14 普罗米修斯（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

14普罗米修斯（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教学内容《14普罗米修斯》选自2024-2025学年统编版语文四年级上册，本章节主要内容包括：

1.课文阅读：学习《普罗米修斯》的故事内容，理解普罗米修斯为人类偷取火种，遭受宙斯惩罚的情节。

2.词语学习：掌握课文中的生词，如“普罗米修斯”、“火种”、“智慧”、“勇敢”等。

3.句子理解：分析课文中的关键句子，如“普罗米修斯偷来了火种，给人类带来了光明和温暖。”，理解其意义。

4.课文主旨：引导学生体会普罗米修斯的勇敢、智慧和无私奉献精神，培养学生的道德品质。

5.写作练习：仿写课文中的句子，进行简单的创作练习，如：“普罗米修斯为人类_______，让人类_______。”

6.口语表达：分组讨论，让学生讲述自己身边的“普罗米修斯”故事，提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.阅读理解：提升学生对神话故事的理解能力，掌握课文情节，领会普罗米修斯的精神内涵。

2.语言表达：培养学生准确、流畅地表达观点，提高用词语、句子构建意义的能力。

3.思维发展：通过分析课文，激发学生思辨能力，理解人物形象及其象征意义。

4.文化认同：感受神话故事的魅力，增强对中华传统文化的认识和尊重。

5.道德素养：培育学生勇敢、智慧、奉献的品质，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经接触过一些神话故事，对神话传说的基本结构和特点有一定的了解。同时，他们已经具备了一定的词汇量和句子理解能力，能够阅读并理解基本的课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对神话故事充满好奇，对普罗米修斯这样的英雄形象感兴趣。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过讨论、分享的方式学习。此外，学生的想象力丰富，喜欢通过图画、角色扮演等方式表达自己对故事的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能在对一些生僻词汇的理解上遇到困难，如“普罗米修斯”、“火种”等。此外，对课文深层含义的把握，如普罗米修斯精神的理解，可能也是一个挑战。部分学生可能在口语表达和写作练习中，由于词汇量和句子构建能力有限，表现出一定的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解课文内容。通过案例研究，分析普罗米修斯的人物形象，激发学生的思辨能力。

-讲授：讲解课文中的生词和难点句子，帮助学生理解故事情节。

-讨论与分享：组织小组讨论，让学生发表对普罗米修斯精神的看法，促进互动交流。

2.教学活动：设计角色扮演、课文复述等互动活动，提高学生的参与度和口语表达能力。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，再现故事情节，增进对人物情感的理解。

-课文复述：鼓励学生用自己的话复述故事，锻炼语言组织和表达能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生对课文内容的直观感受，激发学习兴趣。同时，运用黑板、教具等传统教学媒体，辅助讲解和板书重点知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《普罗米修斯》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过普罗米修斯吗？他是一位怎样的英雄？”

展示一些与普罗米修斯相关的图片或动画片段，让学生初步感受神话故事的魅力。

简短介绍普罗米修斯的故事背景及其在希腊神话中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《普罗米修斯》的基本情节、人物和寓意。

过程：

讲解课文的基本情节，包括普罗米修斯偷火种、遭受惩罚等关键事件。

详细介绍普罗米修斯、宙斯等人物形象及其象征意义，使用图表或示意图辅助讲解。

通过对课文句子的分析，让学生更好地理解普罗米修斯的勇敢、智慧和奉献精神。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解普罗米修斯的特性和重要性。

过程：

选择课文中几个典型的情节进行分析，如普罗米修斯偷火种、与宙斯的对话等。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解普罗米修斯的精神内涵。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何学习普罗米修斯的品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与普罗米修斯精神相关的主题，如“勇敢面对困难”、“无私奉献”等。

小组内讨论该主题在现代生活中的体现，以及如何在日常生活中践行普罗米修斯精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对普罗米修斯精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、生活中的实例及践行方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调普罗米修斯精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文情节、人物形象、案例分析等。

强调普罗米修斯精神在现实生活中的价值，鼓励学生积极面对困难，发挥智慧，为他人奉献。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于普罗米修斯精神的短文，分享自己在生活中践行这一精神的经历和感悟。知识点梳理1.故事背景：希腊神话中的普罗米修斯，了解其作为泰坦神的身份和为人类带来火种的传说。

