2024届广东省高三第三次六校联考语文试题及答案

东莞中学、广州二中、惠州一中、深圳实验、珠海一中、中山纪念2024届高三第三次六校联考试题语文试卷命题人：中山纪念中学高三语文组审题人：中山纪念中学高三语文组注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。空间、更为漫长的时间和更为庞杂的事物，这些见解是由别人的报道和我们自己的想象拼合在一起的。的地位和我们的观察习惯。一个陌生的场面犹如婴儿眼中的世界，是“一种庞杂喧嚣的混乱状态，就像另一个种族的所有成训练有素的观察家接受了一次饶有趣味的实验。主办方预先安排了一场“事件：突然，会议厅大门被到20秒钟，“演员们”离开大厅。会议主席要求在座各位当即写出一篇报告。交上来的40篇报告中，关于主要事实的错误低于20%的只有114篇的错误为20%-40%12篇达40%-50%13篇高达50%第1页共10页以上。而且，有24篇纯粹是杜撰了10%的细节描述，有10篇的杜撰率高于10%，低于10%的只有6篇。这样，40解到一次并未发生的事件。无味。们在亲身经历之前就可以对绝大多数事物进行想象。而且，除非所受的教育能使我们具有敏锐的意识，————只会导致错误而不会带来简捷。了彼人的头脑。——“诗歌和诗人干扰了我们宁静的灵魂和对世界的理性判断，他们模模糊糊地感到，通过虚构而形成的模式往往会被思想时，往往就会陷入混乱。（摘编自沃尔特·李普曼《公众舆论》“成见”一章，有删改）第2页共10页13分）A．面对具有广泛影响的公共事件，由报道和想象拼合的见解不可避免地超出人们只能了解的某个方面或某一片段。B．经验表明，即使目击者，也会因事后减弱了事件现场印象而不可能真实再现事件全貌，只能作些添枝加叶的想象处理。C．面对五花八门的事物，希望对其不加分类概括而生动详尽地观察的做法，既缺少可能性，也会使观察者筋疲力尽。D．在作者看来，成见有其积极意义，为了某种彻底单纯的生活方式而抛弃一切成见，可能会导致人类生活索然无味。23分）A．一篇报道所呈现的事实，常会经过当事人和知情者共同的有意加工，旁观的知情者对事实的观察总是带有选择性，甚至创造性。B．教育能使人具有敏锐的意识，有效识别一些先入之见的侵入，而使对事物的感知过程不至于受到强烈影响，以致陷入错误。C．作者在第六段中谈到“一切有用的历史都是以这种方式得到澄清的，“这种方式”是指那些构成人们生活哲学的各种样板。D．想要审查艺术的人士，希望世界应当按照某种法则去运行，并根据这种法则描绘世界，并以此阻止别人发现未经他们认可的事物。33分）A．孔子重视个人修养，在《论语·子罕》中提出君子应该杜绝的四种毛病——“我。BQ见城里人用三尺三寸宽的木板做成凳子，油煎大头鱼却加上切细的葱丝，心想“这也是错的，可笑！”C．《桃花源记》中，桃花源人听闻渔人到来，都来打听消息，之后各家又把他请到家中，拿出酒食来款待。D44分）5．本文以人们对世界的见解切入，逐次引申到核心话题“成见。讨论成见问题时，作者采用了哪些论证方6分）第3页共10页（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。兰州杂碎茅盾南方人一到兰州，这才觉得生活的味儿大不相同。一用了肥皂，你脸上的尘土就腻住了毛孔，越发弄不下。这是含有多量硷质的苦水，虽清，却不中使。“甜水，这是花五毛钱一担从城外黄河里挑来的。那简“骇人听闻的奢侈！——到水竟是这样宝贵？正如不自由的人，才知道自由之可贵。产物，冰冻如石。三九年的正月，兰州的生活程度在全国说来，算是高的，这样的“湟鱼，较大者约三块钱一尾。“处女炸“拜年“新年的礼物关外走一趟，便往往看见有许多房子，大门还好好的，从门隙窥视，内部却是一片瓦砾。“中国人自有办法一年前更加“繁荣，更加飘飘然。