六上第五单元同步作文：围绕中心意思写《盼》教学设计

《盼》教学设计一、教学目标1.学生能够理解“盼”的含义，明确围绕中心意思“盼”进行写作的方法。2.学生能够选择恰当的事例来表达自己的“盼”，使文章内容具体、生动。3.学生能够掌握不同的写作技巧，如细节描写、心理描写等，增强文章的表现力。二、教学重难点重点：1.引导学生准确把握“盼”这一中心意思，选择合适的素材进行写作。2.指导学生运用多种写作技巧，把“盼”的情感表达得更加深刻。难点：如何使文章的结构合理，层次分明，中心突出。三、教学过程1、新课引导教师：同学们，今天我们来玩一个“猜心情”的游戏。老师会描述一种心情状态，你们来猜猜这是什么心情。（稍作停顿）比如，心里总是想着一件事情，期待着它快点到来，这种心情是什么呢？

学生：是盼望！

教师：非常正确！今天我们就一起来学习围绕中心意思写《盼》。2、把握题意教师：那大家来说说，“盼”这个字到底是什么意思呢？

学生A：“盼”就是希望、渴望的意思。

学生B：“盼”是期待某件事情发生。

教师：很好。那你们在生活中都有过哪些“盼”的经历呢？

学生C：我盼着过生日，因为可以吃蛋糕和收到礼物。

学生D：我盼着放假，这样就可以去旅游了。3、审题要点教师：现在我们来一起分析一下这个题目的审题要点。首先，“盼”的对象是什么？

学生E：可以是一个具体的东西，比如新衣服。

学生F：也可以是一件事情，比如去看演唱会。

教师：非常对。那我们在写的时候，怎么突出“盼”的情感呢？

学生G：可以写自己的心理活动，比如很着急地等待。

学生H：还可以写自己为了实现这个“盼”做了哪些努力。4、立意角度教师：那大家想想，我们可以从哪些角度来立意呢？

学生I：可以从个人成长的角度，比如盼着长大，变得更独立。

学生J：从家庭角度，盼着和家人一起度过一个美好的假期。

学生K：还可以从社会角度，盼着环境变得更好。5、素材剪选教师：大家说了很多很棒的立意角度。那现在我们来讨论一下怎么选择素材。谁来说说选择素材的标准是什么？

学生L：要选择和“盼”的主题相关的素材。

学生M：素材要真实，是自己亲身经历过的。

教师：非常好。那大家回忆一下自己的生活，有哪些素材可以用来写“盼”呢？

学生N：我盼着下雪，然后可以去堆雪人。我就可以写我每天看天气预报，还有看到阴天就很兴奋的事情。

学生O：我盼着参加学校的足球比赛，我可以写我平时努力训练的过程。6、结构分析教师：有了素材，我们还需要合理的结构来组织文章。谁来说说可以用什么结构来写这篇作文？

学生P：可以开头点明“盼”的是什么，中间详细写盼的过程，结尾总结一下自己的感受。

教师：很好。那在中间部分，我们怎么安排内容才能让文章更有层次呢？

学生Q：可以按照时间顺序，写从开始盼到最后实现或者没实现的过程。

学生R：也可以用插叙的方法，回忆一些和“盼”有关的事情。教师总结：同学们都非常棒，对这篇作文的写作有了很清晰的思路。接下来大家阅读下面的例文进行分析并掌握写作技巧。四、分析例文掌握写作技巧1.例文展示：《盼》在我心中，“盼”不仅仅是一个简单的词汇，它像是一颗种子，深深埋藏在心底，等待着生根发芽的那一刻。这份深刻的体会，源自那个夏天，一场与海的美丽邂逅。那是一个温柔的傍晚，夕阳如血，将天边染成了橘红色。妈妈轻轻地推开我的房门，脸上洋溢着比夕阳还要灿烂的笑容，她说：“宝贝，我们下个星期五去海边吧！”那一刻，我的心仿佛被一阵温柔的海风拂过，喜悦之情溢于言表，我边点头边笑道：“妈妈，你真是太好了！”接下来的日子里，我沉浸在对海边的无限憧憬中。