2.人物形象：

-普罗米修斯：勇敢、智慧、无私奉献的代表。

-宙斯：作为众神之主，对普罗米修斯的行为进行惩罚，反映了神权的威严。

3.情节发展：

-普罗米修斯偷取火种，给人类带来光明和温暖。

-宙斯发现后，对普罗米修斯进行严厉惩罚。

-普罗米修斯坚持正义，不畏强权，最终获得解放。

4.课文重点词语：

-普罗米修斯

-火种

-勇敢

-智慧

-无私奉献

-宙斯

-惩罚

5.课文难点句子分析：

-“普罗米修斯偷来了火种，给人类带来了光明和温暖。”（分析普罗米修斯的行为对人类的意义）

-“宙斯发现后，十分愤怒，决定给普罗米修斯最严厉的惩罚。”（理解宙斯的愤怒和惩罚背后的原因）

6.课文主旨：通过普罗米修斯的故事，学习其勇敢、智慧、无私奉献的精神，培养学生的高尚品质。

7.口语表达与写作练习：

-口语表达：讨论自己身边的“普罗米修斯”故事，提高学生的口语表达能力。

-写作练习：仿写课文句子，进行简单创作，如：“普罗米修斯为人类_______，让人类_______。”

8.文化理解：了解希腊神话的特点，感受神话故事的魅力，增强对中华传统文化的认识和尊重。

9.道德教育：学习普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献精神，引导学生树立正确的价值观。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，我们了解了普罗米修斯的故事，感受了他的勇敢、智慧和无私奉献精神。

-学生们能够复述课文的情节，理解普罗米修斯为人类带来的光明和温暖。

-我们探讨了普罗米修斯精神在现实生活中的体现，鼓励学生在面对困难时发挥智慧，为他人奉献。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.普罗米修斯是哪位神？

A.希腊神话中的泰坦神B.希腊神话中的众神之主C.希腊神话中的人类

2.普罗米修斯为人类带来了什么？

A.火种B.光明和温暖C.以上都是

3.宙斯对普罗米修斯偷火种的行为作出了什么惩罚？

A.酷刑B.放逐C.杀害

（2）简答题：

1.请简要描述普罗米修斯的勇敢、智慧和无私奉献精神。

2.请举例说明普罗米修斯精神在现实生活中的应用。

（3）课堂讨论与展示：

教师随机抽取学生回答选择题，检查学生对课文知识的掌握程度。

教师邀请部分学生上台展示简答题答案，其他学生进行点评，促进互动交流。

（4）课后作业：

1.撰写一篇关于普罗米修斯精神的短文，分享自己在生活中践行这一精神的经历和感悟。

2.收集身边的“普罗米修斯”故事，下节课与同学分享。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《希腊神话故事》中与普罗米修斯相关的其他故事，如宙斯的权力、泰坦神与奥林匹斯神的冲突等。

-视频资源：关于普罗米修斯神话的动画或纪录片，帮助学生更直观地了解故事背景和情节。

-艺术作品：欣赏描绘普罗米修斯神话的绘画、雕塑等艺术作品，提高学生的审美鉴赏能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《希腊神话故事》，了解普罗米修斯以外的其他神话人物和故事。

-学生可以观看与普罗米修斯相关的动画或纪录片，加深对故事情节和人物形象的理解。

-学生在欣赏艺术作品时，关注艺术家如何通过作品表现普罗米修斯的精神特质。

-教师提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料、解答学生在拓展学习中遇到的问题。

-学生在下次课堂上分享自己的拓展学习成果，促进交流与互动。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用角色扮演和小组讨论的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度，让学生在互动中深入理解普罗米修斯的精神内涵。

2.结合多媒体课件和艺术作品，丰富教学手段，提高学生的审美鉴赏能力，同时增强对课文内容的直观感受。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学活动显得匆忙，学生参与度不够均衡。

2.教学评价方面，对学生的口语表达和写作练习反馈不够及时，未能充分发挥评价对学习的促进作用。

（三）改进措施

1.