6位置与方向（二）（教案）2023-2024学年数学六年级上册-人教版

6位置与方向（二）（教案）20232024学年数学六年级上册人教版今天我要为大家分享的教学内容是六年级上册数学的“6位置与方向（二）”。这部分内容主要涵盖了两部分知识：一是坐标系的进一步认识，二是用坐标表示点的位置。教学目标主要有三点：一是让学生掌握坐标系的构成和基本知识；二是能够用坐标表示点的位置；三是培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。在教学难点与重点上，我将其定为坐标系的认识和用坐标表示点的位置。这部分内容对学生来说是新的知识，需要花费一定的时间和精力去理解和掌握。为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、坐标纸、点子图等。这些教具和学具可以帮助学生更直观地理解和掌握坐标系的知识和用坐标表示点的位置的方法。在板书设计上，我会将坐标系的构成和用坐标表示点的位置的方法以简洁明了的方式展示在黑板上，方便学生随时查阅和复习。在作业设计上，我布置了两道题目。第一道题目是让学生用坐标表示教室中每个座位的位置。第二道题目是让学生解决一个实际问题：一家商店举行打折活动，商品的位置用坐标表示，学生需要根据坐标找出打折的商品并计算打折后的价格。重点和难点解析：在本次的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。坐标系的认识是本节课的重点和难点之一。坐标系是数学中非常重要的概念，它可以帮助我们准确地表示点的位置。在教学中，我通过使用黑板和粉笔，详细地介绍了坐标系的构成和基本知识。我解释了坐标系是由两条互相垂直的轴组成的，横轴和纵轴，以及原点、正方向和单位长度的概念。我还强调了坐标系在实际生活中的应用，比如在地图上表示地点的位置，或者在商店中找到商品的位置。用坐标表示点的位置也是本节课的重点和难点之一。我通过一些具体的例题和练习，让学生学会如何用坐标表示点的位置。我解释了数对的含义，即第一个数表示横坐标，第二个数表示纵坐标。我还展示了如何通过观察点在坐标系中的位置，来确定它的坐标。在学生掌握了这些知识后，我安排了一些随堂练习，让学生通过实际的操作和练习，进一步巩固和掌握所学知识。另外，我还注意到学生在理解和应用坐标系的知识时，有时会感到困惑和困难。这是因为坐标系是一个抽象的概念，需要学生具备一定的空间想象能力和解决问题的能力。因此，我在教学中特别注重引导学生通过实际的情景和例题，来理解和掌握坐标系的知识。我鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题，以便更好地理解和掌握所学知识。总的来说，坐标系的认识和用坐标表示点的位置是本节课的重点和难点。在教学中，我通过详细的讲解和实际的例题，帮助学生理解和掌握这些知识。我还注重培养学生的空间想象能力和解决问题的能力，以便他们能够更好地应用所学知识解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学时，我采取了一些特定的技巧和窍门，以提高教学效果和学生的参与度。我注重了语言语调的运用。在讲解坐标系的概念和用坐标表示点的位置时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保有足够的时间进行概念讲解和例题讲解，同时也为学生提供了足够的练习时间。我注重了课堂节奏的把握，既不过于紧凑，也不过于宽松，以保证学生能够充分理解和掌握所学知识。另外，我积极鼓励学生进行课堂提问。我鼓励学生提出问题和解答问题，以促进课堂的互动和学生的思考。在讲解坐标系的知识时，我会提问学生坐标系的构成是什么，以及坐标系有什么作用，以检查学生对知识的理解和掌握程度。我还运用了情景导入的方法。在课程开始时，我通过一个迷宫游戏的实际情景，引导学生思考如何用数对表示迷宫中每个房间的位置。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并与学生的实际生活经验相结合，使他们更容易理解和接受坐标系的概念。总的来说，我在本节课的教学中运用了一些技巧和窍门，包括语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等。这些技巧和窍门有效地提高了学生的参与度和理解程度。在未来的教学中，我将继续运用和改进这些技巧和窍门，以进一步提高教学效果。课后提升：题目1：坐标表示1.教室里的讲桌位于第4列第6行。2.图书馆位于学校正北方向，距离学校500米。3.公园位于学校正东方向，距离学校300米。题目2：坐标计算某商店举行打折活动，商品的位置用坐标表示。请找出打折的商品并计算打折后的价格。商品坐标：1.电视（2000元）：(3,5)2.冰箱（8000元）：(6,8)3.洗衣机（2500元）：(4,2)打折力度：8折题目3：坐标应用小明在棋盘上玩游戏，棋盘的坐标系如下：横轴：1到8（从左到右）纵轴：1到8（从近到远）起点：(3,5)目标位置：(6,3)答案：题目1：1.(4,6)2.(0,500)3.(300,0)题目2：打折后价格=原价×折扣电视：2000×0.8=1600元冰箱：8000×0.8=6400元洗衣机：2500×0.8=2000元题目3：最短路径：(3,5)→(4,5)→(4,4)