七年级地理上册 第三章 第一节　多变的天气教案 （新版）新人教版

七年级地理上册第三章第一节多变的天气教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级地理上册第三章第一节“多变的天气”，内容包括天气的定义、天气与气候的区别、天气的测量指标以及常见的天气现象等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地理的基本概念和地图的阅读方法，对本节课的内容有一定的认知基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，他们能够通过观察和体验到的天气现象来理解和掌握相关知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理观测、地理分析与综合、地理实践和创新能力。通过学习，学生能理解天气的基本概念，认识天气与气候的区别，掌握天气的测量指标，并能够观察和分析常见的天气现象。同时，学生将运用地理知识和方法，对天气情况进行观察、描述和解释，培养他们的地理观测和分析能力。此外，通过小组讨论和实践活动，学生将提升团队合作和沟通能力，培养地理实践和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的地理知识，如地图阅读、地理位置的基本概念等。他们可能已经接触过天气和气候的初步概念，对日常生活中的一些天气现象有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对与生活密切相关的学科内容感兴趣，因此，将天气现象与实际生活情境相结合可能激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生可能具备一定的观察和分析能力，但可能需要教师的引导来进一步深化对天气现象的理解。在学习风格上，学生可能偏爱互动和参与式学习，因此，教师可以通过小组讨论、实践活动等方式来满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解天气与气候的区别、掌握天气的测量指标等方面可能存在困难。此外，对于一些复杂的天气现象，学生可能难以理解和解释其形成原因。教师需要通过生动的案例、图像资料和实际观察等方式，帮助学生克服这些困难，提高他们的理解能力。同时，学生可能对如何将地理知识应用于实际生活中的天气判断和应对存在挑战，教师可以通过模拟实践活动和案例分析来帮助他们提升这一能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解天气的基本概念、天气与气候的区别以及天气的测量指标等理论知识，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：学生分组讨论常见的天气现象，通过合作交流，分析天气现象的形成原因和影响，培养学生的分析和综合能力。

3.实践活动：组织学生进行户外观察和实验，如测量气温、观察云层变化等，让学生亲身体验和理解天气现象，提升实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示天气现象的图像和数据，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：运用地理信息系统软件，进行天气数据的分析和模拟，帮助学生更深入地理解天气现象。

3.网络资源：利用网络资源，如天气网站和实时天气数据，让学生了解和关注当前的天气状况，将学习与实际生活相结合。教学过程课前准备：

提前准备多媒体课件、视频资料、户外观察所需的仪器和工具，以及与天气相关的案例材料。

导入新课：

以一个生活中的天气现象为例，如“昨天的一场突如其来的暴雨给我们上课带来了不便”，引发学生对天气的兴趣，然后引入本节课的主题“多变的天气”。

第一环节：天气的基本概念

探究活动1：

“同学们，你们认为天气是什么？请用你们自己的话来描述一下。”

引导学生回顾和总结天气的定义，明确天气是指某个地方在短时间内的气象状况。

讲解内容1：

“天气是指某个地方在短时间内的气象状况，包括气温、降水、风力等。”

探究活动2：

“请同学们分组讨论，总结出天气的几个主要特征。”

学生分组讨论后，教师邀请各组分享讨论结果，共同总结出天气的几个主要特征，如温度、湿度、风力等。

第二环节：天气与气候的区别

讲解内容2：

“天气和气候是两个密切相关的概念，但它们之间有很大的区别。天气是指短时间内某个地方的气象状况，而气候是指长时间内某个地方的气象状况。天气变化快，气候变化慢。”

探究活动3：

“请同学们举例说明天气和气候的区别。”

学生举例说明天气和气候的区别，如“今天下雨”是天气，“每年夏天都热”是气候。

第三环节：天气的测量指标

讲解内容3：

“为了描述和测量天气，我们需要一些指标。常用的天气测量指标有气温、降水量、风速等。”

探究活动4：

“请同学们讨论一下，你们认为哪个指标最重要，为什么？”

学生讨论后，教师引导他们认识到不同指标的重要性，如气温影响我们的穿着，降水量影响农业产量等。

第四环节：常见的天气现象

讲解内容4：

“下面我们来了解一下常见的天气现象，如晴、雨、风、雾等。”

探究活动5：

“请同学们观察教室外的天气现象，并描述一下。”

学生观察并描述教室外的天气现象，如“现在太阳很大，气温很高”。

第五环节：实践活动

户外观察：

“请同学们带上温度计、雨伞等工具，我们去户外观察一下天气现象。”

学生分组进行户外观察，记录气温、降水等数据，并观察天气现象。

课堂总结：

“通过本节课的学习，我们了解了天气的基本概念、天气与气候的区别，以及天气的测量指标。我们还观察了常见的天气现象。希望大家能够运用所学知识，关注天气变化，更好地生活。”

课后作业：

“请同学们结合所学内容，思考一下如何根据天气情况来安排自己的日常生活，并写在日记中。”学生学习效果1.理解并能够描述天气的基本概念，如气温、降水、风力等。

2.认识天气与气候的区别，能够举例说明两者之间的关系。

3.掌握天气的测量指标，如气温、降水量、风速等，并能够正确使用相关工具进行测量。

4.观察和描述常见的天气现象，如晴、雨、风、雾等，并能够解释其形成原因。

5.能够运用所学知识关注天气变化，合理规划日常生活。

此外，学生们在实践活动中的表现也是评价学习效果的重要指标。他们应该能够积极参与户外观察，观察并记录天气数据，通过实践活动加深对天气现象的理解。在小组讨论中，学生们应该能够主动发表自己的观点，与同学们进行有效的交流和合作。

在学习过程中，学生们应该能够提出问题，展示对天气知识的兴趣和好奇心。他们应该能够主动探索天气现象的成因，通过实践活动和讨论来解决问题。此外，学生们应该能够将所学知识与实际生活相结合，通过关注天气变化来做出合理的决策。

在评价学生学习效果时，教师还可以考虑学生们对天气知识的长期记忆和应用能力。通过课后作业、小测验或者期中期末考试等方式，教师可以评估学生们对天气知识的掌握程度和应用能力。课后拓展1.拓展内容：

与本节课内容相关的阅读材料：《天气与气候的秘密》、《生活中的天气现象》等；相关的视频资源：天气预报节目、天气现象纪录片等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以阅读教师推荐的阅读材料，观看视频资源，进一步了解和掌握天气知识。在阅读和观看过程中，学生可以做好笔记，记录下自己的学习心得和感悟。

在拓展学习中，学生可以结合本节课所学的天气知识，关注实际生活中的天气变化，尝试解释一些常见的天气现象，如为什么夏天会下雨，冬天会下雪等。

学生还可以进行家庭小实验，如自制天气预报模型，观察和记录家里的温度、湿度等数据，尝试制作简单的天气图表等。

在拓展学习过程中，学生如果遇到疑问，可以请教家长、同学或教师，寻求帮助和解答。教师也可以在课后安排时间，解答学生们的疑问，帮助他们更好地掌握天气知识。板书设计板书设计目的：通过板书，让学生能够清晰地理解和记忆天气的基本概念、天气与气候的区别，以及常见的天气现象。

板书结构设计：

1.标题：多变的天气

2.主要内容：

-天气的基本概念：气温、降水、风力等

-天气与气候的区别：短期变化与长期变化

-常见的天气现象：晴、雨、风、雾等

3.测量指标：气温、降水量、风速等

4.实践活动：户外观察和实验

板书设计要求：

1.简洁明了：使用简单明了