Unit 7 Section A -2 (Grammar Focus) 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit7SectionA-2(GrammarFocus)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7SectionA-2(GrammarFocus)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：人教版（2024）七年级英语上册Unit7SectionA-2(GrammarFocus)

2.教学年级和班级：人教版（2024）七年级英语上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第1周第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说对、读准、写好Unit7SectionA-2中的核心词汇和句型，并能够在适当的语境中运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知英语国家的文化，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过分析、综合、评价等思维活动，学生能够提高思维的逻辑性和批判性，培养解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，学生能够培养学习英语的兴趣，提高学习策略和自我管理能力。教学难点与重点-词汇掌握：本节课的重点是掌握Unit7SectionA-2中的核心词汇，如“family,friend,visit,usually”等。

-句型练习：学生需要熟练运用一般现在时，如“Iusuallygotoschoolbybus.”，并能够正确回答相关问题。

-语法理解：重点是理解一般现在时的用法，包括主语为I/you/we/they时的肯定和否定句式。

2.教学难点：

-词汇理解：对于一些抽象词汇，如“always,often,sometimes,never”，学生可能难以理解其含义及用法。

-语法应用：学生可能对一般现在时的复杂句式构造感到困惑，例如主语为he/she/it时的肯定和否定句式。

-听力理解：对于听力较弱的学生，理解对话中的人物关系和日常活动安排可能会构成挑战。

-口语表达：学生在口语表达时可能不知道如何正确使用一般现在时，特别是在描述习惯和经常性活动时。

教学时，教师应通过例句、情景模拟、互动练习等方式，帮助学生理解和掌握这些重点和难点内容。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与热情，提高语言实践能力。

-任务型教学：通过完成具体的任务，如编写小故事、制作海报等，培养学生的综合语言运用能力。

-情境教学：利用图片、视频等创设真实语境，帮助学生理解词汇和句型的实际应用。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解力。

-网络资源：运用在线教学平台和英语学习网站，提供丰富的学习资源和互动机会。

-电子白板：使用电子白板进行书写、拖拽等操作，提高课堂活动的互动性和趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit7SectionA-2(GrammarFocus)的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时的例句或视频片段，让学生初步感受一般现在时的魅力或特点。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解一般现在时的实际应用或作用。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握和运用Unit7SectionA-2中的一般现在时句型，如“Iusuallygotoschoolbybus.”，并能够正确回答相关问题。

2.思维品质：学生通过分析、综合、评价等思维活动，提高了思维的逻辑性和批判性，能够更好地理解和应用一般现在时的语法规则。

3.学习能力：学生通过自主、合作、探究的学习方式，提高了学习英语的兴趣，掌握了一定的学习策略和自我管理能力，能够独立完成课后作业。

4.文化意识：学生通过学习一般现在时的用法，了解了英语国家的文化背景，培养了一定的跨文化交际意识，能够更好地与英语为母语的人进行交流。

5.情感态度：学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，自信心得到增强，能够更加积极主动地参与课堂活动和语言实践。

6.合作能力：学生在小组讨论和合作的过程中，提高了团队协作能力和沟通能力，学会了倾听他人意见并共同解决问题。教学反思今天的课堂氛围总体来说还是不错的，学生们对于一般现在时的概念和用法有了更深刻的理解。在导入环节，通过提问和展示图片，成功引起了学生的兴趣。在基础知识讲解环节，通过举例和图表，学生们能够清晰地理解一般现在时的基本结构和用法。在案例分析环节，通过具体的对话和情境，学生们能够将所学知识运用到实际中，增强了他们的实践能力。

然而，我也注意到在一些细节上还存在问题。首先，在课堂节奏的把握上，我发现有些地方的讲解过于详细，导致时间分配不够合理，使得个别环节过于拖沓。今后，我需要更加精确地控制课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

其次，在学生参与度上，虽然大部分学生都能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生表现出一定的消极态度。这可能是因为他们对英语学习的兴趣不足或者是学习困难。针对这一问题，我计划在课后与这些学生进行交流，了解他们的困惑和需求，并给予个别辅导，以提高他们的学习积极性。

最后，在教学方法上，我发现单纯的讲解和练习并不能满足所有学生的学习需求。因此，我计划在今后的教学中，更多地采用互动式教学和任务型教学，鼓励学生主动参与和实际操作，以提高他们的学习效果。同时，我也会尝试引入更多的教学辅助工具，如多媒体资源和网络平台，以丰富教学手段，提高教学效果。内容逻辑关系①知识点：一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态。

②关键词：actions,states,presenttense

③例句：Iusuallygotoschoolbybus.Sheoftenreadsbooksonweekends.

2.主语为I/you/we/they时的一般现在时句式

①知识点：主语为I/you/we/they时，肯定句式为Subject+verb(s/es),否定句式为Subject+donot+verb(s/es),一般疑问句式为Do+Subject+verb(s/es)?

②关键词：subject,verb(s/es),positivesentences,negativesentences,questionsentences

③例句：Ilikeapples.Doyoulikebananas?Theygotothelibraryeveryevening.

3.主语为he/she/it时的一般现在时句式

①知识点：主语为he/she/it时，肯定句式为Subject+verb(s/es),否定句式为Subject+doesnot+verb(s/es),一般疑问句式为Does+Subject+verb(s/es)?

②关键词：subject,verb(s/es),positivesentences,negativesentences,questionsentences

③例句：Heplayssoccereveryweekend.DoesshespeakEnglish?ItrainsofteninSeattle.

4.一般现在时的应用

①知识点：一般现在时用于描述日常习惯、经常发生的事情和普遍真理。

②关键词：dailyhabits,regularactivities,universaltruths

③例句：Thesunrisesintheeast.Mymothercooksdinnereveryevening.

5.一般现在时的练习

①知识点：通过填空、替换、匹配等练习，巩固一般现在时的用法。

②关键词：fillintheblanks,replace,match

③例句：Fillintheblanks:I(eat)fruitforbreakfast.She(go)toschoolbybike.

板书设计：

①一般现在时的定义与结构

-动作/状态：经常发生

-句式结构：Subject+verb(s/es)

②主语为I/you/we/they时的一般现在时句式

-肯定句式：Subject+verb(s/es)

-否定句式：Subject+donot+verb(s/es)

-一般疑问句式：Do+Subject+verb(s/es)?

③主语为he/she/it时的一般现在时句式

-肯定句式：Subject+verb(s/es)

-否定句式：Subject+doesnot+verb(s/es)

-一般疑问句式：Does+Subject+verb(s/es)?

④一般现在时的应用

-描述日常习惯：Mymothercooksdinnerever