14《刷子李》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

14《刷子李》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《刷子李》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕统编版语文五年级下册《刷子李》一课展开，通过阅读、分析和讨论，帮助学生深入理解课文内容，掌握相关语文知识，提高阅读和写作能力。同时，注重培养学生的审美情趣和人文素养，引导他们发现生活中的美好事物，激发他们对文学艺术的热爱。教学内容紧密结合课本，确保实用性和知识深度符合五年级学生的认知水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过分析《刷子李》的语言特点，提升学生的语言表达和运用能力，使其能够准确、生动地描述事物，表达情感。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文内涵，培养其逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，提高对文本的理解和分析能力。

3.文化传承与理解：通过学习《刷子李》，使学生了解民间艺术，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发其创作热情，尝试创作富有想象力和创意的文学作品。

本节课的核心素养目标紧密结合课本内容，注重培养学生的综合能力和人文素养，符合新教程的要求。学情分析五年级学生在知识、能力和素质方面已有一定的基础，具备初步的阅读理解能力和语言表达能力。他们对于故事性较强的课文内容较感兴趣，能够主动参与课堂讨论，但在深入理解文本内涵和细节分析方面仍有待提高。《刷子李》作为一篇描绘民间艺术家形象的文章，对学生来说，既能激发他们对传统文化的兴趣，又能在语言表达和审美鉴赏方面带来挑战。

学生在能力上，大多数能够独立完成阅读任务，但在词汇积累和运用方面存在差异，这可能会影响他们对课文深层次意义的把握。此外，学生的写作能力参差不齐，对课文中精彩句式的模仿和创作有一定的难度。

在素质方面，学生普遍具有良好的学习态度和合作精神，但个别学生可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题，这对课程学习有一定的影响。因此，教学中需要关注个体差异，采用分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

综合以上分析，本节课应注重培养学生的语言表达能力，提高文本分析能力，同时关注学生的情感体验和审美教育，引导他们更好地理解课文，提升综合素质。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解课文内容。同时，运用案例研究法，以刷子李的艺术生涯为案例，让学生分析、探讨民间艺术的价值和魅力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟刷子李的角色，亲身体验并表达其对艺术的追求和热爱。组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，提高课堂互动性。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示刷子李的画作和相关民间艺术图片，激发学生的兴趣和想象力。结合课本内容，播放相关视频资料，帮助学生更直观地了解民间艺术，提高课堂教学效果。教学过程（一）导入新课（5分钟）

