Unit 1 People of Achievement Using Language (教学设计)高二英语同步高效课堂（人教版2019选择性必修第一册）

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(教学设计)高二英语同步高效课堂（人教版2019选择性必修第一册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage

2.教学年级和班级：高二英语班（人教版2019选择性必修第一册）

3.授课时间：第1周，第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕课本中"Unit1PeopleofAchievement"的内容，通过听力、口语、阅读和写作等活动，帮助学生掌握描述杰出人物的语言表达，培养他们的英语综合运用能力。课堂上，我们将探讨杰出人物的成就及其背后的故事，激发学生对英语学习的兴趣，并鼓励他们树立远大目标。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是在语言理解、文化意识、思维品质和学习能力方面。通过学习杰出人物的事迹，学生将提升以下能力：

1.语言理解：能理解并运用描述杰出人物的语言表达，提高听力理解和阅读分析能力。

2.文化意识：认识到不同文化背景下的杰出人物及其贡献，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养批判性思维，学会分析成就背后的原因和影响，形成自己的见解。

4.学习能力：掌握有效的学习策略，如合作学习、自主学习，提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是运用英语描述杰出人物的成就及其影响，包括特定词汇和句型的掌握，如“contributeto”,“setanexamplefor”,“achievebreakthroughsin”等。

-重点训练学生的听说能力，通过听力材料理解杰出人物的生平事迹，并在口语活动中准确表达对杰出人物的评价和分析。

-强调文章结构和特征的识别，如传记文本的写作特点，学会从阅读材料中提取关键信息。

2.教学难点：

-难点在于如何引导学生运用批判性思维分析杰出人物的成就及其对社会的影响，要求学生能够结合所学知识进行深入的思考和分析。

-学生在口语表达时，对于复杂句型和词汇的运用可能存在困难，需要教师提供足够的语言支持和示例。

-阅读理解中的长难句和复杂逻辑关系是学生的另一难点，需要通过教师的逐步引导和练习，帮助学生理解和内化这些知识点。

-对于写作部分的难点在于如何让学生有效地组织语言，撰写一篇结构清晰、观点明确的短文，教师需提供写作框架和策略指导。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解杰出人物的事迹，引导学生学习相关词汇和句型，强化语言知识点。

-讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们发表对杰出人物成就的看法，培养批判性思维和口语表达能力。

-情境教学法：模拟真实场景，让学生在特定情境中进行角色扮演，提高语言实际运用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示杰出人物图片和生平事迹，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计听力练习和阅读理解任务，提高学生的参与度和学习效果。

-在线资源：提供网络链接，让学生自主查找相关资料，拓展知识面，促进自主学习能力。教学过程首先，我会以一个开放性的问题引入今天的课程：“Whatqualitiesdoyouthinkapersonneedstohavetobeconsideredanachiever?”（你认为一个人需要具备哪些品质才能被认为是有所成就的人？）让学生们思考并分享他们的看法，从而激发他们对本单元主题的兴趣。

1.导入新课（5分钟）

2.听力活动（10分钟）

首先，我会播放课文中的听力材料，让学生们听并回答相关问题。然后，我会引导他们关注听力材料中的关键信息和语言表达，如描述成就的词汇和句型。

a.学生听第一遍，回答以下问题：

-Whoisthepersonbeingtalkedaboutinthelisteningpassage?

-Whataretheachievementsofthisperson?

b.学生听第二遍，关注以下语言点：

-Usefulphrasesfordescribingachievements(e.g.,“contributeto”,“setanexamplefor”)

-Grammarstructures(e.g.,passivevoice,relativeclauses)

3.阅读活动（15分钟）

a.学生阅读课文，完成以下任务：

-Identifythemainideaandsupportingdetailsofeachparagraph.

-Underlineanddiscussthelanguagefeaturesusedinthetext(e.g.,descriptivewords,phrases,andsentences).

b.小组讨论：分析课文中的长难句和复杂逻辑关系，理解并内化知识点。

4.口语活动（10分钟）

现在，我会组织学生们进行小组讨论，让他们运用刚刚学到的语言知识，讨论以下问题：

-Whatinspiredyoumostabouttheachievementsofthepersoninthetext?

-Howcanwelearnfromtheirexperiencesandapplythemtoourownlives?

每组选出一名代表进行分享，其他组员补充发言。

5.写作任务（10分钟）

结合课文内容，我会布置一个写作任务，要求学生们撰写一篇关于他们所敬仰的杰出人物的小短文。在此之前，我会提供写作框架和策略指导。

-Writeashortbiographyaboutapersonyouadmire,focusingontheirachievementsandtheimpacttheyhavehadonsociety.

-Usethelanguagepointslearnedinthisclass,suchasdescriptivephrasesandappropriatesentencestructures.

