25《少年闰土》(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级上册

25《少年闰土》(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自统编版语文六年级上册第25课《少年闰土》。本课主要讲述了作者鲁迅儿时与闰土的相识及相处过程，描绘了闰土活泼可爱、聪明能干、知识丰富的形象，表达了作者对闰土的怀念和对农村丰富多彩生活的向往。课文通过回忆童年时与闰土的交往，展示了城乡儿童生活经验的差异，激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的文学素养。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情；学会本课的生字词，会用“肥胖”“紫红”等词语造句。

教学难点：理解课文中所描绘的城乡儿童生活经验的差异，以及作者对闰土的怀念和对农村丰富多彩生活的向往。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用“肥胖”“紫红”等词语，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文内容，理解城乡儿童生活经验的差异，培养批判性思维和创造性思维。

3.审美与鉴赏：通过朗读课文，学生能够感受鲁迅笔下闰土的形象，提高文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生了解了中国近现代文学史上一位重要的作家鲁迅，增强了民族自豪感和文化认同感。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：通过深入学习课文，学生能够把握文章的主旨，理解作者对闰土的怀念和对农村生活的向往。

2.生字词的学习：掌握本课中出现的生字词，并能运用到实际情景中。

难点：

1.对城乡儿童生活经验差异的理解：学生可能难以理解城乡之间的差异，以及这种差异对人物性格和命运的影响。

2.课文情感的把握：学生可能难以深入体会作者对闰土的怀念和对农村生活的向往之情。

解决办法：

1.利用图片、视频等资料，帮助学生直观地感受城乡生活的差异，从而更好地理解课文内容。

2.教师引导学生在朗读中感受课文的情感，通过情感的传递，帮助学生深入理解作者的心境。

3.组织小组讨论，让学生分享自己的感受，互相启发，深化对课文内容的理解。

4.创设情境，让学生运用生字词进行造句，巩固学习成果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《少年闰土》这篇课文所需的教材或学习资料，以便于学生能够随时查阅和复习所学内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如鲁迅的生平介绍、闰土形象的插图等，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和阅读的环境，如设置分组讨论区、阅读角等，以促进学生之间的交流与合作。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便于教师和学生能够正常使用网络资源，如在线阅读平台、文学数据库等。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，引导学生有针对性地进行自主学习和合作学习。

8.课后作业：设计合理的课后作业，巩固学生对本节课所学内容的理解和掌握。

9.学生反馈表：准备学生反馈表，以便于收集学生对课堂教学的反馈意见，为后续教学提供参考。

10.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂问答、小组讨论评价表等，以对学生的学习情况进行全面评估。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《少年闰土》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，城市孩子和农村孩子的生活有什么不同？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中描述的城乡差异。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解鲁迅和他的作品《少年闰土》。鲁迅是中国近现代文学史上的一位重要作家，他的作品常常揭示社会现实和人性问题。《少年闰土》这篇课文，通过描述作者儿时与闰土的相识及相处过程，展示了城乡儿童生活经验的差异。

2.案例分析：接下来，我们深入阅读课文，分析闰土的形象以及作者对闰土的怀念和对农村生活的向往。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调闰土的形象和作者的情感这两个重点。对于理解闰土形象和作者情感的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与城乡差异相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟城乡儿童之间的交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“城乡差异对个人成长的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了鲁迅和他的作品《少年闰土》，深入分析了闰土的形象以及作者对闰土的怀念和对农村生活的向往。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对城乡差异及其对个人成长影响的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅其他作品：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》、《野草》等，以加深对鲁迅及其文学风格的理解。

-相关论文和评论：引导学生阅读关于鲁迅及其作品的学术论文和评论，以拓宽视野，了解不同学者对鲁迅作品的研究和解读。

-闰土原型研究：介绍一些关于闰土原型研究的资料，帮助学生了解闰土这个人物背后的真实人物及其故事。

2.拓展建议：

-深入研究鲁迅的其他作品，尝试分析鲁迅作品中的主题思想和文学风格，提高文学鉴赏能力。

-搜索相关论文和评论，了解学术界对鲁迅及其作品的解读和研究，培养批判性思维。

-探索闰土原型背后的故事，了解闰土这个人物在鲁迅创作过程中的意义，加深对课文内容的理解。

-鼓励学生尝试创作，如写一篇关于自己童年伙伴的作文，培养写作能力和表达能力。

-组织学生进行鲁迅作品朗诵比赛或戏剧表演，通过实践活动感受鲁迅作品的魅力，提高艺术素养。

-邀请文学专家或学者进行讲座，分享鲁迅作品的研究心得和感悟，激发学生对文学的热爱。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：在课堂上观察学生的参与程度、讨论活跃度等，了解学生的学习状态和兴趣。

-测试：设计一些针对课文内容的测试题，检查学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，对学生的错误进行纠正，并提出改进建议。

-点评：在作业点评中，给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时向学生反馈作业评价，让学生了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。

3.学生互评：

-小组讨论：鼓励学生在小组讨论中互相评价，分享彼此的学习心得和观点。

-展示评价：在学生展示环节，鼓励其他学生对其进行评价，提出自己的看法和建议。

4.家长沟通：

-与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的进步和问题。

-鼓励家长参与学生的学习过程，提供家长一些在家辅导孩子学习的方法和建议。

5.持续关注：

-对学生的学习情况进行持续的关注，及时调整教学方法和策略，以适应学生的需求和特点。

-关注学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的特长和兴趣，提升学生的自信心和自主学习能力。教学反思今天的课讲完了《少年闰土》，看着学生们认真聆听的样子，我心里也有些许的欣慰。但在教学过程中，我发现了一些问题，也需要反思和改进。

首先，我在导入新课时，提出的问题“你们有没有想过，城市孩子和农村孩子的生活有什么不同？”似乎并没有引起学生的充分兴趣。课后我想，如果我能换一个更生动的问题，比如“你们有没有和一个农村孩子做过朋友？他们和你有什么不同？”可能效果会更好。

其次，在讲授过程中，我强调了闰土的形象和作者的情感这两个重点。但对于理解闰土形象和作者情感的难点部分，我发现学生的反应并不热烈。我意识到，可能需要更多的实例和对比来帮助学生理解。比如，我可以让学生举例他们自己的朋友，讨论他们的特点和与自己之间的差异，从而引导学生更好地理解闰土的形象。

实践活动环节，我准备了分组讨论和角色扮演活动。学生们在讨论中积极参与，但在角色扮演时，部分学生显得有些紧张。我想，如果我能提前让学生们有更多的准备时间，或许他们能更好地投入到活动中。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。但我发现，有些学生对我的提问并不能给出很好的回答。我意识到，可能我需要更具体的问题，比如“你觉得闰土是个怎样的人？他用什么行动展现了他的特点？”这样学生可能更容易回答。板书设计①重点知识点：鲁迅简介、闰土形象、作者情感。

②词：闰土、鲁迅、怀念、农村生活。

③句：闰土是个活泼可爱、聪明能干、知识丰富的人。鲁迅怀念闰土，对农村丰富多彩的生活充满向往。

设计说明：

1.板书设计应条理清楚，便于学生理解和记忆。

2.板书设计应突出重点，帮助学生掌握学习内容。

3.板书设计应简洁明了，避免冗余信息，使学生能够快速抓住关键点。

4.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请用自己的话描述闰土的形象特点。

答案：闰土是个活泼可爱、聪明能干、知识丰富的人。

2.请谈谈你对作者对闰土怀念之情的理解。

答案：作者对闰土的怀念之情，是因为闰土给他带来了童年的