1.首先，我与同学们分享一个关于民间艺术的小故事，引发学生对本节课的兴趣。

2.随后，我向学生介绍《刷子李》这篇课文，让学生初步了解课文的主要内容。

（二）自主学习（10分钟）

1.我让学生独立阅读课文，并提醒他们注意刷子李的形象特点、艺术成就以及民间艺术的价值。

2.学生阅读过程中，我会巡回指导，关注学生的阅读情况，解答他们的疑问。

（三）课堂讨论（10分钟）

1.我组织学生进行小组讨论，分享他们对刷子李的形象特点和艺术成就的理解。

2.每个小组派一名代表进行汇报，其他同学认真倾听并给予评价。

3.我对学生的讨论进行点评，总结刷子李的艺术特点和价值。

（四）课文精讲（15分钟）

1.我针对课文中的重点词汇、句式进行讲解，帮助学生深入理解文本。

2.对课文的主旨内容进行探究，引导学生理解刷子李对艺术的执着追求和热爱。

3.突出全文侧重点，强调民间艺术的价值和传承。

（五）实践活动（10分钟）

1.我组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟刷子李的角色，表达对艺术的热爱。

2.学生展示后，我对他们的表现给予评价和鼓励。

（六）写作训练（10分钟）

1.我根据课文内容设计一个写作任务，要求学生运用课文中学到的词汇和句式进行创作。

2.学生现场完成写作任务，我进行巡回指导，解答学生疑问。

（七）课堂小结（5分钟）

1.我对本节课的学习内容进行总结，强调刷子李的艺术价值和民间艺术的传承。

2.鼓励学生在课后继续关注民间艺术，了解我国丰富的传统文化。

（八）课后作业（课后自主完成）

1.我布置一篇关于《刷子李》的读后感，要求学生结合课文内容，表达自己的感悟。

2.布置搜集民间艺术资料的作业，让学生深入了解我国民间艺术，为下一节课做准备。知识点梳理1.词汇学习：

-重点词汇：刷子、颜料、描绘、栩栩如生、传承、民间艺术等。

-词汇拓展：与绘画相关的词汇，如勾勒、渲染、泼墨、写意等。

2.句式学习：

-重点句式：课文中的排比句、比喻句、拟人句等修辞手法。

-句式应用：学会运用这些句式进行写作，提升语言表达能力。

3.文章结构分析：

-引言段：课文如何引出刷子李的形象和艺术成就。

-主体段落：刷子李的艺术生涯、艺术特点、对民间艺术的贡献。

-结尾段：对刷子李的评价和民间艺术的价值。

4.文章主旨理解：

-理解刷子李对艺术的热爱和执着追求。

-认识民间艺术的价值和传承的重要性。

5.文化背景了解：

-了解刷子李的生活背景和民间艺术的历史发展。

-认识到民间艺术在中华民族文化中的地位和作用。

6.阅读理解技巧：

-学会通过细节描写理解人物形象。

-学会分析文章的结构和主旨。

-提高对文本的鉴赏和分析能力。

7.写作技巧：

-学习如何通过具体事例展现人物特点。

-学会运用修辞手法增强语言表现力。

-提升写作的逻辑性和连贯性。

8.情感态度与价值观：

-培养学生对民间艺术的兴趣和尊重。

-引导学生认识到每个人都可以在自己的岗位上发扬光大民族文化。

-培养学生的民族自豪感和文化自信。教学反思在上完《刷子李》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入环节，通过分享民间艺术小故事的方式，成功吸引了学生的兴趣，为后续的学习打下了良好的基础。但在课堂讨论环节，我发现部分学生对于刷子李的形象特点和艺术成就理解不够深入，这可能是因为我在自主学习环节对学生的指导不够到位。

在课文精讲部分，我尽力讲解重点词汇和句式，希望帮助学生更好地理解文本。然而，我也注意到，部分学生对这些词汇和句式的掌握程度仍有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。

实践活动中的角色扮演环节，学生们的表现让我感到欣慰。他们积极参与，充分发挥自己的想象力，展现了刷子李对艺术的热爱。但同时，我也发现有些学生在表达时语言不够丰富，这提醒我在今后的教学中，要加强对学生语言表达能力的培养。

写作训练环节，我发现学生在运用课文中学到的词汇和句式进行创作时，存在一定的难度。这说明我在教学中，不仅要注重词汇和句式的讲解，还要加强学生的实际运用训练。

此外，课后作业的布置，我也意识到要更加注重作业的针对性和实效性，让学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识，提高自己的能力。

