五年级语文下册 第二单元 口语交际：怎么表演课本剧教案 新人教版

五年级语文下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容五年级语文下册第二单元“口语交际：怎么表演课本剧”教案，新人教版。本节课以单元内容为基础，紧密围绕以下要点展开：

1.课本剧的理解与分析：通过对单元推荐剧目《小木偶奇遇记》的深入阅读，让学生理解故事情节，分析角色性格特点。

2.表演技巧的传授：教授学生如何运用肢体语言、表情、语音语调等元素进行表演。

3.团队协作与分工：指导学生进行分组，明确各组任务，培养团队协作能力。

4.创作课本剧剧本：鼓励学生将所学内容进行改编，创作出属于自己的课本剧剧本。

5.汇报表演：组织学生进行课堂汇报表演，展示学习成果。

教学内容与课本紧密结合，旨在提高学生的口语表达能力、团队协作能力和创造力。核心素养目标1.提高学生文学素养，培养对语言文字的感知力和表现力。

2.增强口语表达能力，提升交际沟通能力。

3.培养创新思维和团队协作能力，提高解决问题的综合素质。

4.增进对戏剧艺术的理解，提升审美鉴赏能力。

5.培养自主学习和合作探究的学习习惯，激发学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对课本剧有初步的认识，通过之前的语文学习，掌握了故事情节分析、角色理解等基本技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对表演、戏剧等活动表现出较高的兴趣，具有一定的想象力和创造力。在能力方面，学生具备基本的口语表达能力，但部分学生可能在自信、表现力方面有待提高。在学习风格上，学生喜欢合作、互动的学习方式，善于从实践中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在课本剧表演过程中，学生可能面临以下困难和挑战：如何将文字转化为生动的表演；如何把握角色特点，展现人物性格；如何在团队中发挥自己的作用，与他人协作；以及如何克服紧张情绪，自信地进行表演。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，给予针对性的指导，帮助学生克服困难，提高口语交际能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、表演用的小道具和服装。

2.软件资源：教材配套光盘、教学课件、课本剧剧本、相关文学作品集。

3.课程平台：校园内网教学平台，用于分享教案、学习资料和学生的表演视频。

4.信息化资源：电子白板、教学APP（如用于分组讨论的群组软件）、语音识别软件（用于评估学生的发音和语调）。

5.教学手段：课堂讲授、小组合作、角色扮演、视频观摩、同伴评价。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.同学们，我们已经学习了第二单元的课文《小木偶奇遇记》，谁能告诉我，这个故事给你留下了什么深刻的印象？（学生回答）没错，小木偶的经历充满了奇幻和冒险，今天我们要一起将这个故事搬上舞台，通过表演来感受它的魅力。

二、课文内容回顾与探究（10分钟）

1.让我们一起来回顾一下故事的主要情节，请同学们翻开课本，我们一起复习一下每个章节的主要内容。

2.请大家思考，小木偶在故事中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？（学生回答）这些情节将成为我们课本剧表演的重点。

