七年级语文下册 第一单元 1 邓稼先第1课时教案 新人教版

七年级语文下册第一单元1邓稼先第1课时教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第一单元1邓稼先第1课时教案新人教版教学内容新人教版七年级语文下册第一单元的第1课《邓稼先》，本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，了解邓稼先的生平事迹和贡献，感受邓稼先的崇高品质和伟大精神，提高学生的文学素养和道德修养。课文内容主要包括以下几个部分：

1.邓稼先的生平简介：让学生了解邓稼先是我国著名的核物理学家，被誉为“两弹一星”功勋科学家。

2.邓稼先的科研成就：让学生了解邓稼先在核物理研究领域的重要贡献，包括他领导的中国第一颗原子弹、氢弹的研制成功等。

3.邓稼先的崇高品质：让学生感受邓稼先忠诚于党、国家和人民的伟大精神，学习他敢于创新、勇攀科学高峰的勇气和毅力。

4.邓稼先的精神风貌：让学生通过课文描绘的邓稼先的形象，了解他谦虚、严谨、勤奋的工作态度，以及他关爱同事、提携后辈的品德。

5.课文赏析：让学生分析课文的写作特点，如人物描写、事件叙述等，提高学生的文学鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，提高学生的语文阅读理解能力，使学生能够正确理解课文中的词汇、句式和表达方式。

2.思维品质：通过探讨邓稼先的生平事迹和贡献，培养学生批判性思维和创造性思维，使学生能够独立思考、分析问题和提出见解。

3.文化素养：通过学习邓稼先的崇高品质和伟大精神，提高学生的文化素养，使学生能够理解和尊重优秀的文化传统和价值观。

4.审美情感：通过欣赏课文的写作特点和描绘的形象，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感，使学生能够体验和感受文学的美。学情分析在进入本节课的学习之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更好地设计和实施教学活动。

1.学生层次：本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，对科学知识和英雄人物充满好奇心和敬意。他们在语文学科方面的知识基础和能力层次各有不同，有的学生对文学作品的鉴赏能力较强，而有的学生可能在这方面还存在一定的困难。

2.知识、能力、素质方面：学生在进入七年级之前，已经学习了相关的语文基础知识，对文言文和现代文阅读有一定的理解能力。然而，对于核物理和科学家的事迹了解相对较少，因此在理解课文内容时可能会遇到一些障碍。此外，学生的写作能力和批判性思维能力还有待提高，这也是我们在教学中需要关注和培养的重点。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，我们需要采取有效的教学策略和方法，引导学生养成良好的学习习惯和思维方式。

4.对课程学习的影响：基于以上学情分析，我们可以看出，学生在知识基础、能力层次和学习习惯方面存在一定的差异，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学设计和实施过程中，我们需要充分考虑这些因素，采取个性化的教学策略，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

针对以上学情分析，我们可以从以下几个方面进行教学设计和实施：

1.针对学生的知识基础，我们可以通过引入相关的背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。

2.针对学生的能力层次，我们可以设计不同难度的教学活动，满足不同学生的学习需求。

3.针对学生的学习习惯，我们可以采取有效的教学策略和方法，引导学生养成良好的学习习惯和思维方式。

4.针对学生的素质特点，我们可以通过培养学生的文学鉴赏能力和审美情感，提高他们的文化素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我们将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授邓稼先的生平事迹和科研成就，使学生了解其贡献和精神；讨论法用于引导学生探讨邓稼先的品质和对后世的影响，激发学生的思考；案例研究法则通过分析课文中的具体描述，使学生深入理解邓稼先的形象和特点。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我们将设计以下教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演邓稼先及其同事、朋友等角色，通过模拟真实场景，让学生更直观地了解邓稼先的为人及其影响。

(2)实验：组织学生进行简单的科学实验，让学生体验科学研究的过程，培养学生的创新精神和实践能力。

(3)游戏：设计相关知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我们将充分利用现代教育技术，选用合适的教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示邓稼先的生平事迹和科研成就，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解；视频则可用于展示邓稼先的工作场景和访谈，让学生更直观地感受其精神风貌；在线工具则可用于学生自主学习和交流，拓展学习空间和时间。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解邓稼先的生平事迹和科研成就，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习邓稼先的精神和贡献做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确邓稼先教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习邓稼先的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入邓稼先学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为邓稼先新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解邓稼先的生平事迹和科研成就，结合实例帮助学生理解。

