教科版四年级上册《制作我们的小乐器》作业设计

一、设计意图：对学生和学生学习现状进行分析，对暑假（或周）作业设计的目的、意义进行说明，500字以内，可附页。学生情况和学习现状对于四年级孩子来说，周末完成“制作我们的小乐器”任务，设计部分和实践部分应该是足够的。安排学生在周末完成好其他作业后可以进行思维和动手能力的培养。学生们可以在周末充分思考和设计，要求必须有一个具体可实施的做乐器小计划，鼓励他们完成“简易图纸”，完成制作和调试，最终把小乐器制作出来并且调试完成，让它能够演奏出动人的乐曲。设计目的和意义《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用工程设计思维进行教学。教材分为两部分内容：设计自己的小乐器；设计和制作自己的小乐器。这两部分内容如果要展开一节课是不够的的，于是可以课上设计周末完成。尝试着运用STEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，构建起改变物体的属性可以使它发出高低不同声音这一概念，同时发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。二、作业设计、反馈：设计框架、主要内容及创新之处，2000字以内，可附页。探索一：认识常见的乐器探索三：为小乐器调音探索四：展示小乐器科学探索新课聚焦：播放视频探索二：设计制作方案，画出制作小乐器的制作小乐器的示意图（一）设计框架探索一：认识常见的乐器探索三：为小乐器调音探索四：展示小乐器科学探索新课聚焦：播放视频探索二：设计制作方案，画出制作小乐器的制作小乐器的示意图主要内容新课聚焦播放视频《乐器表演》乐器的种类很多，如吉他、排箫、鼓、扬琴等，它们通过弹拨、吹奏、敲击等方式发出优美的声音。但是大部分乐器不能完全机器制造，需要人工来完成，世界著名顶级的乐器均由人工打造完成，我国的古琴制作历史可以追溯到几千年前，掌握了声音的发声原理，熟悉了弦的秘密，我们也来做一个乐器的手工匠人。回忆上节课中弦乐器是怎样发出高低不同的声音的，根据你理解的乐器的发声原理，自己设计、制作小乐器。2、科学探索探索一：认识常见的乐器常见乐器：1.西洋乐器(1)键盘乐器：钢琴、风琴、电子琴等(2)管乐器：长笛、单簧管、萨克斯等(3)弦乐器：小提琴、贝斯、吉他、竖琴等(4)打击乐器：军鼓、架子鼓、镲等2.民族乐器 (1)弹拨乐器：琵琶、阮、古琴、古筝、扬琴等(2)弓弦乐器：二胡、板胡、高胡、京胡等(3)吹奏乐器：唢呐、笙、箫、笛子、管子等(4)打击乐器：鼓、锣、梆子、板、木鱼等探索二：设计制作方案，画出制作小乐器的示意图1.制作前要思考(1)用什么材料制作小乐器？怎样让这些材料方便的发出声音。(2)怎样让我们的小乐器发出有规律的、高低不同的声音。2.设计我的制作方案例如：制作乐器：打碗制作材料：5个相同的碗、水、小棒。制作步骤：(1)摆放好5个相同的碗；向碗中倒入不同量的水。(2)用小棒逐个敲击，听听声音。设计原理：通过敲击让小乐器发出声音，并通过不同水量让小乐器发出有规律的高、低不同的声音。水量越少，音调越高；水量越多，音调越低。敲击力量越大，音量越高；敲击力量越小，音量越低。制作其他乐器自制打击乐器（做小鼓）准备材料：准备材料:带塑料盖的铝制咖啡罐、2张黄色牛皮纸、1块褐色不织布、半张紫红色不织布、紫红色棉线、1根橡皮筋、剪刀、胶棒、白色工艺胶水、2根木钉、2个小海绵球、蓝色棉线制作步骤:1、主体部分(1)、咖啡罐的盖子取下，放在一旁备用。(2)、用黄色牛皮纸包裹咖啡罐的罐身用胶棒粘好，然后盖上盖子。(3)、用白色工艺胶在黄色牛皮纸上“画”一些对角斜线。先从底部开始，做出三角形形状。(4)、用紫红色棉线沿胶水粘贴在咖啡罐上。(5)、塑料盖的边缘和顶上挤白色工艺胶水。(6)将塑料盖翻转放在褐色不织布的中间。(7)用剪刀沿塑料盖剪裁不织布，留出2.5-5cm的边。(8)将不织布覆盖在塑料盖上，然后再盖在咖啡罐上，封严实。(9)沿咖啡罐缠绕橡皮筋，把不织布封好。并将不织布拉平整。(10)在红色不织布上剪两条宽度为13cm的布条，缠绕在咖啡罐的底部和顶部。遮住橡皮筋。并用白色工艺胶粘牢。2、做鼓槌的步骤:(1)、将木钉的一端轻轻插入海绵球。(2)、拔出木钉，然后往洞内倒一点白色工艺胶，再次插入木钉。(3)、海绵球蘸取白色工艺胶后缠绕蓝色棉线。(4)、将线球弄平整，确保线头不会伸出来。待胶水全部晾干后，小鼓就做好了。吸管排箫制作材料：吸管、剪刀制作步骤将吸管摆放好，用剪刀剪，一排一排的。将吸管一个一个进行排放可以用双面胶或者胶枪进行排箫乐器的固定制作完成后进行试音橡皮筋吉他制作材料：纸盒、橡皮筋、颜料、管子、小刀制作步骤：用小刀在纸箱中间挖一个圆形的小孔在孔的下方用转子转四个更小的孔用颜料涂上自己喜欢的颜色制作四个小纸片，然后剪下橡皮筋绑住从里往外面穿出刚刚打下的小孔拉紧后固定好另一边在盒子上挖一个孔让吸管插入探索三：为小乐器调音(1)打碗：调节碗中水量的多少，水量越多音调越低，水量越少音调越高。(2)橡皮筋吉他：调节橡皮筋的松紧(粗细程度)，橡皮筋越紧(细)音调越高，橡皮筋越松(粗)音调越低。(3)吸管排箫：调节吸管的长度，吸管越长，音调越低；吸管越短，音调越高。探索四：展示小乐器利用周末时间做好，并且调试好音量，下周进行展示音乐会。1.乐器展示会(1)举办乐器展示会，利用你自制的小乐器为同学们进行演奏，并聊一聊制作过程中的体会；(2)请几名有音乐基础的同学做评委，评一评谁制作的乐器发音较准确，演奏较流畅；(3)评选我们班的乐器制作小能人，颁发一枚“乐器匠人勋章”吧。2.乐器演奏会(1)全班相同类型的乐器一起来演奏一首乐曲；(2)全班所有的乐器挑战一次交响乐的合奏；(3)选一个合适的曲子，开始我们的演奏会吧！播放视频《中国古代十大乐器》（三）创新之处新课导入：通过观看视频，知道乐器的种类有很多种。课堂上动手制作一个小乐器，能激发学生学习兴趣。在制作乐器和调试音调的过程中：通过自己动手制作一个简单的小乐器，全面检验学生对声音的认识，丰富学生对声音的理解，激发学生的创造才能，体会科学与技术的密切联系。在制作过程中及完成后能根据发现的问题进行相应的测试和调整，可以检验是否真正理解声音产生的原理及规律。三、结果分析：目标达成分析，设计反思。（一）目标达成分析运用STEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，构建起改变物体的属性可以使它发出高低不同声音这一概念，同时发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。（二）设计反思通过本节课的学习，学生经历了设计、制作、调整、展示小