1.加强课堂指导，关注学生的理解程度，提高课堂互动。

2.注重学生个体差异，因材施教，针对性地进行辅导。

3.强化学生语言表达能力的培养，提高他们的写作水平。

4.优化作业设计，注重作业的针对性和实效性。内容逻辑关系①知识点阐述：

1.人物形象：刷子李的形象特点及其在民间艺术领域的成就。

2.文章结构：引言段、主体段落、结尾段的组织结构及其作用。

3.重点词汇：刷子、颜料、描绘、栩栩如生等，以及与绘画相关的拓展词汇。

4.句式运用：排比句、比喻句、拟人句等修辞手法的运用及其效果。

5.文化背景：刷子李的生活背景和民间艺术的历史发展。

②词句重点：

1.重点词语：刷子李、民间艺术、传承、颜料等，这些词语贯穿全文，是理解课文的关键。

2.重点句式：课文中的排比句、比喻句等，如“他的笔下，鸟儿仿佛在歌唱，花儿仿佛在微笑”，这些句式增添了文章的表现力。

③板书设计：

1.人物形象：刷子李的形象特点及其艺术成就。

2.文章结构：引言段、主体段落、结尾段的划分，标明各自的作用。

3.重点词汇与句式：列出重点词汇和句式，便于学生记忆和运用。

4.文化背景：简要介绍刷子李的生活背景和民间艺术的价值。

板书设计条理清楚、重点突出，有助于学生更好地理解和记忆课文内容，提高教学效果。课后作业1.写作练习：请运用课文中学到的词汇和句式，描述一下你最喜欢的民间艺术形式，并简要介绍它的特点和价值。（字数：100-200字）

举例：

答案：我最喜欢的民间艺术形式是剪纸。剪纸艺术源远流长，是我国民间艺术的瑰宝。它以剪刀为工具，通过巧妙的折叠和剪切，将一张普通的红纸变成栩栩如生的图案。剪纸作品既有民间故事、神话传说等寓意吉祥的题材，也有反映生活、表达情感的创意之作。剪纸艺术不仅传承了中华民族优秀的传统文化，还展现了民间艺人的智慧和匠心。

2.分析练习：请分析课文中刷子李的艺术生涯，归纳出他的艺术特点和对民间艺术的贡献。（字数：100-200字）

举例：

答案：刷子李一生致力于民间绘画艺术，他的作品具有鲜明的民族特色和生活气息。刷子李擅长运用丰富的色彩和细腻的笔触描绘出栩栩如生的形象，使观者仿佛置身于画中。他对民间艺术的贡献在于传承和发扬了民间绘画技艺，将民间艺术推向一个新的高度。

3.造句练习：请运用课文中的排比句、比喻句、拟人句等修辞手法，创作一个描述自然景象的句子。（字数：50-100字）

举例：

答案：春天来了，阳光洒在田野上，鲜花绽放，犹如笑脸；蝴蝶翩翩起舞，犹如仙子；溪水潺潺，宛如歌声。这美丽的景象让人陶醉在大自然的怀抱中。

4.讨论题：结合课文内容，谈谈你对民间艺术传承与发展的看法。（字数：100-200字）

举例：

答案：我认为民间艺术的传承与发展至关重要。民间艺术是中华民族的瑰宝，传承民间艺术有助于弘扬传统文化，增强民族自豪感。在发展民间艺术时，我们应注重创新，将传统技艺与现代审美相结合，使之更具时代特色，吸引更多人关注和喜爱。

5.拓展练习：请搜集一种民间艺术的相关资料，如剪纸、泥塑、皮影等，并简要介绍其历史、特点和应用。（字数：100-200字）

举例：

答案：皮影戏，起源于战国时期，是我国一种古老的民间艺术形式。皮影戏以兽皮或羊皮为材料，经过剪制、染色、缝制等工序制作成影人。表演时，艺人通过操纵影人，借助灯光投影在幕布上，搭配音乐、唱腔和故事情节，为观众呈现一场视觉和听觉的盛宴。皮影戏具有很高的艺术价值和历史价值，是中华民族珍贵的非物质文化遗产。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课的学习中，我们了解了民间艺术家刷子李的形象特点、艺术成就以及民间艺术的价值。通过学习，我们认识到刷子李对艺术的执着追求和热爱，以及他在民间艺术领域的杰出贡献。同时，我们也了解了民间艺术在中华民族文化中的重要地位和作用。

2.当堂检测

为了检验学生的学习效果，我设计了一些检测题目，包括词汇填空、句子仿写、段落概括等。这些题目旨在考察学生对课文内容的理解和掌握程度。

（1）词