七年级生物下册 第四单元 第二章 第二节 消化和吸收教案1 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第二章第二节消化和吸收教案1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《七年级生物下册第四单元第二章第二节消化和吸收教案1（新版）新人教版》主要包括以下内容：

1.消化系统的组成与功能，包括消化道、消化腺及其作用。

2.食物的消化过程，涵盖碳水化合物、蛋白质和脂肪的消化过程。

3.营养物质的吸收原理，介绍主要营养物质在小肠的吸收过程及途径。

4.消化吸收过程中的消化酶及其作用，如唾液淀粉酶、胃蛋白酶、胰蛋白酶等。

5.课后习题及实验活动，巩固消化和吸收的相关知识。

教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生掌握消化和吸收的基本知识，提高学生的生物学科素养。核心素养目标1.培养学生对消化和吸收过程的探究能力，提高观察、分析、解决问题的实践能力。

2.增强学生对生物体结构与功能相适应的观念，理解生物学的基本原理。

3.培养学生运用所学知识解释生活现象的能力，提高科学思维能力。

4.培养学生的合作意识，提高课堂讨论和分享观点的表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了人体的基本消化器官及其简单功能，了解了食物的初步消化过程，为学习本节课打下了基础。

2.学生对生物学科兴趣浓厚，具备一定的观察、思考和分析能力。学习风格多样，部分学生喜欢通过图像和实物观察学习，另一部分学生则善于从文字和图表中获取信息。

3.学生可能在学习消化酶的作用、营养物质吸收过程等抽象概念时遇到困难，对消化系统的整体工作原理和相互联系理解上存在挑战。此外，对于如何将理论知识应用于生活实际，学生可能缺乏足够的认识和实践经验。教学资源1.硬件资源：显微镜、消化系统模型、挂图、实验器材。

2.软件资源：生物教学课件、消化吸收动画、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、教室多媒体设备。

4.信息化资源：电子白板、投影仪、教学互动软件。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作、案例分析、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于消化和吸收的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“消化系统的组成和功能”，设计问题如“消化道包括哪些部分？”和“消化酶是如何帮助食物消化的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过系统后台查看学生预习资料下载情况和作业提交情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，初步理解消化和吸收的基本概念。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录下自己的理解和解题思路。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过教学管理系统提交，以便教师了解学生的预习情况。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放消化系统工作原理的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解消化酶的作用、食物的消化过程和营养物质的吸收原理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同食物的消化过程，并通过实验活动观察消化现象。

解答疑问：针对学生在讨论和实验中的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对消化和吸收过程的关键点进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过实验观察消化现象。

提问与讨论：对不理解的知识点提出问题，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解消化和吸收的原理。

实践活动法：通过实验和小组讨论，加强学生对知识点的体验和掌握。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

-作用与目的：

加深学生对消化和吸收过程的理解，突破课程重难点。

通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

培养学生的团队合作意识和表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的习题和案例分析，巩固学习成果。

提供拓展资源：推荐与消化和吸收相关的书籍和科普文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和技巧。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固消化和吸收的知识点，提高学生的知识应用能力。

通过拓展学习，开阔学生的知识视野，增强学习兴趣。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《人体的奥秘——消化系统篇》、《食物的奇妙旅行：消化与吸收的故事》等，这些书籍以图文并茂的形式详细介绍了消化系统的结构和功能，以及食物在人体内的消化和吸收过程。

-科普文章：选择一些关于消化系统健康的科普文章，如《如何保护你的胃》、《小肠的吸收功能》等，帮助学生了解消化系统的保健知识。

-视频资料：收集一些关于消化和吸收过程的科普视频，如“消化系统的3D动画演示”、“营养物质的吸收机制”等，让学生直观地了解消化过程。

-实物模型：提供消化系统的实物模型或解剖图，供学生观察和学习。

2.拓展建议：

-阅读书籍和科普文章：建议学生阅读与消化和吸收相关的书籍和科普文章，以便更深入地了解消化系统的知识，并关注消化健康。

-观看视频：鼓励学生观看科普视频，通过生动的动画和实例，加深对消化和吸收过程的理解。

-实地观察：组织学生参观生物实验室或医疗机构，观察消化系统的实物模型和解剖图，增强直观感受。

-互动问答：鼓励学生在课堂上积极提问，与同学和老师进行讨论，解决学习过程中遇到的疑问。

-实践活动：设计一些家庭小实验，如观察不同食物的消化速度，让学生在实践中感受消化和吸收的过程。板书设计1.标题：消化与吸收

-消化系统组成

-消化道

-消化腺

-食物消化过程

-碳水化合物

-蛋白质

-脂肪

-营养物质吸收

-小肠结构

-吸收机制

-主要营养物质

2.重点突出：

-消化酶的作用

-小肠的吸收功能

-消化与吸收的相互关系

3.结构设计：

-采用层级式布局，主标题居中，副标题分列两侧。

-左侧列出消化系统的组成，右侧列出食物消化和营养物质吸收的过程。

-重点内容用不同颜色粉笔标注，如消化酶的作用和小肠的吸收功能。

4.艺术性与趣味性：

-使用简笔画或图标表示消化器官和食物，增加趣味性。

-在关键知识点旁绘制箭头或流程图，帮助学生理解消化吸收的流程。

5.目的性：

-通过板书，使学生能够直观地看到消化与吸收的知识框架。

-突出重点内容，便于学生记忆和复习。

-引导学生关注消化系统的结构和功能，以及食物在体内的转化过程。重点题型整理1.简述消化系统的组成及其功能。

答案：消化系统由消化道和消化腺组成。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门；消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺和肠腺。口腔负责食物的初步消化，胃进行食物的储存和蛋白质的初步消化，小肠是消化和吸收的主要场所，大肠主要负责水分的吸收和废物的排出。

2.请详细说明食物中的蛋白质在人体内的消化过程。

答案：蛋白质的消化起始于胃，胃腺分泌的胃蛋白酶对蛋白质进行初步分解。随后，食物进入小肠，胰腺分泌的胰蛋白酶和肠腺分泌的肠蛋白酶进一步将蛋白质分解成氨基酸，这些氨基酸被小肠吸收，供身体使用。

3.解释脂肪在小肠内是如何被消化的。

答案：脂肪在小肠内通过胰脂肪酶的作用被分解成脂肪酸和甘油。胆汁的作用下，脂肪乳化成脂肪小微粒，增大了与胰脂肪酶的接触面积，从而促进脂肪的消化。

4.描述小肠的结构特点，如何适应其吸收功能。

答案：小肠具有很长的长度和丰富的皱襞，这些皱襞上覆盖着绒毛，增加了吸收面积。小肠绒毛内有丰富的毛细血管和淋巴管，便于营养物质的吸收。小肠壁还有许多肠腺，分泌肠液帮助消化。

5.列举并解释小肠吸收的主要营养物质。

答案：小肠吸收的主要营养物质包括：

-氨基酸：蛋白质消化后的产物，通过主动运输被吸收。

-葡萄糖：碳水化合物消化后的产物，通过主动运输被吸收。

-脂肪酸和甘油：脂肪消化后的产物，重新合成脂肪后通过淋巴系统被吸收。

-水、无机盐和维生素：通过被动运输或主动运输被吸收。

补充和说明：

1.在描述消化系统的组成时，可以结合实物模型或挂图，让学生更直观地理解各个器官