9 古诗三首-闻官军收河南河北（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

9古诗三首-闻官军收河南河北（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《9古诗三首-闻官军收河南河北》出自2023-2024学年统编版语文五年级下册，本诗描绘了战争胜利后的喜悦场景，表达了诗人对国家安定、人民安居乐业的期盼。课程内容与历史、文化紧密相连，通过学习，让学生了解古诗背景，感受诗人的爱国情怀，同时，提高学生的文学鉴赏能力和语文素养。教学内容紧扣课本，旨在让学生在掌握古诗的基础上，深入理解诗歌意境，学会欣赏古典文学的魅力。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于理解古诗《闻官军收河南河北》的意境和诗人的思想感情，难点在于如何让学生感悟到古诗中所蕴含的爱国情怀及对和平的渴望。解决方法如下：首先，通过多媒体展示古诗背景，帮助学生构建历史情境，增强对诗歌内容的理解；其次，采用启发式教学，引导学生通过朗读、讨论、分析关键词句，深入体会诗人情感；再次，设计创意性写作活动，让学生仿写或创作以表达个人感悟，以此突破理解难点，提升学生的文学素养和情感共鸣能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，为学生讲解古诗的背景和意境，加深对文本的理解。

-对话讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，鼓励学生发表对古诗情感和意义的见解，培养批判性思维。

-创作实践法：指导学生进行诗句仿写或创作，将所学知识内化为自己的表达能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT、视频等展示古诗相关的历史背景、地图、插图等，增强直观感受。

-信息技术应用：运用互动电子白板、在线学习平台等，实现课堂互动和资源共享，提高学习效率。

-朗读录音：使用录音设备，让学生录制自己的朗读，通过听、评、改进，提升朗读技巧和情感表达。教学过程首先，让我们一起来探索《闻官军收河南河北》这首古诗的丰富内涵。在这个过程中，我将引导你们深入理解课文，感受诗人的情感，并学习如何鉴赏古典文学。

1.导入新课（5分钟）

同学们，上一节课我们已经学习了一些关于古诗的基础知识，今天我们将要学习一首表达爱国情怀的古诗——《闻官军收河南河北》。请大家闭上眼睛，想象一下，当战争胜利的消息传来，人们会有怎样的心情呢？

2.背景介绍（10分钟）

现在，请你们打开课本，我们来了解一下这首诗的背景。我将通过PPT展示相关历史图片和资料，帮助你们理解这首诗是在什么背景下创作的。

3.课文朗读与解析（20分钟）

（1）朗读课文

（2）逐句解析

-“剑外忽传收蓟北”：诗人用“剑外”形象地描绘了战争距离自己的遥远，而“忽传”则表现出胜利消息的突然。

-“初闻涕泪满衣裳”：当诗人听到胜利的消息时，他流下了激动的泪水，表达了对国家安定、人民安居乐业的渴望。

-“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”：诗人回到家中，看到亲人们不再担忧，他也欣喜若狂，开始尽情地阅读诗书。

4.课堂讨论（15分钟）

现在，请你们分成小组，讨论以下问题：

（1）诗人在诗中表达了哪些情感？

（2）这首诗给你带来了怎样的启示？

各小组可以派代表分享你们的讨论成果。

5.创作实践（10分钟）

6.课堂小结（5分钟）

7.课后作业（课后自主完成）

请同学们课后完成以下作业：

（1）熟读并背诵《闻官军收河南河北》。

（2）结合本节课的学习，写一篇关于这首诗的感想。知识点梳理《闻官军收河南河北》这首诗是统编版语文五年级下册中的一篇重要课文，它蕴含了丰富的历史文化知识和语文技能点。以下是本节课的知识点梳理：

