东方出版社。)

15.阅读全文，理清作者游踪，补全下面横线上的内容。

漫道去烟雨龙潭一一一一狭道听流水春雷一一一一潭滨想奇特妙境一一

16.小明同学在揣摩本文语言时，提出下面几个问题，请你帮助解答。

(1)这便是龙潭，两个青碧的岩石中间，河泊着一朵一片的颦吞，它是比银还晶洁，比雪还皎白。(句中

“汹涌”和“絮云”搭配是否妥当？末两句分别表现了瀑布的什么特点？)

(2)白云絮飞的瀑布，在月下看着一定更美到不能言，钟鼓齐鸣的涛声，在月下。听着一定要美到不敢听。

(对于这句话，小明还发现第二种被编辑修改过的版本：“白云絮飞的瀑布，在月下看着，一定更美到不

能言；钟鼓齐鸣的涛声，在月下听着，一定要美到不敢听。"你认为到底哪一种更好呢？说说你的理由。)

17.作者是一位“情痴”。请根据全文内容，说说作者对龙潭的“痴”表现在哪些方面。

【答案】15.(1).山路观桃云山水(2).岩上看银龙飞瀑⑶.归途恋龙潭余音

16.(1)妥当。“絮云”比喻瀑布，与“汹涌”搭配，更能表现出瀑布的颜色美，形态美，动态美；“比

银还晶洁”写出了瀑布的光亮晶莹：“比雪还皎白”写出瀑布给人的清冷之感。(2)言之成理即可。第二

种更好，标点修改后，句子简短，对称整齐，朗朗上口，更能突出月夜飞瀑的形态美、涛声的声韵美，流

露出作者的赞叹、神往之情。或者第一种更好，句子或短或长，有参差的自然美，有大珠小珠落玉盘的音

韵美，更能突出月下幻景的游者诗情画意的意境美，“在月下”后的句号，留下想象的空白，具有灵动的

诗意美，表现出作者深深的陶醉之情。

17.作者“痴”在冒雨看景，不顾路滑险阻，一路前往；作者“痴”在观看山路风景时，如醉如痴，一往情

深；作者“痴”在欣赏飞瀑时，全身心享受，不顾其它，一心一意；作者“痴”在充分想象，由实境进入

虚景、幻景，获得独特感受；作者“痴”在独游龙潭、夜游龙潭，不受羁绊；等等。

【解析】

【15题详解】

本题考查梳理文章的内容和概括能力。阅读文本划分文章的结构层次，合并叙写同一内容的语段，理清故

事情节，概括各部分的内容；结合题目筛选相关的词句，或根据所写内容分析人物的心理、情感等，然后

或直接用原文中表现情感的词语填写作答，或依据题目要求结合文本内容概括作答。答题时要仿照题目中

的示例形式作答。依据文章中的“四围望不见什么，只有笔锋般的山峰像屏风一样环峙着，涧底淙淙流水

碎玉般声音，好听似月下深林，晚风吹送来的环琳I声。”“我痴立在岩石上不动，看它瞬息万变，听它钟

鼓并鸣”“我不忍再看龙潭，遂同芸、苹走下山来，走远了，那春雷般似近似远的声音依然回绕在耳畔。”

按照作者游览的地点“漫道、山路、狭道、岩上、潭滨、归途”来概括作答即可。

【16题详解】

本题考查学生对语言的赏析能力。解题时一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。要准确

把握词义，可从多个角度入手，比如文章的主题、作者的思想感情、描写手法和修辞手法等。（1）“汹涌”

的本义指（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。这里的“絮云”是比喻龙潭瀑布的，“汹涌”一词表现出龙潭

瀑布的动态美。末两句结合比较的对象体会瀑布的特点即可，如“比银还晶洁”突出了瀑布的晶莹透亮；

“比雪还皎白”写出瀑布水的洁白清澈。（2）可从两个版本的句式特点分析。长句表达清晰完整，便于表

达复杂、严密的意思，抒发情感；短句显得活泼，简洁精炼、节奏明快。长短句结合句式富于变化，生动

活泼的效果，句式整齐中间见变化，语气气促中有舒缓，整散相间，使文章语势激荡而又意味绵长。这里

原句就是长短句结合，有助于突出龙潭瀑布的意境美、诗意美。表达作者对瀑布的赞美、陶醉之情。第二

个版本的句子是短句，朗朗上口，生动活泼，更能突出月夜飞瀑的形态美、涛声的声韵美，流露出作者的

赞叹、神往之情。言之有理即可。

【17题详解】

本题考查对文章主旨的分析。阅读全文，结合“细雨蒙蒙里，骑着驴儿踏上了龙潭道”理解，作者在冒雨

看景，不顾路滑险阻；由“我骑在驴背上，望着这如画的河山，似醉似痴。”作者在观看山路风景时，如

醉如痴；“我的眼不能再看什么了，只见白云一片一片由深涧中乱飞！我的耳不能再听什么了，只听春雷

轰轰在山坳里回旋！世界什么都莫有，连我都莫有，只有涛声絮云，只有潭水涧松。”作者在欣赏飞瀑时,

忘记了自身的存在，忘记了世界！“可惜我不是独游，可惜又不是月夜，假如是月夜，是一个眉月伴疏星

的月夜，来到这里，一定是不能想不能写的境地。……这时候我一定能向深潭明月里，找我自己的幻影去:

谁也无力再阻挠我的清兴！”作者独游龙潭，如“痴人张岱”。这些都是作者“痴”的表现。

（七）【江苏省盐城市18T9学年八年级下期末】阅读下面文章，完成下列小题。

金色的麦子

郭志刚

①节气到了小满，麦尖逐渐泛黄，布谷鸟叫了又叫，农民们开始为麦收作好准备。

②俗话说，“早修农具早打算，莫等麦熟打转转”。农民们第一要准备的就是收麦的农具，像木扬嵌、

权能、木耙、大扫帚、镰刀等是一样都不能少的。俭省惯了的农民把上一年的农具从老屋里翻出来，左捣

腾右捣腾，重新修理一番。实在不能用就到集市上去买新的，这个时候乡村总是逢会，叫“小满会”。会

上，卖得最多的是琳琅满目的农具。农民把农具放到手里试了又试，挑得非常仔细，有时还比划着拿个姿

势，看顺手不顺手。如果挑到称心如意的农具，总是憨厚地笑笑，像战士得到锋利的武器，喜悦之情溢于

5表。

③昨天还略微挂黄的麦子，一夜热风，就熟透了。天还没亮，农民们便握着早就磨得飞快的镰刀下地

了。麦田里人影绰绰，人们弯着腰，一个撵着一个地挥舞着镰刀，谁也顾不上说话。当太阳在东方的地平

线上露出晚起的红脸，老人和孩子们提篮端罐地往田间地头送来早饭时，麦地里一捆捆的麦个子已顺着麦

垄排成长长的队伍了。

④割麦子是农活中比较累的活。当时父亲在工厂上班，生产队割麦子的任务就落在母亲一人身上。母

亲很能干，我现在清晰地记得母亲割麦时的身影。她的腰身朝一垄垄的麦穗深深地弯下去，一手揽过一把

麦子、一手挥起磨得雪亮的镰刀，抡圆胳膊，刷刷地划着优美的弧线。

⑤割麦子也有快乐的时候，有时在麦田里会突然窜出一只野兔来，这边有人撵，那边有人堵，麦田里

刹那间一片欢腾。偶尔还会在麦田里发现小桃树或小杏树，惹得小朋友们兴高采烈，小心翼翼地挖出来，

根上捂上一团泥土，移到自家的院子里。

⑥割完一地的麦子后，母亲把麦子打成捆，然后装车，拉向打麦场。如果说割麦是比较累的活，那拉

麦子就是最累的活。刚割完麦的田地比较松软，拉麦的架子车装得又很高，所以拉起来很沉，要是过田垄

和路口就更困难了。有时我帮着母亲推一下，母亲就说轻快了许多，露出欣慰的笑容。

⑦麦子进了场，生产队先把麦秧子垛起来，然后一场一场地打。打场要先晒场，就是把垛起的麦秧子

摊出来，让太阳晒干，晒一会再翻一次。中午，开始碾场了。几个强壮劳力赶着骡马拉起的石磔一起上阵，

只见他们左手牵着牲口的缰绳，右手举一把长鞭，不时在空中甩几下，发出叭叭的响声，令围观的人美慕

不已。等到麦秸渐渐轧碎，麦粒完全从麦秆上脱落出来，就碾好了，然后起场。用木杈把麦秸杈去，再用

耙子搂去那些长秆秆，把剩下的麦糠麦子，顺风推成左右两堆，就可以扬场了。扬场是个技术活，一般由

农村的老把式执锹。爷爷就很在行，只见他满满地铲上一锹，逆风斜向上抛去，风把麦糠吹得远远的，麦

粒却在上风头沙沙地落下来，打在地上发出脆脆的响，那是让农民心醉的音乐。一小会儿就扬出一大堆麦

子。椭圆形的麦堆，金光闪闪的麦粒，黄中带红的颜色，看着就让人高兴。

⑧打场也有麻烦的时候，有时刚把麦秆铺好，天有不测风云，又要下雨了，这个时候男女老少齐上阵，

赶紧把铺好的麦秆重新垛起来，用塑料布盖好。

⑨生产队打麦很慢，一场一场地打了将近一个月，终于将最后的麦子颗粒归仓，麦收