22 读不完的大书 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

22读不完的大书教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文三年级上册统编版教材，主要涉及《读不完的大书》这一章节。本章节以自然景观为主题，引导学生欣赏和描绘大自然的美景，激发学生对自然环境的热爱和保护意识。课文通过描绘四季变化、山川河流、动植物等自然元素，让学生感受到大自然的神奇和美丽，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

教学重点包括：理解课文内容，把握作者对大自然的赞美之情；培养学生运用词语描绘自然景物的能力；引导学生关注自然环境，培养环保意识。

教学难点：引导学生运用恰当的词语和修辞手法描绘自然景物，提高学生的写作能力；激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕语文学科的四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本章节的学习，学生将能够：

1.语言理解与运用：学生能够理解课文《读不完的大书》中的词语和句子，运用恰当的语言描述自然景物，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过观察和思考，分析课文中的描写手法和修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏和描绘大自然的美景，培养学生的审美情趣和创造力，激发学生对自然环境的热爱。

4.文化传承与理解：学生能够了解和传承我国对自然环境的保护和珍惜的传统文化，增强学生对环境保护的意识和社会责任感。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用简单的词语和句子。在语言理解和运用方面，学生能够掌握课文中的新词汇，理解基本的句子结构。在思维发展与提升方面，学生能够进行简单的观察和分析，提出一些问题并寻找答案。在审美鉴赏与创造方面，学生能够欣赏简单的自然景观描写，并能够进行一些简单的描绘。

然而，学生在理解和运用较为复杂的句子和修辞手法方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生的阅读习惯和注意力集中程度也有所不同，对课程学习产生了一定的影响。部分学生可能对自然环境的学习兴趣不够浓厚，需要教师通过丰富多样的教学活动和实例来激发他们的学习兴趣。

针对学生的学情分析，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整，以确保课程的有效性和学生的参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《读不完的大书》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然景观图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏大自然的美景。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如观察植物的生长过程，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行互动学习和实践操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示大自然的美景图片、视频等多媒体资源，引导学生欣赏大自然的美，激发学生对大自然的热爱。

问题提出：教师提出问题：“你们认为大自然有哪些美丽的地方？”鼓励学生积极思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

课文解读：教师带领学生朗读课文《读不完的大书》，边读边引导学生理解课文内容，把握作者对大自然的赞美之情。

重点讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解课文中的描写手法和修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：教师设计一些有关课文内容的练习题目，如填空、选择、简答等，让学生独立完成，巩固对课文内容的理解和掌握。

讨论交流：学生分组讨论，分享自己的答案和解题思路，互相学习和交流。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容提出一些问题，如“课文中的大自然有哪些特点？”“你们认为作者对大自然的情感是什么？”等，引导学生思考和回答。

师生互动：教师与学生进行互动，解答学生提出的问题，引导学生深入理解和掌握课文内容。

5.创新能力拓展（5分钟）

教师提出一个与课文内容相关的话题，如“假如你是一位大自然摄影师，你会拍摄哪些风景？”引导学生发挥想象，进行创意写作或绘画。

展示分享：学生将自己的作品展示给全班同学，并分享自己的创作思路和感受。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文中的大自然特点和作者的情感。

学生分享自己的学习收获和感悟，反思自己在学习过程中的表现和进步。

总计用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的语文核心素养。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。教学资源拓展一、拓展资源

1.课文延伸阅读：为学生推荐与自然景观相关的其他课文或文章，如《四季之美》、《草原》等，让学生进一步欣赏大自然的美景，提升阅读理解能力。

2.自然科普书籍：推荐一些适合三年级学生的自然科普书籍，如《大自然的秘密》、《植物的生长》等，让学生了解更多关于大自然的相关知识。

3.网络资源：为学生提供一些关于自然景观的网站或在线资源，如国家地理中文网、中国自然保护网等，方便学生查阅相关信息，拓宽视野。

4.视频资源：为学生推荐一些关于自然景观的纪录片或视频，如《地球脉动》、《自然界大揭秘》等，让学生更直观地感受大自然的魅力。

5.艺术作品欣赏：为学生介绍一些以自然景观为主题的艺术作品，如山水画、摄影作品等，提升学生的审美能力。

二、拓展建议

1.组织一次户外观察活动，让学生亲身体验大自然的美丽和神奇，培养学生的观察力和想象力。

2.开展一次自然景观描绘的写作比赛，鼓励学生运用所学知识进行创作，提升学生的写作能力。

3.鼓励学生在家中种植一颗植物，观察其生长过程，记录下来并与同学分享，培养学生的实践操作能力和观察力。

4.结合课文内容，开展一次环保主题活动，如节约用水、减少垃圾产生等，培养学生的环保意识和责任感。

5.邀请一位自然科普专家或环保工作者来校进行讲座，让学生更深入地了解自然环境的重要性，激发学生对自然保护的热情。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《读不完的大书》这篇课文，通过阅读课文，我们欣赏了大自然的美景，感受到了大自然的神奇和美丽。我们学习了课文中的一些描写手法和修辞手法，如拟人、比喻等，并尝试运用这些手法进行描绘自然景物。同时，我们也讨论了大自然对我们的重要性，认识到了保护环境的责任。