不说俏皮话，经过多次滥炸后的兰州，确有了若干“建设谢的，电灯也居然像“电”灯了。②但所谓“繁荣，却也有它的另一方面。比方说，三九年的春天，要买一块肥皂，一条毛巾，或者其他的化妆品，当然不是“踏破铁鞋无觅处，可是货色之缺乏，却也显而易见。至于其他“洋货，第4页共10页“百货店“货色不齐全“再也没有了。这还是从前进来的货呢，新货来不了！”但是隔了一年工夫，景象完全不同，新开陈列式样也宛然是“上海气派；陌生牌子的化妆品，人造丝袜、棉毛衫裤、吊袜带、手帕、小镜子、西装领带，应有尽有，非常充足。特别是玻璃杯，一年以前几乎少见的，这时也每家杂货铺里都有了。——③是愈“战”愈畅旺了！何以故？因为“中国人自有办法。“这是一个极大的组织，有包运的，也有包销的。在路有些不知死……——量的化公为私，又一方面则是涓滴归‘公’呵！”属于所谓“中国人自有办法。地大物博的中国，理应事事不会没有“办法，而且打仗亦既三年多，有些事也应早有点“办法。西北一带的根本问题是“水。有一位水利专家指点那些秃顶的黄土山说：“土质并不坏，只要有水！”又有一位农业家看中了兰州的水果，幻想着如何装罐头输出。皋兰县是出产好水果的，有名的“醉瓜，不过，在此“非常时期63分）A“据说来传达信息，信息的真假不一使得文本内涵的表现更具灵活性，表达更具有艺术张力。B“特种机关里混事的小家伙的大段牢骚，表现了老百姓在当时背景下的生存智慧，暗含作者的政治见解。C．特权者谋私利时“自有办法，轮到百姓问题时却又迟迟没有办法，两者对比鲜明，可见作者对此的第5页共10页批判。D．本文的语言风格十分鲜明，文中大量正话反说，讽刺十足而又诙谐幽默，深刻揭露了当时社会的黑暗与丑恶。73分）A．句子①对于旅客用水洗脸这件事，用“骇人听闻”一词来形容，具有夸张意味。B．句子②承上启下，既照应空炸后兰州建设的繁荣，也引出下文洋货贸易的繁荣。C．句子③中的“愈‘战’愈畅旺，巧用引号，具有深层意味，表明作者关注社会。D．句子④中的“他们，与上一段带洋货的“他们，都是指当时拥有特权的那些人。8．第6段加点的“但”4分）9．白居易坚持“文章合为时而著，诗歌合为事而作”的原则。本文也践行了这一原则，请概述这一原则并6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：“古者亦有徒以勇力立于世者乎？”“婴闻之，轻死以行礼谓之勇诛暴不避强谓之力故勇力之立也以行其礼义也。汤①武用兵而不为逆，并国而不为贪，仁义之理也。诛暴不避强，替罪不避众，而徒以勇力立于世，则王之德，而循灭君之行，用此存者，婴未闻有也。”（节选自《晏子春秋·材料二：齐宣王问曰：“交邻国有道乎？”“有。惟仁者为能以大事小，是故汤①事葛②，文王事昆夷第6页共10页太王④事獯鬻⑤‘畏天之威，于时保之。’”王曰：“大哉言矣！寡人有疾，寡人好勇。”对曰：“王请无好小勇。夫抚剑疾视曰，‘彼恶敢当我哉！此匹夫之勇，敌一人者也。王请大之！《诗》云：‘王赫斯怒，爰整其旅，以遏徂莒，以笃周祜，以对于天下。’此文王之勇也。文王一怒而安天下之民。《书》曰：‘天降下民，作之君，作之师。惟曰其助上帝宠之。四方有罪无罪惟我在，天下曷敢有越厥志？安天下之民，民惟恐王之不好勇也。”（节选自《孟子·[的西戎国名。④太王，周文王的祖父。⑤獯鬻，当时北方的少数民族。10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给13分）轻死以行礼A谓之勇B诛暴C不避强D谓之力E故勇力之F立也G以行其礼H义也113分）A．义理，指合于一定的伦理道德的行事准则，与儒家“仁政”的施政主张相通。B．“旅，指旅客，与《论语·先进·侍坐章》中“加之以师旅”的“旅”词义不同。C．“安”为使动用法，与《谏太宗十思疏》中“知止以安人”的“安”用法相同。D．衡行，“衡”通“横，指恶人胡作非为，与“男儿本自重横行”中的“横”不同。