6.课堂总结（5分钟）

最后，我会对本节课的学习内容进行简要回顾，强调杰出人物的品质和成就对我们的启示。同时，鼓励学生们在课后继续探索相关主题，将所学知识运用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课主题相关的英文传记书籍，如《TheDiaryofaYoungGirl》byAnneFrank（安妮·弗兰克的《少女日记》）或《LongWalktoFreedom》byNelsonMandela（纳尔逊·曼德拉的《漫漫自由路》），让学生更深入地了解不同领域的杰出人物及其成就。

-视频资料：选择一些介绍杰出人物的纪录片或访谈节目，如《ProfilesofPower》或《TheAchievers:TheStoryoftheEnglishPremiership》等，帮助学生直观地感受杰出人物的生平和贡献。

-音频资料：提供一些英文播客或讲座，主题涉及个人成就、成功学等，让学生在课外时间聆听，培养英语听力技能。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行个人研究项目，选择一位他们感兴趣的杰出人物，通过查阅书籍、观看视频、收听播客等多种方式，收集相关资料，撰写研究报告或进行课堂分享。

-建议学生参与学校组织的辩论赛或演讲比赛，围绕杰出人物的成就和影响展开论述，锻炼他们的英语表达能力和逻辑思维能力。

-组织学生参加社会实践活动，如访问当地的博物馆、科技馆，了解杰出人物的实物展览和事迹介绍，将课堂所学与实际情境相结合。

-提供一些写作模板和指导，鼓励学生尝试创作诗歌、短剧或故事，以创意写作的方式表达对杰出人物的敬意和思考。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们共同学习了如何描述杰出人物的成就及其影响。通过听力、阅读、口语和写作活动，学生们掌握了相关的词汇、句型和表达方式，了解了杰出人物的事迹及其对社会的重要性。现在，让我们通过以下课堂小结和当堂检测来巩固所学内容。

1.课堂小结：

-我们探讨了杰出人物所需的品质，如毅力、创新和奉献精神。

-学生们通过听力练习，学习了如何从材料中提取关键信息，并关注了描述成就的语言表达。

-阅读课文中，我们分析了传记文本的特点，如使用生动、具体的语言描述人物和事件。

-口语活动中，学生们运用所学知识讨论了杰出人物的成就，锻炼了口语表达能力。

-写作任务让学生们将所学词汇和句型应用于实践，撰写关于杰出人物的短文。

2.当堂检测：

-听力检测：播放一段关于另一位杰出人物的听力材料，要求学生回答相关问题，检查他们对描述成就的语言点的掌握。

-阅读理解：分发一份阅读材料，内容涉及另一位杰出人物的事迹，让学生们完成相关的阅读理解题目，以评估他们对文本分析和信息提取的能力。

-口语表达：随机选取几位学生，让他们口头描述一位他们所敬仰的杰出人物，重点关注其成就和影响，检验学生的口语表达能力。

-写作评估：收集学生们的写作作业，评估他们是否能够正确使用所学词汇和句型，以及文章结构是否清晰、逻辑是否严密。教学反思与改进在今天的教学过程中，我注意到学生们在听力、口语、阅读和写作环节的参与度较高，他们对于杰出人物的事迹表现出浓厚的兴趣。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我计划采取以下措施：

1.教学效果评估：通过课堂观察和课后作业批改，了解学生们在各个教学环节的掌握程度，特别是对于描述成就的词汇、句型和文章结构的运用。

2.学生反馈：在下节课开始前，我会留出几分钟时间，让学生们匿名写下他们对本节课的看法和建议，以便了解他们的需求和期望。

针对以下问题，我将制定改进措施：

1.听力环节：有些学生表示在听力材料中捕捉关键信息存在困难。为了提高他们的听力技能，我将在未来的教学中增加更多不同类型的听力练习，如新闻、访谈等，并提供更多的听力策略指导。

2.口语表达：部分学生在口语活动中表现出紧张和不自信。为了帮助他们更好地展示自己，我计划组织更多的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，并鼓励他们多参与、多表达。

3.写作任务：在写作环节，我发现有些学生的文章结构不够清晰，逻辑关系混乱。针对这个问题，我将在下一节课中重点讲解文章结构和写作技巧，并为学生提供更多写作模板和示例。

在未来教学中，我将实施以下改进措施：

1.持续关注学生的学习需求，根据他们的反馈调整教学方法和节奏。

2.增加课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。

3.定期进行教学反思，及时发现问题，不断优化教学设计，以提高教学效果。

4.结合课本内容，设计更多贴近实际生活的教学活动，帮助学生将所学知识应用于实践。

5.加强对学生的个性化指导，关注他们的成长和进步，助力他们实现英语学习目标。板书设计-描述成就的词汇：contributeto,setanexam