2024年新沪科版七年级上册数学教学课件 1.4 有理数的加减 1.4.1 有理数的加法 第2课时 有理数的加法运算律

1.4有理数的加减第2课时有理数的加法运算律沪科版·七年级数学上册知识回顾它们在有理数范围内还成立吗？加法交换律加法结合律a+b=b+a(a+b)+c=(a+c)+b计算：（1）(-5)+6，6+(-5)；问题1（2），.11再换一些数试试一般地，有理数的加法中，两个数相加，交换加数的位置，和不变.加法交换律：a+b=b+a.计算：问题2（1）[(-2)+(-8)]+(-7)，(-2)+[(-8)+(-7)]；（2）.-17-17再换一些数试试一般地，有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变.加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c).例3计算：(-22)+(-5.5)+22+(-4.5).解(-22)+(-5.5)+22+(-4.5).=

[(-22)+22]+[(-5.5)+(-4.5)].=

0+(-10)=

-10.某生态农业公司应用现代技术手段，加强对品牌酥梨的全产业链管理，探索数字农业发展新模式.现对一种热销的酥梨逐个称重，超过标准质量(300g)的用正数表示，不足的用负数表示，其中1盒12个酥梨的检测结果如下表:例4样品编号123456789101112与标准质量的差/g+10-20+15-10+40-20+50-20-15-8+10+6求这盒酥梨的总质量.样品编号123456789101112与标准质量的差/g+10-20+15-10+40-20+50-20-15-8+10+6解10+(-20)+15+(-10)+40+(-20)+

50+(-20)+(-15)+(-8)+10+6=

[10+(-10)]+[15+(-15)]+[(-20)+

40+(-20)]+50+(-20)+(-8)+10+6=

38(g).300×12+38=

3638(g).即这盒酥梨的总质量为3638g.在进行多个有理数相加时，可根据需要交换加数的位置，从而简化运算。练习1.计算：（1）(-3)+12+(-17)+(+8)；解(-3)+12+(-17)+(+8)=

[(-3)+(-17)]+[12+(+8)]=

(-20)+20=

0【教材P24练习第1题】（2）；=

(-6)+6=

0（3）(-3.14)+(+4.96)+(+2.14)+(-7.96)；(-3.14)+(+4.96)+(+2.14)+(-7.96)=[(-3.14)+(+2.14)]+[(+4.96)+(-7.96)]=(-1)+(-3)=-4（4）.=-7+(-2)=-92.某村共有8块小麦试验田，每块试验田今年的收成与去年相比情况如下（增产为正，减产为负，单位：kg）：55，-40，10，-16，27，-5，-23，38.今年的小麦总产量与去年相比是增加了还是减少了？增加或减少了多少？55+(-40)+10+(-16)+27+(-5)+(-23)+38=46答：今年的小麦总产量与去年相比增加了46kg.【教材P24练习第2题】课堂小结1.通过这节课的学习，你有哪些收获？2.你还存在哪些疑问，与同伴交流。课后作业1.从教材习题中选取，2.完成练习册本课时的习题.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制