八年级上册 第三单元 10 三峡 公开课一等奖创新教学设计

八年级上册第三单元10三峡公开课一等奖创新教学设计《三峡》教学设计

一、教学目标

1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。

2.感受课文描绘的三峡的气势和景致，体会作者对祖国壮丽山河的热爱之情。3.积累课文中重要的文言词语和句式，提高文言文阅读能力。

二、教学重点与难点

1.教学重点

(1)朗读课文，感受三峡的气势和景致。

(2)积累文言词语和句式，理解课文内容。2.教学难点

体会文章的写作顺序，理解作者的思想感情。

三、教学过程

第一课时

(一)导入新课

同学们，我们伟大的祖国山河壮丽，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。今天，我们就来学习北魏地理学家郦道元的《三峡》,一起领略三峡的风光。

(二)文体知识介绍

1.展示《水经注》的相关内容：《水经注》,名为注释《水经》,实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著,并具有较高的文学价值。

2.介绍郦道元：郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注》,以河川为纲，记述的内容包括自然地理与人文地理的各个方面，具有很高的价值。

(三)方法指导

1.初读课文，清楚流畅

(1)读准字音

自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙(quē)处。重(chóng)岩/叠嶂(zhàng),隐天/蔽日。自非/亭午/夜分，不见/曦(xī)月。

至于/夏水襄(xiāng)陵，沿/溯(sù)/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝(zhāo)发/白

帝，暮到/江陵，其间(jiān)/千二百里，虽/乘奔(bēn)御(yù)风，不以/疾也。

春冬之时，则/素湍(tuān)/绿潭，回清/倒影。绝(yǎn)/多生怪柏(bǎi),悬泉/瀑布，飞漱(shù)/其间。清/荣/峻/茂，良多/趣味。

每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属(zhǔ)引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳(cháng)。"

(2)读准节奏

春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝口口/多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清/荣/峻/茂，良多趣味。

每至/晴初/霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳!”

2.再读课文，疏通文意

(1)字字会解释

利用注释、工具书、已学知识，推测词语的意思。

重点词语：自(在)、阙(同“缺",空隙、缺口)、曦(日光，这里指太阳)、襄(漫上)、沿(顺流而下)、溯(逆流而上)、奔(飞奔的马)、素湍(白色的急流)、绝(极高的山峰)、飞漱(飞速冲荡)、属引(连接、延长)、凄异(凄惨悲凉)、哀转(声音悲凉婉转)

(2)句句会翻译

按照“留、替、调、补、删”的翻译小贴士进行翻译。重点句子翻译：

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。(在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。)

重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。(层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。)

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。(到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。)

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。(倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。)

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。(在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，

绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。)

绝口口多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。(极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。)

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。(每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。)

(四)研读课文

1.思考：郦道元笔下的三峡给你留下了怎样的印象预设答案：雄奇、险拔、清幽、秀丽。

三峡具体有什么特点找出相关语句，简单概括。

(1)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

特点：地势绵长，峡长山高。

分析：“两岸连山，略无阙处"正面写岭“连”的特点，粗笔勾勒，轮廓分明；“重岩叠嶂，隐天蔽日"说明山高，“隐、蔽”,以天和日来衬其高，乃仰视所见，正面刻画出山的雄奇险峻；“自非亭午夜分，不见曦月"侧面突出了山峰的险峻、江面的狭窄、峡谷的幽深。

(2)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

特点：夏天景象雄伟峻急。

分析：正面写夏水水涨湍急，交通阻断的特点；“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可谓日行千里，侧面衬托出江流之急；以乘奔马、御风飞行作比，更表现出江水一泻千里的气势。

(3)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

特点：春冬之景优美雅致。

分析：江水湍急，但气势不同。潭深水碧，沉静优美；仰观远景，以“绝"状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备，生意盎然；总述赞美，优美雅致。

(4)每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。"

特点：秋天之景万物萧条，凄清哀婉。

分析：直接写秋水的肃杀凄清；引用渔歌间接表达了景物带给人的感伤情绪，渲染出猿鸣的幽凄，山谷的空旷。

(五)课堂总结

1.文章先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象。

2.按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象：先写夏水襄陵之峻急雄壮；再写春冬与秋天，转为沉静。

3.三峡之所以成为“峡”,是因为旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺一不可。所以第1段先写山，勾勒全貌；水是峡之筋骨，所以后两段重点写水，从动、静两方面写其特色。最后又将目光聚焦于山，首尾呼应。

(六)布置作业

1.背诵课文。

2.积累文中的文言词语和句式。

第二课时

(一)复习导入

1.检查学生的背诵情况。

2.提问文中的重点文言词语和句式。

(二)深入探究

1.作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处

预设答案：作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象。接下来，按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象：先写夏水襄陵之峻急雄壮；再写春冬与秋天，转为沉静。三峡之所以成为“峡",是因为旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺一不可。所以第1段先写山，

勾勒全貌；水是峡之筋骨，所以后两段重点写水，从动、静两方面写其特色。最后又将目光聚焦于山，首尾呼应。这样写的好处是突出了三峡山高水长的特点，使文章层次分明，结构严谨。

2.文章在描写三峡景色时，运用了哪些修辞手法有什么作用

预设答案：文章运用了夸张、比喻、拟人等修辞手法。如“重岩叠嶂，隐天蔽日”运用夸张的手法，写出了山的高峻；“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也"运用夸张和对比的手法，突出了水流的湍急；“素湍绿潭，回清倒影”运用比喻的手法，写出了水的清澈；“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间"运用拟人的手法，写出了山的生机。

这些修辞手法的运用，使文章更加生动形象，富有感染力。

3.文章结尾引用渔歌有什么作用

预设答案：文章结尾引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”,一方面渲染了秋天萧瑟凄凉的气氛，与上文形成呼应；另一方面也表现了三峡地区渔民的艰苦生活，表达了作者对他们的同情。同时，渔歌也增添了文章的文化底蕴，使文章更具韵味。

(三)拓展延伸

1.