2023-2024学年北京版（2013） 第一册小学信息技术 第17课《绘制简单图形》-（教案）

2023-2024学年北京版（2013）第一册小学信息技术第17课《绘制简单图形》-（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年北京版（2013）第一册小学信息技术第17课《绘制简单图形》-（教案）教材分析《2023-2024学年北京版（2013）第一册小学信息技术》第17课《绘制简单图形》旨在让学生掌握使用绘图软件进行基本图形绘制的方法和技巧。本课内容与教材紧密相关，通过学习，学生将能够熟练运用教材中介绍的工具和功能，如选择画笔、线条、形状工具等，绘制出简单的图形。此外，课程将结合实际操作，使学生理解图形绘制的基本概念，如坐标、图层等，为后续学习更复杂图形绘制和设计打下坚实基础。核心素养目标1.信息意识：学生能够认识并理解绘图软件在表达创意中的作用，激发其对信息技术工具的好奇心和探索欲。

2.数字创造：学生将掌握基本图形绘制方法，发展其运用数字工具进行艺术创作的能力。

3.问题解决：在绘制过程中，学生将学会分析问题、尝试解决绘制中遇到的困难，提升解决问题的能力。

4.合作交流：通过小组合作绘制复杂图形，学生将学会在团队中有效沟通、协作，培养团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了计算机基本操作，了解信息技术课程的基本概念，如鼠标的使用、软件的启动与关闭等。此外，他们已经学习过简单的图像编辑操作，如复制、粘贴等。

2.学生普遍对绘图和创作类活动表现出较高的兴趣，他们喜欢通过视觉化的方式表达自己的想法。在能力上，学生具备一定的观察能力和动手操作能力，但个别学生在细节处理和创意发挥上可能需要进一步引导。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对绘图软件工具的使用不够熟练，对图层、坐标等概念的理解不够深入，以及在图形创作过程中可能出现的想象力和创造力不足等问题。此外，部分学生在面对操作难题时可能会感到沮丧，需要教师及时指导和鼓励。教学资源1.软件资源：计算机绘图软件（如MicrosoftPaint、Scratch等）。

硬件资源：计算机、鼠标、投影仪。

2.课程平台：学校信息技术教学平台。

3.信息化资源：

-课本配套教学素材；

-课前预习PPT；

-课堂操作演示视频；

-课后作业与评价表格。

4.教学手段：

-课堂讲授与示范；

-分组合作学习；

-互动式教学；

-课堂实践操作；

-课后自主学习与练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形绘制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中见过哪些图形？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的图形设计案例，如海报、标志、动漫角色等，让学生初步感受图形绘制的魅力。

简短介绍图形绘制的基本概念和在信息技术中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.图形绘制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形绘制的基本概念、工具和操作方法。

过程：

讲解图形绘制的定义，介绍绘图软件中的基本工具，如画笔、线条、形状工具等。

使用图表或示意图详细介绍各个工具的功能和操作方法，帮助学生理解。

通过实际操作演示，让学生更好地了解图形绘制的实际应用。

3.图形绘制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形绘制的方法和技巧。

过程：

选择几个典型的图形绘制案例进行分析，包括简单图形和组合图形。

详细介绍每个案例的绘制步骤、技巧和创意，让学生全面了解图形绘制的多样性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何运用图形绘制技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论图形绘制的未来发展或创新应用，并提出自己的想法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个图形绘制主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的绘制方法、可能遇到的挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形绘制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括绘制主题、方法和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形绘制的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形绘制的基本概念、工具、案例分析和小组讨论等。

强调图形绘制在表达创意、设计作品等方面的价值和作用，鼓励学生大胆尝试和应用图形绘制技巧。

布置课后作业：让学生运用所学知识，绘制一幅简单的图形作品，并撰写创作心得，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与图形绘制相关的信息技术教材或课外书籍，了解图形绘制的发展历程和不同绘图软件的特点。

-引导学生关注生活中的图形设计，如广告、海报、动漫、建筑等，从中获取创意灵感。

-组织学生参观学校或社区的艺术展览，了解图形绘制的实际应用和创作方法。

-推荐学生观看在线教育平台的图形绘制教程，学习更多高级技巧和方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主练习图形绘制，尝试不同工具和技巧，提高绘图水平。

-建议学生进行主题式创作，如以节日、环保、科技等为主题，结合所学知识进行图形设计。

-鼓励学生参加学校或校外的图形绘制比赛，锻炼自己的实际操作能力和创新能力。

-提倡学生之间互相交流学习心得，分享优秀作品和经验，共同提高图形绘制技能。

-建议学生关注图形绘制领域的发展动态，了解新兴技术和工具，为未来的学习和创作打下基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我采用了案例分析与小组讨论相结合的方式，让学生在实践中掌握图形绘制技巧，提高了他们的实际操作能力。

2.课堂展示与点评环节，不仅锻炼了学生的表达能力，还通过互评互议，促进了全班同学的共同进步。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得有些仓促。

2.教学方法上，对个别学生的引导和鼓励不够，使得他们在面对困难时容易产生挫败感。

（三）改进措施

1.针对课堂时间分配不合理的问题，今后我会在教学设计时更加注意时间把控，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间消化吸收知识。

2.针对教学方法上的问题，我会加强对学生的个性化关注，及时了解他们的学习需求，提供有针对性的指导，增强他们的自信心。

此外，我还将在今后的教学中，不断探索新的教学手段，如引入更多生活化的案例，激发学生的学习兴趣；同时，加强与企业合作，了解行业最新动态，为学生提供更多实践机会，提高他们的实际应用能力。总之，我会不断反思和改进，努力提高教学效果，让每位学生都能在信息技术课堂中收获知识和技能。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能积极回答问题，认真听讲。在实践操作环节，大多数学生能够迅速掌握绘图工具的使用，并投入到图形绘制过程中。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，能够围绕主题展开深入探讨，并提出具有创意的解决方案。在成果展示环节，学生代表表达清晰，展示了良好的团队协作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对图形绘制的基本概念和工具使用方法掌握较好，但仍有部分学生对图层、坐标等概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。

4.课后作业：学生完成的课后作业质量较高，能够运用所学知识进行图形创作，并撰写创作心得。但部分学生在创作过程中，图形细节处理和创意发挥上仍有待提高。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。对于学生在学习中遇到的问题，教师应给予针对性的指导，帮助他们克服困难。在今后的教学中，教师还应关注以下方面：

-加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的思考能力。

-在小组讨论环节，关注每个学生的参与度，确保每个人都有机会发表意见和展示成果。

-定期进行阶段性的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习进度，调整学习方法。

-针对学生的个性化需求，提供辅导和指导，帮助他们在图形绘制方面取得更好的成绩。内容逻辑关系①重点知识点：

-图形绘制的基本概念与工具使用

-图层、坐标等关键概念的理解

-实践操作中的创意发挥与细节处理

②关键词：

-图形绘制

-绘