123分）A．晏子见齐庄公矜夸勇力，忽视道义，导致众多社会问题，于是有理有据地进谏，可见晏子关心国政，且富有善于进谏的智慧和敢于直谏的勇气。B．晏子具历史的纵向眼光，借古夏桀、商纣因残暴勇力，哪怕有推侈、大戏、费仲、恶来之类贤士，也终至衰亡，讽今以警示君王须遵圣王之德。C．孟子倡导的“交邻国有道，仁德之君虽国强，也能达观地侍奉小国，不以强凌弱；智慧之君身处弱势，能敬畏地侍奉大国，求生存发展之道。D．从晏子与孟子观点来看，商汤既会用兵征伐，吞并他国，又能善待弱小国家，不恃强凌弱，两种行为看似矛盾，其实统一于“仁”的思想根基。第7页共10页138分）（1）而徒以勇力立于世，则诸侯行之以国危，匹夫行之以家残。（2）大哉言矣！寡人有疾，寡人好勇。14．两文分别倡导怎样的“勇，反对怎样的“勇”？（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。答洛阳主人陈子昂平生白云志，早爱赤松①游。事亲恨未立，从宦此中州②。主人何发问？旅客非悠悠。方谒明天子，清宴奉良筹。再取连城璧，三陟平津侯③。不然拂衣去，归从海上鸥。宁随当代子，倾侧且沉浮？[·津侯。153分）A．诗歌的前四句写自己放弃早年之志到东都洛阳从官是因为要奉养双亲。B．诗人在诗中回答主人的质疑：自己虽然是客居之人，却绝非庸碌之辈。C．最后两句用反问的语气表达了自己绝不会与势利小人随波浮沉的志向。D．陈子昂的诗歌明朗刚健，一扫初唐颓靡之风，本诗是他这一风格代表。16．有学者认为：表面看来，儒、道是离异而对立的，但实际上它们刚好相互补充而协调。此诗也体现出鲜明的“儒道互补”6分）（三）名篇名句默写（6分）176分）第8页共10页（1）在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为，想要保全树木的本性，要做到，这体现了“呵护和放手都是爱”的思辨色彩。（2“京洛多风尘，素衣化为缁，陆游在《临安春雨初霁》中反其意而用之的诗句是：“。（3）杭州亚运会期间，小刚在电视上看水上项目时，旁边的父母问他，都学过哪些描写西湖胜景的古诗词，“，，小刚脱口而出两句“，。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成18～19题。近日，一款名ChatGPT人工智能聊天程序几乎一夜之间火遍全球。其实，A。比如不少网络“礼貌”ChatGPT能够通过学习和理解人类的语言来进告视频脚本、广告文案、新闻稿、翻译、自动生成代码等任务。ChatGPT在带来惊艳体验的同时，B这些风险隐患还会被放大。开人的引导和治理作为支撑。⑥我们迫切需要加强人工智能治理，⑦推动人工智能朝着科技向善发展。我们的未来将是人与人工智能共同进化的时代，正如ChatGPT“机器人们像人类，思想智慧已涌动。在这梦幻的世界里，技术与人类无缝结合。生活如同一首诗，平静而美好，永不停歇。”18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过124分）19．文中第三段有三处表述不当，请指出序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分）第9页共10页（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成20～22题。生活里的沉闷苦恼。到如今，每回顾那一段灰黯的岁月，就会记起傅雷家的夜谈。说起傅雷，总不免说到他的严肃。其实他并不是一味板着脸的人。我闭上眼，最先浮现在眼前的，笑轻易笑；可是他笑的时候，好像在品尝自己的笑，觉得津津有味。西禾急得满面尴尬，直向锺书递眼色；事后他犹有余悸，怪锺书“胡闹。可是傅雷并没有发火。