我搜集着关于海的图片，幻想着自己光着脚丫，在细腻的沙滩上留下一串串足迹；想象着海浪轻拍着岸边，带来一阵阵清凉与欢笑。然而，时间却似乎故意放慢了脚步，每一分每一秒都显得格外漫长。我躺在床上，望着窗外繁星点点，心中默念：“快些吧，快些到那个属于海的日子。”就在出发前一天晚上，正当我满怀期待地准备着行李时，妈妈轻轻走到我身边，眼中闪过一丝歉意：“宝贝，妈妈的公司突然有点急事，我们的海边之行可能要推迟了。”我的心猛地一沉，就像被海浪突然卷走了一块重要的拼图，那份失落感难以言喻。我低头不语，窗外的月光似乎也失去了往日的温柔。但命运总爱在人绝望时给予转机。几天后，当夕阳再次洒满大地，妈妈一脸神秘地告诉我：“快！带上你的行李，我们这就出发！”那一刻，所有的等待与失落瞬间烟消云散，取而代之的是难以言表的激动与喜悦。我们驱车前往海边，沿途的风景似乎都因这突如其来的惊喜而变得更加生动起来。站在海边，望着无垠的海洋，我终于明白，“盼”不仅仅是对美好事物的渴望，更是对生活中每一次小确幸的珍惜与追求。正是这些期盼与等待，让我们的生活充满了色彩与希望。每当回想起那段日子，我都会感谢那个曾经努力期盼、不曾放弃的自己，因为每一次的“盼”，都是成长的印记，是生命中不可或缺的风景。2.学生自由朗读范文。3.小组交流。你认为范文哪些地方写的好，好在哪里？4.小组派代表发言，全班交流。5.教师板书好词好句并做讲解。好词：深深埋藏：形象地描绘了“盼”在心中的位置，显示出其重要性。生根发芽：比喻“盼”的成长过程，生动形象。夕阳如血：形容夕阳的美丽，富有诗意。溢于言表：表达了无法用言语完全表达的喜悦之情。小确幸：指生活中的微小而确切的幸福，具有时代特色。好句：“在我心中，‘盼’不仅仅是一个简单的词汇，它像是一颗种子，深深埋藏在心底，等待着生根发芽的那一刻。”点评：运用比喻的修辞手法，将“盼”比作种子，生动地表现出盼望在心中的孕育和成长过程，富有感染力。“那是一个温柔的傍晚，夕阳如血，将天边染成了橘红色。妈妈轻轻地推开我的房门，脸上洋溢着比夕阳还要灿烂的笑容。”点评：通过对傍晚景色的描写和妈妈笑容的衬托，营造出温馨美好的氛围，为后文的盼望埋下伏笔。“那一刻，我的心仿佛被一阵温柔的海风拂过，喜悦之情溢于言表，我边点头边笑道：‘妈妈，你真是太好了！’”点评：将内心的喜悦比喻为被海风拂过，形象地表现出心情的舒畅和愉悦，同时通过语言描写进一步强化了喜悦之情。“我搜集着关于海的图片，幻想着自己光着脚丫，在细腻的沙滩上留下一串串足迹；想象着海浪轻拍着岸边，带来一阵阵清凉与欢笑。”点评：通过对海边场景的具体幻想，生动地展现出对海边的渴望，使读者能够感同身受。“我的心猛地一沉，就像被海浪突然卷走了一块重要的拼图，那份失落感难以言喻。”点评：比喻贴切，将失落感比作被海浪卷走拼图，形象地表现出内心的失落和空虚。“那一刻，所有的等待与失落瞬间烟消云散，取而代之的是难以言表的激动与喜悦。”点评：前后对比鲜明，突出了盼望实现时的强烈情感变化，增强了文章的感染力。“站在海边，望着无垠的海洋，我终于明白，‘盼’不仅仅是对美好事物的渴望，更是对生活中每一次小确幸的珍惜与追求。”点评：结尾处的感悟深刻，升华了主题，使文章具有一定的思想深度。五、趁热打铁，学以致用1.接下来请同学们运用我们习得的写作技巧，试着写一个片段（100字左右）。可以写“如何练成的？”也可以运用“动作描写”或“侧面烘托”的方式来展示自己的拿手好戏！2.互改互评，共同提升（1）自改——自读片段，修改通顺。（2）小组互评——组员交换（推磨式），红笔批改。（3）用曲线画出描写具体生动的语句，