突出邓稼先的重点，强调邓稼先难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕邓稼先的品质和贡献展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对邓稼先知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决邓稼先问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与邓稼先内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合邓稼先内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习邓稼先的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的邓稼先内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的邓稼先内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《两弹一星功勋人物邓稼先》：《中华人物故事全书》，中国少年儿童出版社，1996年。

-《邓稼先传》：《科学家传记译丛》，上海科学教育出版社，2004年。

-《核物理的奠基者：邓稼先》：《中国科技史料》，科学出版社，2008年。

鼓励学生阅读这些材料，进一步了解邓稼先的生平事迹、科研成果和对中国科技发展的贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查找更多关于邓稼先的资料，如采访邓稼先的纪录片、相关学术文章等，加深对邓稼先的了解。

-组织学生参观科技博物馆或核物理研究机构，亲身体验科学研究的氛围，了解科学家的日常工作。

-鼓励学生参与科学实验或科研项目，培养学生的实践能力和创新精神。

-引导学生思考邓稼先的科研精神对当代社会的启示，如勇于创新、坚持真理、无私奉献等，鼓励学生在日常生活中践行这些品质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人民日报》发表的《永远的邓稼先》、《科技日报》的《邓稼先：中国核事业的开拓者》等文章，让学生从不同角度了解邓稼先的生平和贡献。

-视频资源：CCTV纪录片《国家记忆》中的《邓稼先》专辑，以及腾讯视频、优酷等平台上关于邓稼先的访谈和纪录片。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行阅读和观看，做好笔记，撰写读后感或观后感。

-鼓励学生就拓展内容中的知识点和感悟进行交流，分享自己的心得体会。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可根据自己的兴趣和能力，进行深入研究，如撰写研究报告、进行实地考察等。

-鼓励学生将拓展学习与课堂学习相结合，提高自己的综合素质。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《人民日报》发表的《永远的邓稼先》和《科技日报》的《邓稼先：中国核事业的开拓者》等文章，并撰写读后感，字数要求500字左右。

2.观看CCTV纪录片《国家记忆》中的《邓稼先》专辑，并撰写观后感，字数要求500字左右。

3.结合本节课所学内容，选择一个邓稼先的事迹或品质进行深入研究，撰写研究报告，字数要求1000字左右。

4.设计一个关于邓稼先的演讲稿，字数要求300字左右。

作业反馈：

1.教师将对学生的读后感进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.教师将对学生的观后感进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

3.教师将对学生的研究报告进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

4.教师将对学生的演讲稿进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。教学反思本节课是关于邓稼先的学习，通过讲解、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法，我尽力使学生能够全面了解邓稼先的生平事迹和科研成就，感受他的崇高品质和伟大精神。

首先，课堂气氛比较活跃，学生的参与度较高。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够积极参与到课堂中来，发表自己的观点和看法。这有助于提高学生的思考能力和合作精神。

其次，学生的学习效果较好。通过随堂练习和拓展阅读，学生能够更好地掌握邓稼先的知识点，加深对课文的理解。同时，学生的情感态度也得到了提升，对邓稼先的崇高品质和伟大精神有了更深的理解和认同。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在阅读和理解课文时还存在一定的困难，需要进一步加强对他们的指导。此外，部分学生在讨论和互动环节中表现不够积极，需要进一步激发他们的参与热情。

在今后的教学中，我会继续优化教学方法，针对不同学生的学习特点进行个性化指导。同时，我也会加强课堂互动，提高学生的参与度，激发他们的学习兴趣。我相信，通过不断改进教学方法，学生的学习效果会得到更好的提升。板书设计①邓稼先生平简介：

-出生背景：1924年，安徽合肥。

-主要成就：中国第一颗原子弹、氢弹的研制成功。

-贡献：被誉为“两弹一星”功勋科学家。

②邓稼先的科研成就：

-原子弹：1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功。

-氢弹：1967年，中国第一颗氢弹爆炸成功。

-导弹：中国导弹技术的突破和应用。

③邓稼先的崇高品质：

-忠诚：忠诚于党、国家和人民。

-创新：敢于创新、勇攀科学高峰。

-奉献：无私奉献、关爱同事。

④邓稼先的精神风貌：

-谦虚：谦虚谨慎、低调行事。

-严谨：严谨治学、认真工作。

-勤奋：勤奋努力、不断进步。

⑤课文赏析：

-人物描写