他带几分不好意思，随着大家笑了；傅雷还是有幽默的。傅雷的严肃确是严肃到十分，表现了一个地道的傅雷。他自己可以笑，他的笑脸只许朋友看。20．文中加点的两个词语“闭上眼”和“品尝”用词精微，请选择其中一个，分析其在文中的含义及作用。（4分）212分）224分）四、写作（60分）2360分）有的虚伪……我们要敢于倾听声音，也要善于倾听声音。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。第10页共10页语文参考答案1.B【解析】B选项出自材料第二段，原文指出，随着现场印象的减弱，本人所作些添枝加叶的处理，并不是凭想象去描绘，而是对它进行改编。选项则强调“作些添枝加叶的想象处理”，故错。2.B【解析】A第二段“绝大多数事实似乎都在某种程度上经过了有意加工”“有意加工”主要由知情者完成，当事人参与在发生的事件中，故错。C第六段具体谈了两种生活哲学：一种强调世界应按照某种法则运行，一种强调世界运行自有规则。C项所引判断句，实际是第二种生活哲学的价值表现，故错。D第七段“而且几乎总是愚蠢地试图阻止别人发现未经他们认可的事物”，相比较，选项表达更绝对，与原文意不符，故错。3.C【解析】C项《桃花源记》是以虚构的形式构建了桃花源这样一个富庶、和谐、美好的大同社会，不适合论证本文以“成见”为话题的观点。4.作者引述哥廷根心理学会议观察实验，旨在表达什么观点，请结合文章简要作答。(4分)【答案】①一篇报道是当事人和知情者的共同产物，旁观者会选择性地创造报道内容。(角度：报道内容的创造)②即便专业老练旁观者，面对刚发生在眼前一事件，也很难做到客观真实地报道，而会加入个人的改编。(角度：旁观者的改编报道)③面对突发的陌生场面，人们的观察会陷入一种庞杂喧嚣的混乱状态，进而影响报道的真实性。(角度：陌生场面与报道真实性)(每点2分，答对任意两点，给满分。)考查题型：文本信息的筛选与整合答题原则：答案就在原文中找答题思路：筛选答题区域——抓住核心语句——归纳整合答案5.本文以人们对世界的见解切入，逐次引申到核心话题“成见”。讨论成见问题时，作者采用了哪些论证方法来说明自己观点?请根据文本分析。(6分)【答案】①举例论证，第四段论证成见发生必然性时，以现代生活匆忙的现象事例予以佐证；第五段论证先入之见对感知过程的强烈影响时，使用了“他”的具体身份的事例论证。(举文中一例证便可得2分)②假设论证，第六段以“如果”假设“世界按照法则”的哲学样板，论证具体的描绘世界方法。(举另外一种哲学样板亦可得分)③对比论证，第六段论证不同生活哲学样板对世界的认识时，使用了对比论证，来描述认识世界的结果差异。④引用论证，最后一段论述艺术审查时，引用了柏拉图对诗人与诗歌观点。(每点2分，答对任意三点，给满分。)【知识链接】议论文的论证方法：举例论证(例证法)、引用论证(引证法)、对比论证、比喻论证、归纳论证(事实论证)、演绎论证(理论论证)、类比论证、因果论证。6.B【解析】A项中“艺术张力是指艺术作品中所表现出的力量和紧张感，它源于艺术家在创作中所注入的情感、表现力、形式和内容等多个方面。”B项结合文章具体内容，在第9段中，老百姓是“不知死活的”“穷昏了”，可知“生存智慧”有误,改为“生存困境”，考查学生对文本内容概括与理解的推叶语文7.B【解析】本文作者运用反语的写作手法，正话反说，文中的“繁荣”是指在遭受日军轰炸后，经过多次滥炸后的兰州，确有了若干“建设”。可知“兰州建设的繁荣景象”错，应是“兰州建设的虚假繁荣景象”，考查学生对标点符号与相关词语的深入分析能力。8.第6段加点的“但”字出现三次，请依次分析其揭示的矛盾之处。(4分)【解析】本题对文本内容的分析概括，完全是仿照23年新高考一卷的第8题，概括“多重的身心感受”。注意从文中语境义的层面分析，前后的关联。