月球及月相的变化（教案）四年级上册科学

月球及月相的变化一、教学任务分析大部分孩子能对日常生活中涉及到的太阳、地球和月亮方面的现象产生强烈的好奇心并引发探究的欲望。我们可以利用孩子们的生活经验，以所见月亮和月亮形状的变化等现象作为探究的线索，通过持续的观察、模拟实验、记录、比较、想象等活动，探索月亮的秘密，知道每天所见的月亮形状会有变化，并由一定规律。变化的原因是月亮围绕着地球在旋转的缘故。二、教学目标1．通过观察、交流、讨论、游戏，知道月球是一个球体，太阳光使月球发光。2．通过观察、记录和比较所看见月亮形状的不同，知道月相会发生变化。3．通过模拟月相的变化，知道月相的变化是有一定规律的。4．课后学生能通过记录月相的变化活动，提高持续观察事物的习惯与能力，培养进一步探索宇宙奥秘的兴趣。三、教学重难点重点：月相在不同时期有不同的形状；难点：认识月相的变化的原因，知道月相的变化是有一定规律的。四、教学资源1．学生：月相观察记录表2．教师：相关教学视频，手电筒，大泡沫球，铝箔纸包裹的泡沫小球五、教学设计思路本节课的主要内容包括“月亮是一个靠太阳发光的球体”、“认识月相”和“模拟月相变化”三个部分。本课的基本思路是：首先通过情景导入，交流讨论，知道月球是一个球体，它的光来自对太阳光的反射。随后通过月相图片和视频的展示，认识各种不同月相，初步感悟我们每天看到的月亮是不一样的。最后通过模拟月球变化这个实验，知道月相变化的原因，月相变化是有一定规律的，并引发学生课后对月相的长周期观察。本节课要突出的重点是：月球的月相会发生变化。方法是：基于学生的生活经验，通过观看视频和图片，观察不同的月相。感悟我们观察到的月亮每天都在发生变化。本节课要突破的难点是：探索月相的变化的原因及其变化规律。方法是：通过模拟实验观察月相的变化，进行简单记录，感悟月相变化的成因及规律。并引发对月相的长周期观察与记录。本节课的教学特色：本节课利用学生的经验，以课中交流讨论，模拟实验，课后布置长周期观察作业进行有效的课内外结合，深入的对月相进行了解。有助于培养学生进一步探索宇宙奥秘的兴趣和研究身边事物的能力。六、教学流程活动Ⅰ观察与交流人有不同的外表特征活动Ⅰ观察与交流人有不同的外表特征月相有不同的形状月相的变化的原因及规律月亮是一个球体，太阳光使它发亮活动Ⅲ模拟实验活动月相有不同的形状月相的变化的原因及规律月亮是一个球体，太阳光使它发亮活动Ⅲ模拟实验活动Ⅱ观察、交流活动Ⅰ观察、交流2．流程图说明活动I观察、交流观察“月球的图片”，交流月亮的形状、颜色及月球会发光的原因等活动Ⅱ观察、交流出示不同的月相，通过认识不同的月相，了解月相在一个月的不同时期有不同的形状活动Ⅲ模拟实验观察模拟月球,一个半黑半百的泡沫塑料球，分别画出不同位置观察到的月球形状。集合视频了解月相变化是有一定规律的3．教学主要环节本节课可分为三个主要的教学环节：环节一，结合经验，讨论交流。结合自己的经验，交流月球的形态特点和发光原因。环节二，阅读学习，了解新知。通过观看“不同月相的”图片，了解月相在一个月的不同时期有不同的形状。环节三，模拟实验，引发长周期观察。通过模拟实验，初步感悟月相的变化是有一定规律的，引导学生在课后进行长周期观察和记录。七、教学过程（一）活动一：月亮是一个靠太阳发光的球体学生活动指导要点观察：月亮的图片：讨论：你都见过哪些形状的月亮？月亮是什么形状的，它的表面有什么？讨论：月球为什么能发光呢？观察演示实验，遮黑教室，出示反光小球打开手电筒，再次观察反光小球描述观察到的反光小球的不同状态。●出示月亮的图片，激活学生已有的生活经验，对月球的相关知识进行讨论●组织学生进行交流，交流时应让学生充分地交流自己关于月球的的知识点●教师演示实验中，利用反光小球在有光和无光条件下不同的状态，让学生知道月球的光来自于太阳，在有光条件下可以不断改变反光小球的方向，反光小球可以用锡箔纸包裹泡沫小球制作●教师小结：我们看见月亮是因为它反射了太阳的光芒。月亮是一个球体（二）活动二：认识月相学生活动指导要点1、观察不同的月相图片，了解其名称和外形，感悟月相是多种多样的。2、猜测不同的月相分别是什么时候的，尝试对月相产生的先后顺序进行排序。●解释月相：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。出示几种不同的月相，认识一些月相的名称●选择娥眉月与残月，上弦月与下弦月，上凸月与下凸月，以及满月等几种月相，让学生猜测月相发生的时间，并试着进行排序，为后续环节活动的开展做铺垫。（三）活动三：模拟月相变化学生活动指导要点交流：为什么月相会发生变化？月相的变化是月球的形状在变化吗？2、模拟实验：八人一组，背靠背坐成同心圆，面朝八方，每一个同学的所坐的位置表示月亮在公转时候的一个对应位置。把教室里的黑板模拟成太阳，用半黑半白的球当作月球，其中黑的部分表示暗面，白的部分表示亮面；一位同学把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，围绕着圆圈逆时针走一圈，8位同学把经过自己正前方的月相画到圆纸片上。3、讨论：通过模拟月相变化的实验，你有什么发现？4.课后观察：月相的变化●引导学生探索月相变化的原因和规律，月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。月亮在绕地球做公转，公转的周期大致为一个月●模拟实验成功的关键在于：用来模拟月球的半明半暗的球体，它的明亮一面始终向着“太阳”，教师应该明确实验规则。●小结：月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。月相变化的原因是月球绕着地球转。●模拟实验并不代表真实，真正的月相变化需要孩子们每天去记录观察，下发学习单，鼓励孩子完成月相观察的记录。并将月相观察的长周期记录列为重要的学习评价之一。八、板书设计8.4太阳地球月亮—月球月球圆球，反射太阳光月相会发生变化九、任务单设计我看到“月相”是这样变化！黑板太阳光=3\*GB3③黑板太阳光=3\*GB3③=4\*GB3④=2\*GB3②=5\*GB3