人教部编版初中道德与法治八年级上册第一单元《走进社会生活》课教案设计（1-2课全）

人教统编部编版初中道德与法治八年级上册教案教学设计

第一单元《走进社会生活》教案教学设计

目录

第一课《丰富的社会生活》

第1框《我与社会》教学设计

第2框《在社会中成长》教学设计

第二课《网络生活新空间》

第1框《网络改变世界》教学设计

第2框《合理利用网络》教学设计

部编版初中八年级道德与法治上册第一单元《走进社会生活》

第一课《丰富的社会生活》第一框《我与社会》设计

课程标准：

关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行

为。知道责任的社会基础；积极参与公共生活。

学情分析：

八年级学生已经具备参与社会生活的基本经验，能够初步认识到

自身发展和参与社会生活之间的关系。但个体与社会之间到底有什么

样的相互联系，则需要帮助学生认识和理解。

教学目标：

（一）情感态度价值观目标：感受社会生活的丰富多彩，树立积

极的生活态度。

（二）能力目标：提高适应社会、参与社会的能力，会用已有经

验分析问题，逐步由感情认识上升到理性思考。

（三）知识目标：理解个人与社会的相互依存关系。

教学重难点：

重点：社会生活的重要意义；

难点：个人与社会的关系为什么是相互依存的？

教学方法：

案例分析法、合作探究法

教学过程：

课前：观看视频《小猪佩奇》

（一）导入：

小猪佩奇：“社会人”（让学生说）

（二）主要过程：

教材简要分析，教材以我们的生活为起点，在家庭和学校生活的

基础上，进一步学习社会生活的基本规则和要求。

环节一：走进社会生活

L女儿成长的生活片段“出生一一幼儿一一上学”

2.女儿成长的生活片段“参观博物馆、直升机体验活动、商场购

物”