7【答案】①第一个“但”字，写出了城外防空洞多却建设很简陋的矛盾。②第二个“但”字，写出了警报来临百姓们却无处可避的矛盾。③第三个“但”字，写出了轰炸的激烈与伤亡轻微通报的矛盾。(写对3点给4分，写对2点给3分，写对1点给2分，笼统作答给1分。)10.BEG【解析】（轻死以行礼谓之勇，诛暴不避强谓之力。故勇力之立也，以行其礼义也）11.B“旅”,指军队,与“加之以师旅”中“旅”词义相同。【解析】本题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识和文言实词、虚词的能力。此题为文言词语课内外联合比较题型。做此题如果对课内的词语释义了然于心，能极大提高解题速度和正确率，所以夯实课内文言文的基础是“王道”。也可运用“两代法”，词回原句、句回原文，可直接把义项代入句中检验，看是否合乎语境、逻辑。如：B“加之以师旅”中“旅”为军队，代入文中“爰整其旅，以遏徂莒”，“于是整军备武，挡住侵犯莒国的敌人”是符合语境、文义、逻辑的。所以词义相同。又如：D项“男儿本自重横行”出自选必中《燕歌行》“横”为“纵横”，代入文中于境不合，所以词义不同。12.B推侈、大戏、费仲、恶来为勇力不义之徒，非贤士。【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。B项从下文“任之以力，凌铄天下，威戮无罪，崇尚勇力，不顾义理，是以桀纣以灭，殷夏以衰”，可推断晏子对这四人的评判，是崇尚勇力、不顾礼仪道德的不义之徒，非贤士，因此导致桀、纣被灭掉，夏、商也衰亡了。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)而徒以勇力立于世，则诸侯行之以国危，匹夫行之以家残。(2)大哉言矣！寡人有疾，寡人好勇。【参考答案】(1)却只是凭借勇力在世上立身，那么，诸侯这样行事国家就有危险，平民这样行事家庭就受损害。(“徒”“只”1“立于世”状语后置还原，“立”“立身”1“匹夫”“平民百姓”1分；句意1分)【解析】翻译词句还要注意：虚词“而”，根据上下文，表转折；介宾短语放在动词之后，是典型的状语后置，翻译时要还原，放在动词之前。根据上下两句结构对称，“匹夫”“诸侯”相对，可推断出“平民、普通百姓”。(2)这话讲得太高深了！(不过)我有个毛病，我喜欢勇武。(主谓倒装句，还原“言矣大哉”1分;“大”为“高深”1分;“疾”为“毛病”1分;句意1分)【解析】结合君臣对话的情境，孟子慷慨陈词后，齐宣王未能听到自己想听的与邻国相交的方法——勇力，有些不耐烦表示听不懂，故而“大”意译为“高深”。14.两文分别倡导怎样的“勇”，反对怎样的“勇”?(3分)14.【参考答案】①晏子倡导“礼义”之仁“勇”，反对欺凌违义之暴“勇”。②孟子倡导保境安民之大“勇”，反对敌一人之匹夫小“勇”。【解析】根据题干，围绕两则文本关于“勇”的主张，分条作答。材料一，晏子针对齐庄公矜夸勇力，不实行道义，有理有据的谏言，指出真正的“勇力”奋不顾身实行礼叫做勇，诛伐凶暴不避豪强叫做力。反对欺凌天下诸侯，杀戮无罪之人，崇尚勇力，不顾礼义。材料二，孟子认为，按着剑、瞪着眼说：‘他哪敢抵挡我！’这是平常之人的小勇，只能对付一个人罢了；请大王把小勇扩大开去，像周文王、周武王的勇武那样，去安定了天下的百姓。15.A【解析】此题设误陷阱为“关键句子理解有误”，强加因果，诗歌的三、四句是一个倒叙句，写自己在东都洛阳从官，为不能在家奉养双亲而感到遗憾，体现了忠孝两难全。诗歌鉴赏选择题答题步骤：第一步，细读选项，看清指向。第二步：定位诗句，逐一比对。第三步：聚焦词句，排除陷阱。维叶语文*******有学者认为：表面看来，儒、道是离异而对立的，但实际上它们刚好相互补充而协调。此诗也体现出鲜明的“儒道互补”思想，请结合诗歌内容简要分析。(6分)16.