2.当堂检测：

A.选择题：

1.《读不完的大书》这篇课文中，作者对大自然的情感是（）。

A.喜爱B.厌恶C.无关D.好奇

2.下列句子中使用了拟人手法的是（）。

A.春天来了，小草从土里钻了出来。

B.夏天炎热，太阳像个大火球。

C.秋天到了，树叶像黄色的雨点一样飘落。

D.冬天寒冷，北风像刀子一样刺骨。

B.简答题：

1.请简要描述一下课文中的大自然美景。

2.请举例说明课文中使用的拟人手法。

C.创作题：

请以“我眼中的大自然”为主题，运用所学知识进行创作，可以是一段话、一幅画或一篇小作文。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出《读不完的大书》这篇课文的主题和重点，帮助学生理解和记忆课文内容。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，将课文中的自然景观、描写手法和修辞手法等关键信息进行分类和归纳，使学生能够清晰地把握课文的主要内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和图形概括课文中的重点信息，避免冗长的解释和说明，提高学生的阅读效率。

4.突出重点：板书设计应突出课文中的重点内容，如自然景观的特点、描写手法的运用等，帮助学生抓住关键点，加深理解和记忆。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用色彩、图表、符号等元素，使板书更具吸引力和生动性，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.概括性强：板书设计应具有较强的概括性，将课文内容提炼成简洁的要点，便于学生快速回顾和复习。

示例：

《读不完的大书》

自然景观：

-四季变化

-山川河流

-动植物生态

描写手法：

-拟人

-比喻

-排比

修辞手法：

-拟声词

-夸张

-对比

环保意识：

-珍惜资源

-保护环境

-责任与行动反思改进措施教学特色创新：

1.情境创设：通过展示大自然的美景图片、视频等多媒体资源，引导学生欣赏大自然的美，激发学生对大自然的热爱。

2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极发表自己的观点，培养学生的思考能力和团队合作意识。

3.创意写作：引导学生发挥想象，进行创意写作，如绘画和写作，提升学生的创造力和艺术素养。

存在主要问题：

1.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，影响课堂效果。

2.学生阅读习惯不佳：部分学生对阅读课文兴趣不大，阅读习惯和注意力集中程度有待提高。

3.教学方法有待改进：部分教学方法过于单一，不能满足不同学生的学习需求。

改进措施：

1.激发学生兴趣：通过丰富多样的教学活动和实例，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，提高学生的学习兴趣。

2.培养阅读习惯：鼓励学生在课余时间阅读与自然景观相关的书籍，培养学生的阅读习惯和兴趣。

3.多样化教学方法：采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、实地考察等，满足不同学生的学习需求。

4.强化互动环节：增加课堂互动环节，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的思考能力和表达能力。

5.关注学生个体差异：关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，促进每位学生的全面发展。

6.定期进行教学反馈：定期收集学生的学习反馈，了解学生的学习需求和问题，及时调整教学方法和策略。

7.与家长合作：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况和行为习惯，形成家校共育的良好氛围。典型例题讲解1.题目：请用课文中学到的描写手法，描绘一下你眼中的大自然。

答案：示例：春天来了，小草从土里钻了出来，像绿色的地毯铺在大地上。花儿竞相开放，五彩斑斓，散发着淡淡的清香。夏天，太阳像个大火球，炙烤着大地。知了在树上欢快地唱歌，小河里的水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游弋。秋天，树叶像黄色的雨点一样飘落，铺满了大地。果实累累，丰收的季节充满了喜悦。冬天，雪花飘飘，世界一片银白。孩子们在雪地里打雪仗、堆雪人，欢声笑语。

2.题目：请用课文中学到的修辞手法，描绘一下你心中的理想家园。

答案：示例：我心中的理想家园，就像春天里的一朵花儿，美丽绽放。那里有清澈的小溪，欢快地流淌。绿树成荫，鸟儿在枝头欢唱。家家户户，和睦相处，充满了欢声笑语。那里的天空，总是那么蓝，阳光总是那么灿烂。人们爱护环境，珍惜资源，共同守护着这片美丽的家园。

3.题目：请用课文中学到的描写手法，描绘一下你喜欢的季节。

答案：示例：我喜欢秋天，那是一个收获的季节。树叶像黄色的雨点一样飘落，铺满了大地。果实累累，丰收的季节充满了喜悦。秋天的天空，总是那么高远，阳光总是那么温暖。秋天的田野，一片金黄，稻谷飘香。秋天的公园，五彩斑斓，落叶纷飞。我喜欢在秋天里漫步，感受大自然的恩赐。

4.题目：请用课文中学到的修辞手法，描绘一下你向往的景色。

答案：示例：我向往