2024-2025学年高一英语开学第一课教学设计

2024-2025学年高一英语开学第一课教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为2024-2025学年高一英语开学第一课，主要内容为《新高中英语》第一册第一单元“Travel”主题下的“WelcometoBeijing”部分。本节课将围绕北京的旅游景点和文化遗产展开，通过学习旅游相关的词汇和表达，使学生能够介绍北京的旅游景点并简要描述其历史文化。具体内容包括：

1.词汇学习：本节课将引入并巩固与旅游相关的词汇，如“touristattraction”、“ancientculture”、“historicalsite”等。

2.语法点：本节课将重点讲解现在进行时态在描述正在进行的动作时的用法，如“IamvisitingtheForbiddenCity.”。

3.阅读理解：学生将阅读一段关于北京旅游景点的短文，通过回答问题来提高阅读理解能力。

4.口语表达：学生将通过小组讨论和角色扮演活动，练习用英语介绍北京的旅游景点，提高口语表达能力。

5.写作练习：学生将根据所给的提示，写一篇简短的文章介绍他们最喜欢的北京旅游景点，以提高写作能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习旅游相关的词汇和表达，学生能够运用现在进行时态描述正在进行的动作，提高语言能力。同时，通过介绍北京的旅游景点和文化遗产，使学生增强文化意识，了解和尊重不同的文化。在小组讨论和角色扮演活动中，学生将培养良好的思维品质，提高团队合作和解决问题的能力。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习能力，形成积极的学习态度和习惯。三、学情分析本节课面向的是高一新生，他们对英语基础知识有一定的掌握，但高中阶段的英语学习对学生提出了更高的要求。在知识方面，学生已经学习了基本语法知识，具备一定的词汇量，但针对旅游主题的专有名词和表达方式可能较为陌生。在能力方面，学生的阅读理解能力和口语表达能力有待提高，特别是在使用英语进行实际交流时，往往因为词汇量和语法结构的局限而感到困难。

在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和团队合作精神。由于学习压力较大，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，这对课程学习产生了负面影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，并鼓励自主学习与合作学习。

针对以上学情分析，本节课将采用循序渐进的教学方法，从基础词汇学习到语法点讲解，再到实践activities，旨在帮助学生建立自信心，逐步提高英语学科核心素养。同时，通过引入旅游主题，激发学生的学习兴趣，促使他们在真实的语境中运用英语，从而提高语言能力和文化意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新高中英语》第一册第一单元的相关教材。

2.辅助材料：准备北京旅游景点的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和学习旅游相关的词汇和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和口语表达区，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动。同时，设置一个展示区，供学生展示他们的写作成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供北京旅游景点的图片、图表和视频等多媒体资源，要求学生预习相关词汇和表达。

-设计预习问题：提出问题如“你能用英语描述你最喜欢的旅游景点吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的学习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生查看提供的多媒体资源，学习相关词汇和表达。

-思考预习问题：学生围绕问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，如词汇笔记或景点描述。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学生的预习进度。

-词汇学习资源：多媒体资源帮助学生直观学习旅游相关词汇。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉旅游主题词汇，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示北京的经典景点视频，激发学生对旅游话题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的用法，举例说明其在描述旅游活动中的应用。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生用英语介绍自己了解的北京旅游景点。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答和语言指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，练习用英语介绍景点。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解现在进行时态的用法，帮助学生理解语法点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际语境中应用所学知识。

-合作学习法：小组合作讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生理解现在进行时态的用法，并能应用于描述旅游活动。

-培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计写作作业，要求学生写一篇简短的文章介绍他们最喜欢的北京旅游景点。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于北京历史文化的英文文章或观看相关纪录片。

-反馈作业情况：批改学生的写作作业，提供个性化反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的写作进行反思，考虑如何改进表达和语言使用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习资源。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过写作作业巩固学生对旅游主题的表达能力和写作技能。

-通过拓展学习，激发学生对北京历史文化的兴趣，拓宽知识视野。

-通过反思总结，帮助学生识别自身的学习弱点，促进自我提升。六、拓展与延伸1.课后阅读材料

-拓展阅读材料1：《北京的历史与文化》一篇介绍北京悠久历史和丰富文化的文章，帮助学生更深入理解北京的历史背景和文化底蕴。

-拓展阅读材料2：《北京的美食与传统》一篇介绍北京特色美食和传统节日的文章，让学生了解北京的风土人情和习俗。

-拓展阅读材料3：《北京现代都市生活》一篇描述北京现代都市生活面貌的文章，帮助学生了解北京作为现代化大都市的活力和魅力。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以围绕以下几个方面展开：