【参考答案】①开头写早有“白云志”、追随“赤松子”漫游，结尾“鸥鹭忘机”的典故，(1分)鲜明地反映出归隐山林、访仙求道的道家思想。(1分)②中间写不能奉养双亲而憾恨、要为天子献良策是典型的儒家忠孝思想。(1分)接着写的建功立业、进官封侯的渴望体现了儒家积极进取的入世思想。(1分)③结尾处“不然”一语勾连前后，(1分)明确表达了不能实现政治理想，就归隐江湖、独善其身的“儒道互补”思想。日(1分)【解析】这道题是非常典型的教考结合题。必修下第一课学习提示：“人应该以怎样的姿态生存于世?对此，先哲的探寻从未停止过。”是经世致用、兼济天下?还是归隐园田、独善其身?这既是儒、道不同的人生追求，也是学生应思考的关于人生理想的哲学命题，很有思辨色彩。这道题在学生读懂诗歌的基础上，向内探寻诗人的思想。从诗句内容的理解与分析延伸到诗歌蕴含的哲理、道理、诗人理想的提炼等，更注重从内容到思维品质的考查，紧随2023年高考诗歌鉴赏考查趋势。维叶语文17.【参考答案】17.(1)其莳也若子,其置也若弃。(2)素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。(3)有三秋桂子,十里荷花(欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红)【解析】第一题为“关系补充型”。即在题目中设置一定的背景，作为所填内容的原因、结果、转折、递进等条件，考生依此推出答案。课文中原句为“其莳(shì)也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。”栽种时就像对待孩子那样细心，种完后就像丢弃了一样不再管它，这样它的天性才能保全，它的本性。语序倒置，把结果放在前面，“其莳(shì)也若子，其置也若弃”是条件。要注意“莳(shì)”,应写清晰、准确。【解析】第二题为“语义解释型”。即对要求填写的空缺内容有解释性表述，要求考生依据这些提示信息作答。题干诗句的语义为：感叹京城洛阳车马众多，尘土飞扬，使白衣变成黑色的了。暗喻京城邪恶势力猖狂，玷污人的品格。陆游反其意，不要有白衣被京城的风尘染黑之叹，还是争取清明之前回到家乡吧。2023年新高考2卷也考了此篇目《临安春雨初霁》中“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠，【解析】第三题为“关联情境开放型”。这种题型不再是就具体篇目设置情境，而是给出生活情境，要求写出满足这个情境的诗句。“小刚”首次出现，是在2023年高考名句名篇默写试题中。如新高考2小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“__，_”。[参考答案]示例一：落木千山天远大澄江一道月分明示例二：滟滟随波千万里何处春江无月明示例三：野旷天低树江清月近人示例四：星垂(随)平野阔月涌大江流本题设计着眼于中华优秀传统文化的当代价值。阅读经典、记诵经典的最终目的是要提升传统文化素养，增强文化自信，明确优秀传统文化在当代社会也有不断创新、不断发展的空间。古代诗词在当下生活中的实践应用，就是这种创新发展的重要体现。学生可以通过这种生动灵活的记诵方式，自主参与语言实践活动，积累言语经验，在语言文字运用的学习中受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。18.考查题型：语句补写答题方法：瞻前顾后，补写句子【答案】A人工智能聊天程序早有应用(人工智能聊天程序并不新鲜)B也存在很多明显的风险隐患【解析】第一空，第一空前面有“其实”，后又提到“比如不少网络平台使用的人工智能客服就属于人工智能聊天程序”，说明“人工智能聊天程序早有应用”。