Unit 6 Do you like bananas Section A 1a-1c.教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-1c.教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6DoyoulikebananasSectionA1a-1c.教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册教材分析标题：“Unit6Doyoulikebananas?SectionA1a-1c.教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册”。

本节课的教学内容为人教版七年级英语上册Unit6"Doyoulikebananas?"的SectionA1a-1c。本节课主要介绍一般现在时态的肯定句和否定句，以及频率副词的运用。通过学习本节课，学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，能够运用频率副词描述日常生活中的习惯。同时，学生还能够学会如何用英语询问和描述他人对水果的喜好。

教学目标：

1.能够理解并运用一般现在时态的肯定句和否定句。

2.能够运用频率副词描述日常生活中的习惯。

3.能够用英语询问和描述他人对水果的喜好。

4.培养学生的听说读写能力，提高学生的语言运用能力。

教学重点：

1.一般现在时态的肯定句和否定句的构成和用法。

2.频率副词的运用。

3.询问和描述他人对水果的喜好。

教学难点：

1.一般现在时态的肯定句和否定句的运用。

2.频率副词的正确使用。

教学准备：

1.教材：人教版七年级英语上册。

2.教学多媒体设备。

教学过程：

1.导入：通过展示水果图片，引导学生谈论自己喜欢的水果，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过1a的图片和对话，引入一般现在时态的肯定句和否定句，同时引导学生注意频率副词的运用。

3.课堂活动：通过1b的练习，让学生练习一般现在时态的肯定句和否定句的构成和用法，同时让学生运用频率副词描述自己的日常习惯。

4.小组活动：学生分小组进行角色扮演，运用所学知识询问和描述他人对水果的喜好。

5.巩固练习：通过1c的练习，让学生进一步巩固一般现在时态的肯定句和否定句的构成和用法，以及频率副词的运用。

6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调一般现在时态的肯定句和否定句的用法，以及频率副词的正确使用。

7.作业布置：让学生完成课后练习，巩固所学知识。

教学反思：核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够听懂、会说、会读、会写一般现在时态的肯定句和否定句，以及能够运用频率副词描述日常生活中的习惯。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和理解英语中描述喜好和习惯的表达方式，培养跨文化的交际能力。

3.思维品质：通过学习本节课，学生能够运用逻辑思维和批判性思维，分析和理解一般现在时态的肯定句和否定句的用法，以及频率副词的运用。

4.学习策略：通过学习本节课，学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了简单的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，并能够运用这些知识进行基本的句子构建。此外，学生应该已经熟悉了一部分日常用语，能够进行简单的自我介绍和日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对语言学习有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听说读写能力，能够通过合作和讨论完成学习任务。在学习风格上，部分学生喜欢视觉学习，部分学生偏好听觉学习，还有部分学生则更擅长动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一般现在时态的肯定句和否定句的用法感到困惑，特别是在实际应用中区分这两种句型。此外，频率副词的正确使用也是一大挑战，学生可能容易混淆相似的副词。另外，在描述他人对水果的喜好时，学生可能需要注意人称和时态的一致性。为了解决这些困难和挑战，教师需要提供清晰的例子和充足的练习机会，引导学生正确运用所学知识。同时，通过小组活动和互动交流，激发学生的积极性和合作精神，帮助他们克服学习中的困难。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用英语询问和描述他人对水果的喜好，提高学生的语言实际运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。

3.情境教学法：利用图片、视频等资源，创设真实情境，帮助学生理解和运用一般现在时态的肯定句和否定句，以及频率副词。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、教学视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性和互动性。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布预习资料、课后作业等，方便学生提前预习和课后复习，提高学习效果。

3.实物教学：使用水果等实物进行教学，帮助学生直观地理解和记忆单词和句型，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张水果摊的图片，引导学生观察并谈论他们喜欢的水果。

问题提出：教师提问：“Doyoulikefruits?Why?”，学生回答并表达自己的喜好。

用时：5分钟

2.讲授新课（10分钟）

教师通过PPT展示1a的图片和对话，引导学生关注一般现在时态的肯定句和否定句，以及频率副词的运用。

教师讲解一般现在时态的构成和用法，举例说明肯定句和否定句的用法。

学生跟随教师一起练习一般现在时态的肯定句和否定句。

用时：10分钟

3.巩固练习（10分钟）

学生独立完成1b的练习，巩固一般现在时态的肯定句和否定句的用法。

学生分小组进行角色扮演，运用所学知识询问和描述他人对水果的喜好。

教师巡回指导，纠正学生的错误并给予鼓励。

用时：10分钟

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对一般现在时态的肯定句和否定句以及频率副词的掌握程度。

学生回答问题，教师给予评价和反馈。

用时：5分钟

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时态的肯定句和否定句的用法，以及频率副词的正确使用。

学生跟随教师一起回顾本节课所学知识。

用时：5分钟

6.作业布置（5分钟）

教师布置课后练习，让学生巩固所学知识。

学生领取作业，教师给予鼓励和提醒。

用时：5分钟

总用时：45分钟

教学创新点：

1.利用多媒体课件和实物教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.设计多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，促进学生的互动和合作。