1.**文学常识**

-了解古诗的基本知识，如诗的格式、韵律、对仗等。

-认识唐代诗人杜甫及其创作背景。

-理解《闻官军收河南河北》的历史背景，即唐朝时期的安史之乱。

2.**课文内容理解**

-诗句的字面意思解读，如“剑外忽传收蓟北”中的“剑外”和“忽传”的意义。

-诗人的情感变化，从“初闻涕泪满衣裳”到“漫卷诗书喜欲狂”的情感转变。

-诗中所表达的家国情怀和战争胜利后的喜悦。

3.**语文技能**

-朗读技巧：通过朗读，感受古诗的节奏和韵律。

-分析技巧：学会分析诗句中的关键词语和修辞手法。

-表达技巧：能够用自己的话表达对诗中情感的理解。

4.**思想感情教育**

-培养学生的爱国情感，理解在国家兴亡面前个人情感的升华。

-引导学生体会战争对人民生活的影响，珍惜和平。

5.**创意写作**

-学习仿写或创作，将个人情感融入文字表达中。

-尝试使用诗中的修辞手法，增强语言的表现力。

6.**文化素养**

-了解唐代的社会风貌，感受古代诗人的社会责任感。

-比较不同诗人的战争题材作品，分析其异同。

7.**历史知识**

-通过课文了解安史之乱对唐朝的影响。

-探讨战争与和平对国家和人民生活的意义。

8.**学习方法**

-学会使用多媒体资源和历史资料辅助学习。

-掌握合作学习的方法，如小组讨论、分享交流。板书设计①重点知识点：

-诗句：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

-情感：喜悦、爱国情怀、对和平的渴望。

-历史背景：安史之乱、唐朝时期。

②关键词句：

-忽传：表现胜利消息的突然。

-涕泪满衣裳：表达激动的心情。

-漫卷诗书喜欲狂：描绘喜悦的心情和对文化生活的热爱。

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，将关键词句突出显示，如用红色标出“忽传”、“涕泪满衣裳”，用蓝色标出“喜欲狂”。

-在板书右侧绘制简笔画，如剑、书卷等，形象地表现诗中的意象。

-设计有趣的互动环节，如让学生上前来用彩笔在板书上标记他们认为最能体现诗人情感的诗句，增加课堂趣味性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《月夜忧思》等，进一步了解杜甫的诗歌风格和爱国情怀。

-视频资源：观看与安史之乱相关的历史纪录片，帮助学生更直观地了解当时的历史背景。

-诗词欣赏：引导学生欣赏其他诗人关于战争与和平的诗词，如白居易的《赋得古原草送别》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择以上拓展内容进行学习，提高对古诗和历史文化的兴趣。

-学生在阅读和观看过程中，可记录下自己的感悟和疑问，以便在课堂上与老师和同学分享。

-教师将提供必要的指导，如解答学生在拓展学习中遇到的问题，组织课堂讨论，让学生在交流中互相启发，共同提高。

-建议学生将拓展学习的心得体会整理成文字，作为课后作业的一部分，以便教师了解学生的自主学习情况。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极发言，参与度较高，能够主动提出问题和分享自己的观点。

-学生在朗读古诗时，能够把握节奏和情感，表现出对课文内容的理解。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕讨论主题，深入探讨诗人的情感和诗歌意境。

-学生在展示时，能够清晰地表达自己的观点，并对其他小组的成果给予积极评价。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对古诗内容的理解较为扎实，能够正确回答关于课文的问题。

-测试中，学生对于诗歌中关键词语和句子的理解有所提升，显示出学习效果。

4.创作实践：

-学生在创作实践中，能够运用所学知识，尝试仿写或创作，展示个人对诗歌的理解和情感表达。

-学生作品体现出对古诗意境和情感的捕捉，以及对语文知识的运用。

5.教师评价与反馈：

-教师将对学生在课堂上的表现进行综合评价，包括参与度、思考深度、表达能力等。

-教师将针对学生在讨论、测试和创作实践中的表现，给予个别指导和建议，帮助学生进一步提升。

-教师将鼓励学生持续保持对古诗学习的兴趣，激发他们主动探究和创作的热情。教学反思在这节《闻官军收河南河北》的教学中，我尝试了多种教学方法和手段，希望学生们能够更好地理解古诗的意境，感受诗人的情感。从课堂的实际效果来看，我发现以下几点值得肯定和改进：

1.学生们在课堂上积极参与，对于古诗的背景和内容表现出浓厚的兴趣。通过多媒体展示和讨论，他们能够更好地投入到诗歌的学习中。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，尽量让课堂氛围更加活跃。

2.在小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，分享自己的观点。但同时，我也注意到部分学生在这个环节中较为沉默，可能是因为他们对古诗的理解还不够深入。在以后的教学中，我会更多地关注这些学生，给予他们更多的指导和鼓励，提高他们的参与度。

3.在创作实践环节，学生们表现出了较高的热情，尝试运用所学知识进行仿写或创作。但从作品来看，部分学生对古诗的格式和韵律掌握得还不够熟练。针对这个问题，我将在接下来的教学中加强古诗基础知识的讲解和练习。

4.课后拓展环节，学生们能够主动选择相关阅读材料和