三、表演技巧讲解（10分钟）

1.表演首先要理解角色，我们要通过语言、动作、表情来展现角色的特点。

2.肢体语言：如何用身体表达情感？比如高兴时可以跳起来，难过时可以低头垂肩。

3.表情：眼睛是心灵的窗户，我们要用眼神传达角色的心情。

4.语音语调：注意语言的抑扬顿挫，让表演更具感染力。

四、分组与分工（10分钟）

1.现在我们将全班分成若干小组，每个小组负责一个故事情节的表演。

2.各小组要讨论分配角色，确定每个角色的扮演者。

3.各小组讨论如何编排剧情，设计动作、表情和台词。

五、课堂实践（15分钟）

1.各小组开始编排，老师会巡回指导，解答大家在编排过程中遇到的问题。

2.学生们可以充分发挥自己的想象力和创造力，将故事情节生动地展现出来。

六、课堂展示（15分钟）

1.各小组依次进行表演，其他同学观看并给出建议。

2.表演结束后，老师和同学们一起进行点评，总结表演中的优点和不足。

七、总结与反思（5分钟）

1.通过今天的实践活动，大家学到了哪些表演技巧？

2.在团队合作中，我们如何更好地沟通与协作？

3.希望大家能够把今天的收获运用到今后的学习生活中，不断提高自己的口语交际能力。

第二课时

一、剧本创作（10分钟）

1.上节课我们已经完成了课本剧的编排，这节课我们将尝试自己创作剧本。

2.请各小组根据自己负责的故事情节，结合表演经验，创作一个简洁明了的剧本。

二、剧本讨论与修改（10分钟）

1.各小组分享自己的剧本，大家互相提建议，进行修改。

2.老师针对剧本中的问题进行指导，帮助学生完善剧本。

三、课堂实践（15分钟）

1.各小组根据修改后的剧本进行排练。

2.老师巡回指导，解答学生在排练过程中遇到的问题。

四、课堂展示（15分钟）

1.各小组进行表演，展示自己的创作成果。

2.同学们互相评价，提出意见和建议。

五、总结与反思（5分钟）

1.通过创作和表演，大家收获了哪些知识和技能？

2.在创作过程中，我们遇到了哪些困难？是如何解决的？

3.希望大家能够继续努力，不断提高自己的口语交际能力和团队协作能力。知识点梳理本节课我们围绕五年级语文下册第二单元“口语交际：怎么表演课本剧”进行教学，以下是本节课涉及的知识点梳理：

一、课文内容理解

1.故事情节：学生应掌握《小木偶奇遇记》的主要情节，包括小木偶的出生、与狐狸和猫的冒险、鱼肚子里的奇遇等。

2.角色分析：理解并分析小木偶、狐狸、猫、小鱼等角色的性格特点，为表演做好角色定位。

二、表演技巧

1.肢体语言：学习如何通过动作表达角色的情感，如高兴、难过、惊讶等。

2.表情：掌握运用眼神、面部表情传达角色的内心世界。

3.语音语调：注意语言的抑扬顿挫，使表演更具感染力。

三、剧本创作

1.剧本结构：学会将故事情节转化为剧本形式，包括场景、角色、对白等。

2.创作要点：注重角色性格的塑造，合理安排剧情，简洁明了地表达故事内容。

四、团队合作

1.分工与协作：学会在团队中合理分工，与他人共同完成表演任务。

2.沟通与交流：在排练过程中，学会倾听他人意见，进行有效沟通，达成共识。

五、口语交际能力

1.自信表达：培养学生在众人面前自信地表达自己的观点和情感。

2.互动交流：学会在交际过程中，与他人进行互动，达到良好的沟通效果。

六、审美与鉴赏

1.艺术表现：通过观看他人的表演，学会欣赏戏剧艺术，提高审美水平。

2.评价与建议：学会对他人表演进行客观评价，提出有建设性的意见和建议。课后拓展一、拓展内容

1.阅读材料：推荐学生阅读《小木偶奇遇记》原著，了解课文剧目的完整故事内容，深入理解角色性格和故事寓意。

视频资源：观看与《小木偶奇遇记》相关的舞台剧或电影片段，分析专业演员的表演技巧，感受戏剧艺术的魅力。

二、拓展要求

1.鼓励学生在课后自主阅读《小木偶奇遇记》原著，了解故事的全貌，对角色有更深入的认识。

2.观看视频资源，学习专业演员的表演技巧，尝试模仿并运用到自己的表演中。

3.学生可以记录阅读和观看过程中的感悟，与同学分享，互相交流心得。

4.教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生深入思考。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将学生分组进行课本剧的编排与表演，这样不仅提高了学生的合作能力，还激发了他们的创造力和表现欲。

2.通过引入专业演员的表演视频，让学生能够直观地感受到专业表演的魅力，从而在模仿学习中提升了自身的表演水平。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分小组在分工合作上还存在一定的困难，导致排练进度不一，影响整体教学效果。

2.在教学方法上，我发现在指导学生创作剧本时，对学生的个性化指导还不够充分，可能导致部分学生的创作潜能未能得到充