9《心中的“110”》（教学设计）统编版道德与法治三年级上册

9《心中的“110”》（教学设计）统编版道德与法治三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《心中的“110”》是统编版道德与法治三年级上册第九课的内容。本节课的主要目的是让学生了解110报警电话的用途和正确的报警方式，提高学生的安全意识，培养他们在遇到危险时能够自我保护的能力。通过本节课的学习，学生将能够理解110报警电话的重要性，知道在什么情况下应该拨打110，并且能够掌握正确的报警方法。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过讲解和实践活动，可以帮助学生建立正确的法治观念，提高他们的自我保护意识。在教学过程中，教师可以结合学生的实际案例，让学生更加深刻地理解110报警电话的作用，以及如何在紧急情况下正确地使用它。

教学时，可以采用多媒体教学手段，如播放相关的动画短片或案例视频，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，教师还可以组织学生进行角色扮演，模拟报警的情景，让学生在实际操作中掌握报警的方法。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：法律意识、自我保护意识和公民责任感。

首先，通过学习本节课，学生将能够理解法律的基本概念，尤其是对110报警电话的法律意义有清晰的认识，从而提高他们的法律意识。

其次，学生将学会在遇到危险时如何自我保护，如何正确地使用110报警电话，这将有助于他们在危险情况下更好地保护自己，提高他们的自我保护意识。

最后，通过学习本节课，学生将了解到作为公民应有的责任感和义务感，知道在维护社会安全和正义方面自己应有的角色和责任，从而提高他们的公民责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解110报警电话的用途和重要性。

2.学生能够掌握正确的报警方式和方法。

3.学生能够培养在遇到危险时自我保护的能力。

难点：

1.学生对110报警电话的具体操作流程理解不深刻。

2.学生在实际遇到危险时，如何冷静、准确地报警。

解决办法：

1.利用多媒体教学手段，如播放相关的动画短片或案例视频，帮助学生形象地理解110报警电话的用途和重要性。

2.组织学生进行角色扮演，模拟报警的情景，让学生在实际操作中掌握报警的方法。

3.结合学生的实际案例，让学生更加深刻地理解110报警电话的作用，以及如何在紧急情况下正确地使用它。

4.进行课堂讨论，让学生分享彼此的经验和想法，提高他们在遇到危险时自我保护的能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、打印机、教学挂图、教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：相关动画短片、案例视频、在线法律知识问答。

4.教学手段：讲解、讨论、角色扮演、小组合作、问答。

5.教具：报警电话模拟器、安全常识宣传册。

6.辅助材料：学生手册、作业本、课堂练习题。五、教学过程课前准备：

提前准备好教材、教学挂图、多媒体资源等相关教学材料。

一、导入新课（5分钟）

以一个生活中的实际案例引入，例如：讲述一个孩子遇到陌生人跟踪时，正确使用110报警电话的故事。引导学生思考：遇到类似的危险情况，我们应该如何保护自己？怎样才能正确地报警？

二、自主学习（10分钟）

让学生阅读教材，了解110报警电话的用途、重要性以及正确的报警方式。同时，让学生思考：为什么我们要掌握正确的报警方法？在什么情况下应该拨打110？

三、课堂讲解（15分钟）

结合教材内容，详细讲解110报警电话的用途、重要性以及正确的报警方式。重点讲解报警时的注意事项，如：报警时要清晰、准确地说明自己的位置、遇到的问题等。

四、案例分析（10分钟）

播放几个与110报警电话相关的案例视频，让学生分组讨论：在这些案例中，报警人做得好的地方有哪些？可以改进的地方有哪些？通过讨论，让学生进一步掌握正确的报警方法。

五、实践操作（10分钟）

让学生分组进行角色扮演，模拟报警的情景。每组选出一个学生扮演报警人，其他学生扮演警察。模拟结束后，让学生分享自己的感受和经验，总结报警时的注意事项。

六、课堂总结（5分钟）

七、课后作业（课后自主完成）

让学生结合教材内容和课堂讲解，总结110报警电话的用途、重要性以及正确的报警方式，并思考如何在实际生活中运用这些知识。

八、课后反思（教师课后完成）

反思本节课的教学效果，观察学生对110报警电话知识的掌握程度，思考如何在今后的教学中更好地引导学生学会自我保护。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于报警电话在其他国家的情况、历史上的报警电话发展、报警电话的科技应用等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

a.学生可以调查了解自己所在地区的报警电话服务情况，了解不同类型的报警电话及其用途。

b.学生可以与家人或朋友讨论在遇到危险时如何报警，并分享自己的经验和建议。

c.学生可以尝试制作一份关于报警电话的宣传册或海报，向他人普及报警电话的知识。

d.学生可以研究并分享其他国家安全意识和自我保护的方法和技巧。

3.开展课堂外的实践活动，如组织学生参观警察局，了解警察的工作和报警电话的实际运作过程。

4.结合学校的法治教育活动，开展关于报警电话的主题班会或讲座，邀请警察等专业人士进行讲解。

5.利用网络资源，让学生了解报警电话在互联网时代的新发展，如在线报警服务、紧急情况应用程序等。

6.引导学生关注社会安全问题，提高他们的公民责任感，如参与社区安全志愿者活动，了解并宣传社区安全知识。七、教学反思今天我上了一节关于心中的“110”的课，这是一节道德与法治课，主要是想让学生了解110报警电话的用途和正确的报警方式，提高他们的安全意识和自我保护能力。上完课后，我进行了深刻的反思，有以下几点体会。

首先，我意识到这节课的内容对学生来说非常重要，因为他们在日常生活中可能会遇到各种危险情况，如果能够正确地使用110报警电话，就能够得到及时的帮助，保护自己的安全。所以，我在教学中强调了110报警电话的用途和重要性，让学生明白掌握正确的报警方法的重要性。

其次，我在教学中注重了学生的实践操作，通过角色扮演和模拟报警的情景，让学生在实际操作中掌握报警的方法。我发现这种教学方式能够让学生更好地理解和记忆报警电话的用法，提高他们的自我保护能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，我在讲解报警时的注意事项时，可能没有讲得足够清楚，导致学生在模拟报警时出现了一些错误。所以，我需要在今后的教学中更加详细地讲解报警时的注意事项，让学生更好地掌握报警方法。

此外，我也意识到需要更多地激发学生的学习兴趣。虽然我使用了多媒体资源和角色扮演等方式，但有些学生似乎还是不够积极。所以，我需要探索更多的教学方法，如引入真实的案例，让学生参与讨论等，以激发学生的学习兴趣。八、课后作业为了巩固本节课的知识点，我布置了以下课后作业：

1.案例分析题：

请根据教材上的案例，分析并总结报警人在报警时的正确做法和注意事项。举例说明在实际生活中遇到类似情况时，如何运用所学的报警方法。

2.小组讨论题：

与家人或朋友分组进行讨论，分享彼此在遇到危险时如何报警的经历。从这些经历中总结出报警时应注意的问题，并向小组成员提出建议。

3.调查报告题：

调查自己所在地区的报警电话服务情况，了解不同类型的报警电话及其用途。将调查结果整理成报告形式，并在课堂上与同学分享。

4.宣传手册制作题：

制作一份关于报警电话的宣传手册，内容包括报警电话的用途、正确报警方法以及注意事项。将宣传手册发放给家人、朋友或社区成员，提高他们的安全意识。

5.情景模拟题：

请同学两人一组，模拟报警的情景。一人扮演报警人，一人扮演警察。通过模拟练习，加