Unit 9 Part 6 Self Check2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!)

Unit9Part6SelfCheck2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit9Part6SelfCheck，是人教新目标GoForIt!2023-2024学年八年级上册英语的内容。本节课主要让学生复习和巩固本单元所学的动词过去式，包括一般过去时和过去进行时。通过练习题的形式，让学生学会运用所学的动词过去式进行造句，提高他们的语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了动词过去式的基本形式和用法，本节课主要是通过练习题的形式，让学生将所学的知识运用到实际情境中，进一步巩固和提高他们的英语水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个部分：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时和过去进行时进行交流，并能正确书写相应的句子。同时，学生能够在真实的语境中运用所学的动词过去式，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解到不同文化背景下，动词过去式的使用习惯可能有所不同。这有助于培养学生的文化意识，让他们在学习英语的过程中，能够更好地理解和尊重不同的文化。

3.思维品质：本节课的练习题设计有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维。学生需要通过分析题目，找出关键信息，并进行逻辑推理，从而得出正确的答案。在这个过程中，学生的思维品质得到了有效的提升。重点难点及解决办法重点：

1.动词过去式的正确形式和用法。

2.在实际语境中灵活运用一般过去时和过去进行时。

难点：

1.过去进行时态的构成和用法。

2.正确运用过去时进行叙述和描述。

解决办法：

1.针对动词过去式的正确形式和用法，可以通过PPT展示、例子讲解和练习题让学生进行反复练习，巩固知识点。

2.对于过去进行时态的构成和用法，可以通过情境模拟、角色扮演和小组讨论等方式，让学生在实际语境中理解和运用。

3.针对正确运用过去时进行叙述和描述的难点，可以设计一些写作练习，让学生在写作过程中运用过去时，并通过互评和教师反馈进行改进。

4.鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑，确保他们对过去时的理解和运用达到熟练程度。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、笔记本电脑、投影屏幕、教学黑板、粉笔。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学材料和布置课后作业。

3.信息化资源：PPT演示文稿、在线英语学习网站、英语学习APP、动词过去式用法动画讲解视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、写作练习、互动式问答、课堂小测验。

5.教辅材料：英语课本、练习册、语法参考书、动词过去式用法手册。

6.评价工具：学生表现评价表、课堂参与度记录表、作业评分标准、写作评价标准。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit9Part6SelfCheck。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语描述过去情况的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述过去的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时和过去进行时的基本概念。一般过去时用于描述过去某个时间点发生的动作或状态，而过去进行时用于描述过去某个时间点正在进行的动作。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般过去时和过去进行时描述过去的情况，以及它们在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时和过去进行时的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去时相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用过去时描述实验过程中的动作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时和过去进行时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了Unit9Part6SelfCheck中的动词过去式的一般过去时和过去进行时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两个时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.英语绘本：选择一些与本节课主题相关的英语绘本，如描述过去事件的故事书，帮助学生通过阅读进一步提高对过去时的理解和运用。

b.英语电影：推荐一些经典的电影片段，让学生观看并注意其中对过去时的运用，如《玩具总动员》、《狮子王》等。

c.英语歌曲：挑选一些含有过去时的英语歌曲，如"Yesterday"byTheBeatles，让学生在欣赏音乐的同时，学习和巩固过去时。

d.在线英语学习平台：鼓励学生登录一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习相关的英语语法课程和练习题。

e.社交媒体：引导学生在社交媒体上关注一些英语学习账号，如英语老师、英语学习社群等，获取更多的英语学习资源和交流机会。

2.拓展建议：

a.组织英语角活动：让学生在课余时间参加英语角活动，与其他同学进行英语交流，尝试用英语描述过去的事件和经历，提高口语表达能力。

b.开展小组合作项目：让学生分组合作，选择一个与过去时相关的话题，进行深入研究，如调查家族历史、采访长辈等，并制作PPT或报告进行展示。

c.举办英语写作比赛：鼓励学生参加英语写作比赛，以过去时为主题，写一篇短文或故事，培养写作能力和创造力。

d.观看英语纪录片：选择一些适合学生的英语纪录片，让学生在观看的过程中，注意记录片中对过去时的运用，提高英语听力水平。

e.制定个人英语学习计划：鼓励学生制定个人英语学习计划，包括每天的学习目标、学习内容和复习计划，帮助学生养成良好的学习习惯。板书设计①动词过去式的规则变化：

-added-ed(walk→walked,clean→cleaned)

-doublethefinalconsonantandadd-ed(run→ran,stop→stopped)

-changeytoiandadd-ed(play→played,study→studied)

②过去进行时的构成：

-was/were+ving(Iwasreading,theywereplaying)

-usedtodo(Iusedtogothere,sheusedtowatchTV)

③过去时的运用：

-描述过去发生的动作或状态(Shevisitedhergrandparentsyesterday.)

-描述过去正在进行的动作(TheywerelisteningtomusicwhileIwascooking.)

-描述过去的习惯或经常发生的事情(WhenIwasachild,Ialwayshadbreakfastat7am.)

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图表、图片等元素，使板书更加吸引人，帮助学生更好地掌握知识点。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们积极参与，课堂气氛活跃。我采取了问题导入法，学生们对于提出的问题非常感兴趣，这激发了他们的思考和讨论。在讲授新知识时，我通过案例分析和重点难点解析，让学生们更好地理解和掌握了过去时和过去进行时的用法。实践活动和小组讨论也让学生们在实际操作中提高了语言运用能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解过去进行时时，我发现有些学生对于was/were和v