3.注重学生的语言实际运用能力，培养学生的跨文化交际能力。

4.利用网络教学平台，方便学生提前预习和课后复习，提高学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点有一般现在时态的肯定句和否定句的构成和用法，频率副词的运用，以及如何用英语询问和描述他人对水果的喜好。

1.一般现在时态的肯定句和否定句的构成和用法：

-肯定句的构成：主语+行为动词（am/is/are+动词原形）

-否定句的构成：主语+行为动词（am/is/are+not）+其他

-例如：Ilikebananas.（我喜欢香蕉。）

-否定句：Idonotlikebananas.（我不喜欢香蕉。）

2.频率副词的运用：

-频率副词包括：always,usually,often,sometimes,rarely,never等。

-例如：Iofteneatfruits.（我经常吃水果。）

3.询问和描述他人对水果的喜好：

-提问句：Doyoulike...?

-回答句：Yes,Ido./No,Idon't.

-例如：Doyoulikeapples?（你喜欢苹果吗？）

-回答：Yes,Ido.（是的，我喜欢。）/No,Idon't.（不，我不喜欢。）教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在导入环节，我通过展示水果图片和提问方式，引导学生谈论自己喜欢的水果，同学们的积极性很高，这让我感到很高兴。在讲授新课时，我注意到了一般现在时态的肯定句和否定句的构成和用法，以及频率副词的运用，希望学生能够掌握这些知识点。在巩固练习环节，我设计了一些练习和讨论活动，让学生能够运用所学知识询问和描述他人对水果的喜好。

然而，我也发现了一些问题。首先，在课堂管理方面，部分学生在讨论时出现了偏离主题的情况，这需要我更好地控制课堂节奏和引导学生。其次，在教学方法上，我意识到对于一些较难理解的知识点，可能需要更多样化的教学手段和辅助工具，以帮助学生更好地理解和掌握。此外，在课堂互动方面，我发现与学生的互动有些不够充分，下一步我需要更多地关注每个学生的学习需求和反馈。

2.教学总结：

然而，我也观察到一些学生在一般现在时态的肯定句和否定句的运用上还存在一些困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和辅导。此外，部分学生在课堂互动中表现得较为内向，需要我在今后的教学中更多地鼓励他们积极参与和表达自己的观点。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化课堂管理：在课堂讨论环节，提前明确讨论的主题和要求，引导学生围绕主题进行讨论，以提高课堂效率。

2.多样化教学手段：针对较难理解的知识点，运用更多样的教学手段和辅助工具，如动画、游戏等，以帮助学生更好地理解和掌握。

3.增强课堂互动：鼓励学生积极参与课堂互动，提问和回答问题，培养他们的自信心和语言表达能力。同时，关注每个学生的学习需求和反馈，及时调整教学内容和节奏。

4.针对学生的个性化需求进行辅导：针对学生在一般现在时态的肯定句和否定句的运用上存在的问题，进行个别辅导和练习，帮助他们克服困难，提高语言运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：大多数学生能够积极参与课堂活动，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，学生们展示出了很高的热情。

-注意力集中程度：学生们的注意力在课堂中相对集中，但对于一些较难理解的知识点，部分学生可能会出现注意力不集中的情况。

-合作与交流：学生们在小组讨论和角色扮演中表现出了良好的合作与交流能力，能够积极倾听他人意见并发表自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-学生们在小组讨论中能够运用所学知识进行水果喜好的询问和描述，展示出了对课堂内容的掌握。

-学生们能够用英语进行简单的交流，表达自己的喜好和习惯，显示出了一定的语言运用能力。

-在小组互动中，学生们能够互相帮助，共同完成讨论任务，体现了团队合作的精神。

3.随堂测试：

-学生们在随堂测试中基本能够正确运用一般现在时态的肯定句和否定句，以及频率副词。

-测试结果显示，部分学生对一般现在时态的肯定句和否定句的运用还存在一定的困难，需要进一步加强练习和辅导。

4.作业完成情况：

-学生们能够按时完成课后作业，作业质量相对较高，显示出对课堂内容的重视。

-部分学生的作业中出现了一些错误，需要我在今后的教学中加强对这些学生的个别辅导。

5.教师评价与反馈：

-学生们在本节课中学习了一般现在时态的肯定句和否定句的用法，以及频率副词的运用，对于这些知识点的掌握程度较好。

-在课堂互动和小组讨论中，学生们展示出了良好的合作精神和语言运用能力，这对于他们的英语学习是非常有益的。

-然而，部分学生对于一般现在时态的肯定句和否定句的运用还存在一定的困难，我需要在今后的教学中给予更多的关注和辅导。

-对于学生在课堂中的表现，我给予了积极的评价和反馈，鼓励他们继续保持学习的热情和积极参与的态度。同时，我也提出了一些改进的建议，希望学生们能够在今后的学习中不断进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的阅读材料，如有关水果的英文文章或故事，以提高学生的阅读理解能力。

-视频资源：建议学生观看有关水果介绍或日常对话的视频，以增强学生的