2024年湖南省长沙周南中学教育集团中考一模历史（讲评教学设计）

2024年湖南省长沙周南中学教育集团中考一模历史（讲评教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计针对的是2024年湖南省长沙周南中学教育集团中考一模历史讲评教学。教材内容主要围绕中国古代史、中国近现代史、世界史等模块展开。通过本课程的学习，学生需要掌握历史知识，培养历史思维能力，提高历史学科素养。

课程内容主要包括：

1.中国古代史：了解中国古代各个朝代的兴衰变迁，重要历史事件，以及对中国历史发展的影响。

2.中国近现代史：掌握中国近现代史的重要事件，理解中国从封建社会走向社会主义社会的历程。

3.世界史：了解世界各个时期的重要历史事件，以及世界各国之间的相互关系。

课程设计注重历史知识的系统性和连贯性，同时强调对历史事件的理解和分析，培养学生的批判性思维能力。通过对历史知识的深入讲解和分析，使学生能够更好地理解历史，提高历史学科成绩。二、核心素养目标本课程旨在提高学生的历史学科核心素养，包括：

1.历史知识与理解：使学生掌握中国古代史、中国近现代史、世界史的基本知识，理解历史事件的背景、过程及其对中国和世界发展的影响。

2.历史思维与分析：培养学生运用历史观点分析问题、解决问题的能力，培养批判性思维和创造性思维。

3.历史价值观与情怀：引导学生正确看待历史，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培养对历史的尊重和热爱。

4.历史表达与交流：提高学生的历史表述能力，使学生能够清晰、准确地表达历史观点和见解，培养良好的历史交流能力。三、学情分析针对2024年湖南省长沙周南中学教育集团中考一模历史讲评教学，本课程主要面向初中学生。这一阶段的学生在历史知识、能力和素质方面有了一定的基础，但对复杂历史事件的深入理解和分析能力仍有待提高。具体分析如下：

1.知识层面：学生已经学习了部分中国古代史、中国近现代史和世界史的知识，对历史事件有一定的了解。但部分学生对历史知识的掌握不扎实，对历史事件的时间顺序、因果关系等理解不透彻。

2.能力层面：学生在历史学科的基本阅读和理解能力方面尚可，但在历史分析、批判性思维和创新能力方面有待提高。此外，学生的历史表达和交流能力也有待加强。

3.素质层面：学生具备一定的历史文化素养，但对历史价值观和情怀的培养仍有不足。部分学生对历史学科兴趣不高，学习积极性有待提高。

4.行为习惯：学生在历史学习过程中，部分学生存在拖延、粗心大意等不良学习习惯，对学习效果产生一定影响。

针对以上学情分析，本课程讲评教学应注重巩固学生的历史基础知识，提高历史分析和批判性思维能力，培养正确的历史价值观和情怀，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的学习习惯。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过教师的生动讲解，使学生掌握历史知识，理解历史事件。

b.讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。

c.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生深入分析，提高学生的理解能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：运用多媒体课件，生动展示历史事件，增强学生的学习兴趣。

b.教学软件：利用历史教学软件，帮助学生更好地理解历史知识，提高学习效果。

c.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，拓宽视野，丰富历史知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道历史是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于历史的图片或视频片段，让学生初步感受历史的魅力或特点。

简短介绍历史的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解历史的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍历史的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.历史案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论历史的未来发晨或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与历史相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括历史的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调历史在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于历史的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.历史文献：推荐学生阅读一些与本节课内容相关的原始历史文献，如《史记》、《资治通鉴》等，以便更深入地了解历史事件的真实面貌。

b.历史名著：鼓励学生阅读一些历史名著，如《红楼梦》、《三国演义》等，通过文学作品感受历史的丰富性和多样性。

c.历史博物馆：建议学生参观当地的历史博物馆，近距离接触历史文物，感受历史的魅力。

d.历史纪录片：推荐学生观看一些高质量的历史纪录片，如《舌尖上的中国》、《历史的细节》等，通过视觉影像感受历史的生动性和真实性。

2.拓展建议：

a.深入研究：鼓励学生针对本节课的某个历史事件或人物，进行深入研究，查阅相关文献资料，撰写一篇研究性论文。

b.历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演活动，让学生站在历史人物的角度思考问题，增强历史代入感。

c.历史知识竞赛：建议学生参加历史知识竞赛，提高历史知识水平，培养历史思维能力。

d.历史讲座：推荐学生参加学校或社区组织的历史讲座活动，拓宽历史视野，提高历史素养。

e.创作历史故事：鼓励学生发挥创意，结合本节课的历史知识，创作一篇历史故事或剧本，并进行表演。

f.历史旅行：建议学生利用假期时间进行历史旅行，实地考察历史遗址，感受历史的厚重感。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

a.回顾本节课的主要内容，包括历史的基本概念、组成部分、案例分析等。

b.强调历史在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史。

c.提醒学生总结本节课的学习收获，加深对历史知识的理解和记忆。

2.当堂检测：

a.设计一份当堂检测试卷，包括选择题、填空题、简答题等题型，涵盖本节课的主要知识点。

b.在课堂上给予学生一定的答题时间，要求学生在规定时间内完成试卷。

c.答题结束后，及时批改试卷，给予学生反馈，指出答题中的错误和不足之处。

d.根据学生的答题情况，对课堂讲解内容和教学方法进行反思和调整，以提高教学效果。

3.课后作业：

a.布置一道与本节课相关的历史研究性作业，要求学生结合教材和拓展资源进行深入研究。

b.鼓励学生在作业中提出自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和创造性思维。

c.要求学生在规定时间内完成作业，并进行认真的检查和批改。

4.学习建议：

a.鼓励学生在课后主动查阅相关历史资料，拓展知识面，提高历史素养。

b.建议学生参加历史兴趣小组或俱乐部，与同学一起分享学习心得，互相学习和进步。

c.提醒学生养成良好的学习习惯，定期复习历史知识，巩固学习成果。八、反思改进措施a.引入多媒体教学，利用视频、图片等直观素材，增强学生的学习兴趣和参与度。

b.采用小组合作学习，鼓励学生相互交流、探讨，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

c.创设历史情境，让学生通过角色扮演、模拟辩论等方式，体验历史事件，提高历史思维能力。

2.存在主要问题：

a.教学管理不够严格，部分学生课堂纪律有待提高。

b.教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。

c.评价体系不够完善，对学生的学习过程和能力培养关注不足。

3.改进措施：

a.加强课堂管理，制定明确的课堂纪律要求，对违反纪律的学生进行及时