Unit 1 Lesson 6教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit1Lesson6教学设计2024-2025学年冀教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版英语八年级上册Unit1Lesson6。该节课主要围绕一般过去时态展开，通过学习一般过去时态的构成、用法以及相关的动词过去式形式，使学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态，对动词的不同形式有一定的了解。本节课将进一步引导学生学习一般过去时态，通过已有知识的学习，帮助学生更好地理解和掌握一般过去时态的构成和用法。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时态的构成、用法以及相关的动词过去式形式，提高学生的语言能力，使学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。同时，通过对比现在时态和过去时态的差异，培养学生思维品质中的比较和分析能力。在教学过程中，通过引入与一般过去时态相关的文化背景，增强学生的文化意识。此外，通过小组讨论、任务型活动等教学方法，提升学生的学习能力，培养学生的自主学习能力和合作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时态的构成和用法。

2.相关动词的过去式形式。

难点：

1.一般过去时态的运用，尤其是在实际语境中描述过去事件的能力。

2.动词过去式的记忆和正确运用。

解决办法：

1.对于一般过去时态的构成和用法，通过例句和情景剧等形式，让学生在实际语境中感受和理解一般过去时态。

2.对于动词过去式的记忆，可以通过制作动词过去式表，让学生进行对比记忆，同时结合练习题进行巩固。

3.针对一般过去时态的运用，设计一些小组活动，如故事接龙、角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识。

4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生兴趣，帮助学生更好地理解和记忆动词过去式。

5.鼓励学生进行自主学习和合作学习，通过讨论和分享，共同解决问题，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版英语八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一般过去时态的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便进行小组活动和讨论。同时，预留足够的空间用于角色扮演等实践活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般过去时态的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时态的魅力或特点。

简短介绍一般过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括其构成和主要用法。

详细介绍一般过去时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般过去时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般过去时态解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一般过去时态的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般过去时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时态的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2.理解和记忆常用动词的过去式形式，能够在适当的情境中正确使用这些动词的过去式。

3.提高语言表达能力，能够运用一般过去时态进行流畅的口头和书面表达。

4.增强文化意识，了解一般过去时态在实际生活中的应用，例如讲述历史故事、描述过去经历等。

5.培养思维品质，通过分析案例和进行小组讨论，提高比较和分析能力，能够从不同角度思考和解决问题。

6.提升学习能力，通过自主学习和合作学习，培养良好的学习习惯和团队合作精神，提高学习效率。七、板书设计1.一般过去时态的构成和用法

-主题：一般过去时态

-知识点：①一般过去时态的构成：主语+动词过去式

②用法：描述过去发生的事情

-示例句：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

2.常用动词过去式的记忆

-主题：动词过去式

-知识点：①动词过去式的变化规则

②示例词汇：be,have,do,go,eat,read,write

-板书示例：

-be→was/were

-have→had

-do→did

-go→went

-eat→ate

-read→read

-write→wrote

3.一般过去时态的案例分析

-主题：案例分析

-知识点：①案例背景

②案例特点

③案例意义

-板书示例：

-案例1：Mylastbirthdayparty.

-背景：描述生日的日期、地点、活动等

-特点：使用一般过去时态描述过去的事件

-意义：练习运用一般过去时态讲述个人经历八、典型例题讲解1.一般过去时态的构成和用法

题型：填空题

题目：用一般过去时态完成下列句子。

答案：

-I_______(go)tothemuseumyesterday.

-They_______(watch)amovielastnight.

-She_______(eat)asandwichforlunch.

-We_______(visit)ourgrandparentslastweekend.

2.动词过去式的记忆

题型：选择题

题目：选择正确的动词过去式填空。

答案：

-I_______(be)ateacherbeforeIretired.

-She_______(have)threechildren.

-He_______(do)hishomeworkyesterday.

-They_______(go)totheparkinthemorning.

3.一般过去时态的案例分析

题型：阅读理解题

题目：阅读以下短文，回答问题。

答案：

-问题1：Whendidtheygotothebeach?

-答案：TheywenttothebeachlastSunday.

-问题2：Whatdidtheydoatthebeach?

-答案：Theyswam,playedvolleyball,andhadapicnic.

4.一般过去时态的应用

题型：写作题

题目：Writeashortstoryaboutyourlastvacation.

答案：略（根据学生实际写作内容进行评价）

5.一般过去时态的转换

题型：改写句子题

题目：将下列句子改写为一般过去时态。

答案：

-Ilikeplayingsoccer.

-改写：Ilikedplayingsoccer.

-ShestudiesEnglisheveryday.

-改写：ShestudiedEnglisheveryday.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够主动参与讨论和回答问题。在小组活动中，学生合作良好，能够相互帮助解决问题。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够较好地运用一般过去时态描述过去的事件，展示中能够清晰地表达自己的观点，并对其他小组的观点提出合理的意见和建议。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确使用一般过去时态完成题目，显示出对知识的掌握较为扎实。部分学生在动词过去式的运用上还需加强记忆和练习。

4.作业完成情况：学生课后作业的完成质量较高，大部分学生能够按时提交作业，并对作业中的问题进行认