2024-2025学年高一地理上学期13周教学设计（气压带和风带）

2024-2025学年高一地理上学期13周教学设计（气压带和风带）主备人备课成员教学内容本节课为人教版高中地理必修1第三章“全球气候”中的气压带和风带部分，主要包括以下内容：

1.气压带的定义、特点及其分布规律；

2.风带的定义、特点及其分布规律；

3.气压带和风带对气候的影响；

4.气压带和风带的变化及其对全球气候的影响。

教学重点为气压带和风带的分布规律及其对气候的影响，教学难点为气压带和风带的变化及其对全球气候的影响。核心素养目标1.提升区域认知能力：通过观察世界气压带和风带的分布图，理解气压带和风带的空间分布特点，提高对地球大气环境的认识。

2.增强地理实践能力：通过案例分析，了解气压带和风带对气候的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.提升人地协调观：认识气压带和风带对人类活动的影响，引导学生树立人与自然和谐共生的观念。

4.发展综合思维能力：通过分析气压带和风带的形成原因、分布规律及变化，培养学生运用综合思维方法认识地理问题。重点难点及解决办法1.重点：气压带和风带的分布规律及其对气候的影响。

解决办法：通过多媒体展示、模型演示、案例分析等方式，直观地呈现气压带和风带的分布规律，并结合实际气候现象，让学生深入理解其对气候的影响。

2.难点：气压带和风带的变化及其对全球气候的影响。

解决办法：利用数值模拟、图表分析等方法，引导学生从数据中寻找气压带和风带变化的规律，并结合实际气候事件，让学生探讨其对全球气候的影响，从而突破难点。

3.针对不同学生的学习情况，注重个体差异，给予针对性的指导。对于理解能力较强的学生，可以适当增加思考题和拓展题，提高他们的综合分析能力；对于理解能力稍弱的学生，则需要通过耐心讲解、反复练习等方式，帮助他们巩固基础知识，逐步提高解题能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握气压带和风带的基本概念、分布规律及其对气候的影响；

b.讨论法：组织学生分组讨论，分享对气压带和风带变化的理解，促进学生之间的互动与思考；

c.实验法：利用模拟实验，让学生亲身体验气压带和风带的形成过程，提高实践操作能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：通过PPT、视频等资料，生动展示气压带和风带的分布图、气候变化实例，增强学生的直观感受；

b.教学软件：运用地理信息系统软件，分析气压带和风带的数据，帮助学生理解其变化规律；

c.模型演示：使用气压带和风带模型，让学生直观了解其形成原理和分布特点。通过以上方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

a.创设情境：通过展示一幅世界气候分布图，引导学生关注气压带和风带对气候的影响；

b.提出问题：为什么不同地区的气候差异如此之大？气压带和风带在其中起到了什么作用？

c.学生回答：鼓励学生发表自己的看法，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

a.气压带的定义、特点及其分布规律：通过PPT展示气压带的定义和特点，讲解其全球分布规律；

b.风带的定义、特点及其分布规律：同样通过PPT展示风带的定义和特点，讲解其全球分布规律；

c.气压带和风带对气候的影响：分析气压带和风带对不同地区气候的影响，如热带雨林、沙漠气候等；

d.气压带和风带的变化及其对全球气候的影响：讲解气压带和风带的变化原因，以及其对全球气候的影响。

3.巩固练习（10分钟）

a.练习题：布置一道关于气压带和风带分布规律的练习题，要求学生在课堂上完成；

b.讨论答案：学生分组讨论，共同解答练习题，教师巡回指导；

c.答案解析：选取几组学生的答案，进行讲解和分析，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

a.提问环节：教师针对本节课的内容，提问学生，检查学生对新知识的掌握情况；

b.学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养学生的思维能力和表达能力；

c.点评与鼓励：对学生的回答进行点评，给予鼓励和指导，帮助学生巩固知识。

5.总结与拓展（5分钟）

a.总结：对本节课的主要内容进行简要回顾，强调气压带和风带对气候的影响；

b.拓展：布置一道与气压带和风带相关的思考题，要求学生课后思考和探究；

c.作业布置：布置一道关于气压带和风带的练习题，要求学生课后完成。

整个教学过程共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生理解和掌握气压带和风带的知识，巩固练习环节帮助学生巩固新知识，课堂提问环节检查学生的学习效果，总结与拓展环节引导学生课后思考和探究。教学过程中注重师生互动，充分调动学生的积极性，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大气科学原理》：这本书详细介绍了大气的物理特性和大气运动的基本原理，对于深入理解气压带和风带的成因有很大帮助。

-《气候变化的影响》：这本书讨论了气候变化对全球环境和经济的影响，其中也涉及了气压带和风带变化对气候的影响。

-《气象学与应用》：这本书介绍了气象学在各个领域的应用，包括农业、航空、海洋等，有助于学生了解气压带和风带的实际应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中观察当地的天气情况，尝试分析当地的气压带和风带对天气的影响。

-学生可以查找有关气压带和风带变化对特定地区气候影响的案例，如地中海地区的干旱、东南亚的雨林等。

-学生可以尝试使用气象数据软件，分析气压带和风带的历史数据，探究其变化规律。作业布置与反馈1.作业布置：

a.要求学生绘制世界气压带和风带的分布图，并标注出主要气压带和风带的特点及分布规律；

b.选取一个地区的气候资料，分析该地区气压带和风带对其气候的影响，如热带雨林、沙漠气候等；

c.让学生查找有关气压带和风带变化的实际案例，了解其对人类活动的影响，如航空、农业等。

2.作业反馈：

a.在批改学生作业时，重点关注学生对气压带和风带分布规律的理解和掌握，以及学生分析气候资料的能力；

b.对于作业中出现的问题，要及时给予反馈，指出错误的原因，并给出改进的建议；

c.对学生的优秀作业进行表扬和展示，激发学生的学习积极性和自信心。

3.针对不同学生的学习情况，给予个性化的作业布置和反馈。对于理解能力较强的学生，可以适当增加难度较大的作业，提高他们的分析能力和创新能力；对于理解能力稍弱的学生，则需要通过耐心讲解、反复练习等方式，帮助他们巩固基础知识，逐步提高解题能力。

4.在作业反馈中，注重培养学生的地理思维能力和实践能力。鼓励学生运用所学的气压带和风带知识，解决实际生活中的地理问题，提高学生的地理素养。板书设计-气压带的定义、特点及其分布规律；

-风带的定义、特点及其分布规律；

-气压带和风带对气候的影响；

-气压带和风带的变化及其对全球气候的影响。

2.板书设计艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或标注不同的颜色，区分气压带和风带的不同区域，使板书更具视觉冲击力；

-结合地图或示意图，标注气压带和风带的具体位置，帮助学