-北京的历史变迁：学生可以进一步研究北京的历史变迁，了解不同朝代对北京的影响和留下的重要文化遗产。

-北京的旅游景点：学生可以研究北京的其他旅游景点，了解其历史文化背景，并尝试用英语进行介绍。

-北京的文化习俗：学生可以探索北京的文化习俗和传统节日，了解北京市民的生活习惯和风情。

-北京的现代化发展：学生可以关注北京作为现代化大都市的发展和变化，了解其作为国际化大都市的地位和影响力。七、教学反思与改进首先，课前的自主探索环节，学生对于旅游主题的词汇和表达有了初步的了解，但在实际运用中仍然存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，加强对旅游主题词汇和表达的练习，通过更多的口语练习和写作任务，提高学生的语言运用能力。

其次，在课中的强化技能环节，我发现学生在小组讨论和角色扮演活动中，对于如何用英语介绍北京的旅游景点还存在一定的困惑。因此，我计划在未来的教学中，提供更清晰的指导，例如，制定一系列的问题和提示，帮助学生更好地组织语言和表达自己的想法。

然后，课后的拓展应用环节，学生对于北京的历史文化有了更深入的了解，但在写作过程中，我发现部分学生对于如何将所学知识运用到实际写作中还存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，提供更具体的写作指导，例如，通过例文和示范，帮助学生掌握如何将历史文化知识融入到写作中。

最后，我在教学过程中也发现了一些需要改进的地方，例如，如何更好地激发学生的学习兴趣，如何提高学生的自主学习能力等。因此，我计划在未来的教学中，尝试更多的教学方法和手段，例如，引入更多的互动活动和游戏，以提高学生的学习兴趣和自主学习能力。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了关于北京的旅游景点和文化遗产的英语表达，重点是现在进行时态的用法。通过学习，学生们能够使用现在进行时态描述正在进行的动作，例如“IamvisitingtheForbiddenCity.”。同时，学生们也通过小组讨论和角色扮演活动，提高了口语表达能力，能够用英语介绍北京的旅游景点。此外，学生们还通过阅读理解练习，提高了阅读理解能力。总的来说，学生们在本节课中取得了良好的学习效果。

当堂检测：

1.请用现在进行时态描述你正在进行的动作。

2.请用英语介绍你最喜欢的北京旅游景点，包括其名称、位置和历史文化背景。

3.阅读以下短文，回答问题：

TheGreatWallisoneofthemostfamoustouristattractionsinChina.Itstretchesforthousandsofmilesandisbuiltonmountainsandhills.ItwasconstructedtoprotectChinafrominvasions.Today,theGreatWallisvisitedbythousandsoftouristseveryyear.Theycometoseetheancientarchitectureandenjoythebeautifulscenery.

WhatisthepurposeofbuildingtheGreatWall?

a)ToprotectChinafrominvasions.

b)Tobuildaroadfortransportation.

c)Tobuildafortressfordefense.

4.根据短文内容，回答问题：

WhovisitstheGreatWalleveryyear?

a)Tourists.

b)Locals.

c)Workers.

5.请用英语写一篇简短的文章，介绍你最喜欢的北京旅游景点，包括其名称、位置和历史文化背景。板书设计①重点知识点：现在进行时态的用法。

板书设计：在黑板上用醒目的字体写下“现在进行时态的用法”，并在下面列出其基本结构和例句。例如：主语+am/is/are+动词ing+其他。例句：IamvisitingtheGreatWall.Sheistakingawalkinthepark.

②重点词汇：旅游相关词汇。

板书设计：在黑板上列出旅游相关词汇，如“touristattraction”、“historicalsite”、“ancientculture”等，并用不同颜色标注，以便学生记忆。

③重点句型：介绍旅游景点的表达方式。

板书设计：在黑板上列出介绍旅游景点的表达方式，如“TheForbiddenCityislocatedinthecenterofBeijing.Itwasbuiltin