四年级上册数学教案-4.3 距 离 ︳青岛版

四年级上册数学教案4.3距离︳青岛版一、教学内容1.第一小节：认识长度单位。我们将学习千米、米、分米、厘米等长度单位，并了解它们之间的换算关系。2.第二小节：计算物体的距离。我们将学习如何使用直尺和卷尺等工具来测量物体的距离，以及如何进行简单的距离计算。二、教学目标1.掌握常见的长度单位，并了解它们之间的换算关系。2.学会使用直尺和卷尺等工具来测量物体的距离。3.能够进行简单的距离计算。4.培养观察和思考的能力，提高解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握长度单位，学会测量物体距离，进行距离计算。难点：长度单位之间的换算，以及如何在实际问题中灵活运用。四、教具与学具准备教具：直尺、卷尺、教学PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：请大家观察教室的长和宽，试着估算一下它们大约是多少米，并把自己的估算结果记录下来。2.认识长度单位：我们学习了千米、米、分米、厘米等长度单位，那么它们之间是如何换算的呢？请同学们翻到课本P70，我们一起查看换算关系。3.学习测量距离：现在请大家拿出直尺和卷尺，尝试测量一下课本的长和宽，并记录下来。4.距离计算：我们已经学会了测量距离，那么如何进行距离计算呢？请同学们看课本P71，跟随讲解，学习距离计算的方法。5.例题讲解：请看课本P72的例题，我们一起来解决实际问题。6.随堂练习：课本P73的练习题，请大家独立完成，巩固所学知识。7.课堂小结：我们今天学习了长度单位，测量距离和距离计算，大家都能掌握吗？有什么疑问吗？六、板书设计长度单位换算关系：千米→米→分米→厘米距离计算方法：1.直接测量：用直尺或卷尺测量实际距离。2.间接计算：根据已知的长度单位换算关系，进行计算。七、作业设计1.请同学们用直尺和卷尺测量一下自己的身高，并记录下来。（1）从家到学校大约有多远？（2）教室的门口到窗户大约有多远？八、课后反思及拓展延伸本节课同学们掌握了长度单位，学会了测量距离和距离计算。但在实际操作中，部分同学对长度单位换算还不够熟练，需要在课后加强练习。对于距离计算，同学们在解决实际问题时，要能灵活运用所学知识。拓展延伸：同学们可以尝试在生活中，运用所学知识解决实际问题，如购物时计算商品的体积、重量等。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为同学们需要特别关注的。长度单位的换算关系是本节课的核心内容之一。在教学过程中，我通过PPT展示了长度单位换算的关系，并强调了千米、米、分米、厘米之间的转换方法。这是因为长度单位换算在日常生活中非常实用，同学们需要熟练掌握。例如，当我们在购物时，看到商品的尺寸标注通常是厘米或者米，如果我们能够熟练地进行换算，就能更好地理解商品的大小。测量物体距离的方法是另一个重点。我通过实践情景引入，让同学们尝试测量教室的长和宽，以此来培养同学们的观察和思考能力。测量距离不仅需要理论知识，还需要实际操作能力。在测量过程中，同学们需要注意直尺和卷尺的使用方法，如何确保测量结果的准确性。我还强调了在测量距离时，要尽量选择合适的测量工具，避免因工具过长或过短而导致的测量误差。在教学过程中，我也注意到了一些难点。是长度单位之间的换算，特别是从千米到米、从米到厘米的换算，同学们可能会感到困惑。为了帮助同学们理解，我通过PPT展示了换算关系，并进行了详细的解释。我鼓励同学们多进行练习，熟悉换算方法。是测量距离时的准确性问题。在实际操作中，同学们可能会遇到测量不准确的情况，例如尺子不够直、读数不准确等。为了提高测量的准确性，我向同学们介绍了测量工具的使用方法，并强调了在读数时要仔细、准确。解决实际问题时，同学们可能会遇到一些复杂的场景，不知道如何运用所学知识。我通过例题讲解和随堂练习，让同学们了解到在解决实际问题时，需要将问题具体化，明确已知条件和所求答案，然后选择合适的计算方法。总的来说，本节课的重点是长度单位、测量距离和距离计算。同学们需要熟练掌握长度单位的换算关系，学会使用测量工具进行距离测量，并能够运用所学知识解决实际问题。而难点主要在于长度单位换算的准确性、测量距离的精确性和解决实际问题的灵活性。我希望同学们能够在课后加强练习，提高自己的观察和思考能力，培养解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门语言语调的运用非常重要。在讲解长度单位换算关系时，我尽量使用简洁明了的语言，并通过语调的变化来引起同学们的注意。我在讲解测量距离的方法时，语速适中，确保同学们能够听懂并理解。在解答同学们的问题时，我耐心细致地回答，尽量用简单的语言解释复杂的问题。时间分配也是一个重要的方面。我合理安排了每个环节的时间，确保同学们有足够的时间来理解和掌握所学内容。在实践情景引入环节，我给了同学们一定的思考时间，让他们能够独立思考并尝试解答。在例题讲解和随堂练习环节，我也控制了时间，确保每个同学都有机会参与和提问。课堂提问也是提高同学们参与度的有效方法。我在讲解过程中，适时向同学们提问，引导他们思考和回答。通过提问，我能够了解同学们对知识的理解程度，并及时进行补充和解释。同时，提问也能够激发同学们的学习兴趣，让他们更加积极地参与课堂。情景导入是引起同学们兴趣的关键。我以教室的长和宽为实践情景，让同学们测量并记录下来。这样的情景导入不仅能够让同学们直观地理解长度单位和测量距离的概念，还能够激发他们的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。在教案的反思中，我认识到有些地方需要改进。我应该更加注重同学们的个体差异，对于不同理解程度的同学，给予不同的指导和帮助。我应该在课堂上更加鼓励同学们的互动和讨论，让他们能够相互学习和帮助。我应该加强对同学们的鼓励和肯定，让他们更加自信地学习和探索。总的来说，通过运用上述教学技巧和窍门，我能够更好地讲解本节课的内容，提高同学们的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，让更多的同学能够理解和掌握所学知识。课后提升1.请用直尺测量你自己的身高，并记录下来。答案：略（每位同学的身高答案不同）（1）从家到学校大约有多远？答案：略（根据实际情况填写）（2）教室的门口到窗户大约有多远？答案：略（根据实际情况填写）（1）数学课本的长度。答案：略（根据实际情况填写）（2）一张桌子的宽度。答案：略（根据实际情况填写）小明家到学校有1000米，他每分钟可以走80米。请问，小明上学需要多少时间？答案：12.5分钟（1000÷80=12.5）（1）一根铅笔的长度。答案：略（例如：1