第二空，关注第二空的前后逻辑关系，根据“然而ChatGPT在带来惊艳体验的同时”，“猪绳风险隐患还会被放大”等前后语句可以推断出此空所填信息。19.考查题型：答题方法：聚星军，抓磊志【答案】第③句可修改为：一个前所未有的高度自动化的崭新世界正在形成第⑤句可修改为：离不开人的引导和治理第⑦句可修改为：推动人工智能朝着科技向善的方向发展【解析】第③句多项定语语序不当，“一个”应提到“前所未有”前；第⑤句句式杂糅，“离不开人的引导和治理作为支撑”一句是由“离不开人的引导和治理”和“人的引导和治理作为支撑”两句杂糅在一起的，应改为“离不开人的引导和治理”：第⑦句成分残缺，缺宾语中心语，“科技向善”后应加上“的方向”。维叶语文20.考查题型：具体语境下词语的含义，目的在于引导考生对文学作品的细读，于细微之处体会经典作品的成功之处。答题方法：联系语境，分析词语的含义，并比较出来其表达效果【答案】“闭上眼”①屏蔽现实主口一位巨龙更加专心，准确召唤出曾经的记忆。(2分)②沉浸在回忆傅雷音容笑貌的美好场景中，体现作者对好友的深沉怀念。(2分)“品尝”①“品尝”本义为品评食物滋味。傅雷不轻易笑，他像享受美食一样享受自己的“笑”，心情十分愉悦。(2分)②傅雷享受和朋友在一起的自在、快乐，珍惜与朋友的深厚情谊。(2分)21.考查题型：双引号的作用答题方法：结合语境，从内容与语气、情感等方面分析。引号是标示文中引用或特别指出的标号。【答案】①此处双引号有特殊会主队走五文打趣行为夸张，但钱钟书并不是真正的胡闹。(1分)②表现了陈西禾担心钱钟书玩笑过重，惹恼傅雷而带来麻烦。(1分)22.(4分)【解析】本题考查句子的表达效果。《普通高中语文课程标准》“学习任务群4语言积累、梳理与探究”要求考生“在学习文学作品时，观察词语的活用、句子语序的变化等，体会文学语言的灵活性和创造性”。本题有助于引导考生认识文学作品中语言文字的运用方法，探究文学作品是如何通过遣词造句增强表现力的。【答案】①多用较短句式，先动作重原神态，谨气简洁明快，方便读者快速感知傅雷特点自在、快乐。(2分)②运用排比，“眼里”“嘴边”“满脸”排列，三个“是”字句突出了人物笑容，强化了傅雷含笑的形象。(2分)写作一、试题解析：本次作文题采用近年全国高考一直使用的新材料作文题型。考生须在阅读题目给出的材料后，按所给的任务要求进行写作。(一)考查目标1.考教链接：必修下册第八单元“单元导语”：“本单元学习，围绕‘倾听理性的声音’这一核心任务展开。要注意领会作者观点及其现实针对性，把握其解决现实问题的理性思维方式，鉴赏文章的说理艺术，学会在辩证分析与合理推理的基础上进行理性判断，养成大胆质疑、批判性思维习惯。”从“立德树人”的语文教育总方针看，“实践”一维对作文写作与学生培养的作用，皆须突出表现。2.课标链接：《普通高中语文课程标准》指出：“学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。”(二)关于题意理解本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。1.对材料的理解。材料共两句话，可以分为两个层次。(1)第一层，“世界上有各种声音，有的理性，有的感性；有的宏大，有的细小；有的有力，有的无力；有的真诚，有的虚伪……”——倾听什么声音?为什么要倾听声音?声音的内涵与外延、价值与意义。这句话为总分关系。“世界上有各种声音”为总起，“有的理性，有的感性；有的宏大，有的细小；有的有力，有的无力；有的真诚，有的虚伪……”为分说。分说内部又构成对比关系，拓展了声音的范畴，给考生以启迪。写作时考生需阐释各类声音的内涵和价值。如：“理性”的声音是什么，是基于冷静的态度、全面的认识、详细的分析、按照事物发展的规律思考、后果的预知而发出的声音，如倾听《光明日报》的声音“实践是检验真理的唯一标准”而拨乱反