问：结合你的生活经验，说说你参与过哪些内容的社会生活？谈

谈你的感受

设计意图：通过女儿的生活片段，唤起学生的经验，调动学生的

积极性，结合自身的实际，说出自己的社会生活体验及感受。

结论：社会生活内容丰富多彩

环节二：深入社会生活

1.圈：随着身体成长、智力发展、能力提高，我们打交道的人会

越来越多，社会生活空间不断延展。

2.谈看法

下列是2018年暑假的大事件，请你选择一幅图，谈谈感受。

事件一：访问非洲，出席金砖国家领导人会议。

事件二：国家打击“长春长生”等疫苗造假案件

事件三：泰国沉船事故，牵动所有中国人的神经。

结论：社会生活空间不断延展，我们对社会生活的感受越来越丰

富，认识越来越深刻；会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备

为之分忧。

环节三：成为社会一员

1.讨论：狼孩最后的结局是死亡，而鲁滨逊却成功离开荒岛生存

下来。

讨论并回答：为什么狼孩来到人类社会会死，而鲁滨逊却想要离

开荒岛，返回人类社会呢？两则故事为我们认识人与社会的关系带来

什么启示。

(1)孩因为脱离人类社会太久而无法融入，最终死去。

(2)鲁滨逊想念亲人和社会生活的美好。他凭着强韧的意志与

不懈的努力，以及此前在人类社会中学习的各种技能，最终回到了家

乡。这告诉我们人的生存和发展离不开社会，社会为人的生存和发展

提供条件。

2.如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么社会就是一

张“大网”，人就是这张网上的一个“结点二

结论：人是社会一员，是社会的有机组成部分

环节四：确定社会身份

1.身份之谜

问：(1)同一个人，为什么身份不同？(2)请为我女儿寻找现

在或将来在社会关系中的身份，并说说相应身份需要承担什么责任。

结论：人的身份是在社会关系中确定的。不同的身份应承担相应

的责任

2.几种主要的社会关系：

①血缘关系：如家庭、家族成员之间的关系。

②地缘关系：如同乡、邻居等。

③业缘关系：如同学、同事等。

总结：社会生活绚丽多彩，“我”要积极参与！

“我”在社会交往中建立了各种社会关系，获得了不同的社会身

份，应承担相应的社会责任！

部编版初中八年级道德与法治上册第一单元《走进社会生活》

第一课《丰富的社会生活》第二框《在社会中成长》设计

教学分析

【教学目标】

知识目标

知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉

培养自己的亲社会行为

能力目标

养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实

践

情感态度与价值观目标

树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会

行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性

【重点难点】

教学重点：我为社会作贡献。

教学难点：在社会课堂中成长。

教学过程

一、导入新课

（展示图片）

人教版八年级道德与法治上册教案第一课第二框在社会中成长

想一想：这些行为有哪些共同点？

试一试：自己还能举出哪些类似的行为？

议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做

些什么？

学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活,

积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。

教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。

二、新课讲授

（一）人是不断社会化的

活动一：情景探究《狼孩的故事》

人教版八年级道德与法治上册教案第一课第二框在社会中成长

思考：这个故事说明了什么？

提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一

个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其

他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。

教师总结：在社会课堂中成长。

活动二：探究人的社会化过程

（展示图片）

人教版八年级道德与法治上册教案第一课第二框在社会中成长

1.这几幅图片，分别表现了什么内容？

提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图1是母亲抚

育子女，教子女学习知识。图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的

温暖。图3是老师在教学。图4是学生在参加社会劳动。

2.这些活动对未成年人的成长有什么意义？

提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、

熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从

牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动，对未成年人

的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规

则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的

社会成员。

活动三：探究社会生活

（展示图片）

1.阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。

提示：通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得

书籍、购买衣服、乘坐公交车等。

2.谈一谈我们能不能离开社会而存在。

提示：如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是

不能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。

（二）亲社会行为的表现及实践

活动四：播放视频一一白芳礼的故事

人教版八年级道德与法治上册教案第一课第二框在社会中成长

1.分析：白芳礼老人的行为是一种什么行为？

提示：白芳礼老人的行为是一种奉献社会、关爱学生的亲社会行

为。

2.作为中学生，我们如何向白芳礼老人学习？

提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生

活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。

教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量,

我们感受到快乐，体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面:

遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、

关心社会发展等。

3.如何养成亲社会行为？

提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了

解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中,

我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人

之所急。

活动五：欣赏故事《公益活动》

中学生可以参加的公益活动有：宣传环保、交通知识，为灾区人

民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。

人教版八年级道德与法治上册教案第一课第二框在社会中成长

提问：我们参加这些活动有什么意义？

提示：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成

正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在

实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社

会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。

三、课堂总结

通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程,

人的价值观也在发生着改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社

会行为，从而实现自己的人生价值。

板书设计

在社会中成长

教学反思

《在社会中成长》这一堂课教学内容的主要目标是要引导学生积

极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、

奉献社会，养成亲社会行为。让学生更直观地认识，主要抓住社会生

活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活

中人与人、人与社会的关系这条主线展开。

在教学设计上，根据初中《道德与法治》课程标准提倡多样化的

教学方式。充分运用互联网设计活动，激发学生兴趣，增强学生的求

知欲，遵循“寓教于乐”的原则，同时注重面向全体学生，让学生人

人能干事，事事能干好，取得意想不到的实效。

部编版初中八年级道德与法治上册第一单元《走进社会生活》

第二课《网络生活新空间》第一框《网络改变世界》设计

学习内容分析

《网络改变世界》这一课主要讲授了网络改变了我们的生活方式,

网络推动社会的进步，以及警惕网络中的陷阱等三部分内容。由于本

课时的内容较多，不仅和学生的学习生活密切相关，有些内容还能对

学生产生很大影响。所以，我把本部分的内容规划为两课时完成。本

课时我着重带领学生来感受网络对我们的生活带来的影响，特别分析

对人际交往的影响。还让学生通过具体的材料解读，来认识网络是如

何推动社会的文明进步的。同时也启发学生思考，网络可能带来的负

面影响，从而引导学生了解下一课内容。

学习者分析

这部分内容的教学对象为八年级的学生，他们已经系统地学习了

初中信息技术的部分课程，中学生作为网络参与者，既参与建构网络

文化，也受网络文化的影响。部分学生不能正确处理现实生活与网络

生活的关系，把过多时间浪费在网络聊天、网络游戏等无意义的事情

上。网络对于学生的学习方式也有着潜移默化的影响，学生在利用网

络学习的同时还很易产生依赖情绪。

教学策略选择与设计

利用学生相对陌生的科技词汇，来激发学生的兴趣。第一部分

“网络丰富日常生活”引导学生从日常生活出发，让学生充分感受网

络技术给我们的日常生活带来的进步。第二部分“网络推动社会进步”

本框的重点，学生只知道网络的好处，却不知网络是如何推动社会的

文明进步的，通过对视频材料的解读，组织学生讨论，展开辩论等形

式来完成这部分内容的学习。

学习目标

知识目标：了解网络给我们生活带来的变化，明白网络是如何推

动社会进步的。

能力目标：能够正确认识网络交往，以及对我们的生活产生的影

响。

情感与价值观目标：帮助学生培养正确的网络观，形成正确的网

络生活习惯。

教学重难点

重点：网络发展给社会和人们带来的积极作用。

难点：正确认识网络交往。

教学方法

情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法

教学过程

（-）导入：视频导入

提问学生:今年，科技领域最流行的一个词语是什么？（区块链）

播放《区块链科普》视频，再次提问：具有非常广泛运用前景的

区块链技术，是以那一项技术作为前提和基础的？（互联网）

设计意图：通过一个学生陌生的词语来激发学生的学习兴趣，导

入本课所学内容，同时也能起到增长学生知识面的目的。

（二）活动一：联系生活

L调动学生积极主动发言，谈谈在日常生活中，我们能借助互联

网做哪些事情呢？（网络聊天交友、网上购物、外卖订餐、网上约车、

远程诊疗、网络订票、游戏休闲、看电视球赛、查找资料、了解新闻

时事、听网络公开课、下载软件、网络应聘、网络办公……）

设计意图：让学生认识到，原来我们生活已经和网络紧密联系,

我们的生活因为网络而变得丰富多彩。

2.适时总结，并推荐给学生两个学习网站。

设计意图：强调对于我们学生来说，网络一个重要的作用便是让

我们更加方便的去学习。

3.小组讨论：2.想象一下，假如没有了互联网，我们的生活会发

生哪些改变？（①电商消失，购物必须去实体店，成本变高，我们将

花更多的时间去对比、选择。②各种预定平台不复存在，外卖、出租

车、各种门票等只能通过电话预定，很多人将失去工作。③很多娱乐

方式消失，获得信息、学习知识将会变难。④人们的交流方式将恢复

到几十年前的状态。）

设计意图：在学生小组讨论，畅所欲言的过程中认识到，我们生

活已经愈来愈离不开互联网，特别是对交流方式的影响最大。

（三）活动二：体验变化

1.情境再现：从古至今，人们的交往方式发生了哪些变化？

学生讨论发言，在以下的四种情境下，人们用何种方式进行交

流？

情境一：明嘉靖三十八年（1559年），江苏淮安人丁士美进京参

加殿试，高中状元。丁士美想把喜讯告诉远在淮安的父母。（书信）

情境二：1864年，美国南北战争中，在弗吉尼亚州指挥战斗的

谢里登将军，需要向林肯总统汇报最新战果。（电报）

情境三：1940年，指挥百团大战的彭德怀将军，需要向晋察冀

境内的各支部队部署作战任务。（电话）

情境四：1995年，到深圳采购原料的小王，按要求他应该把原

料的信息和洽谈的情况，及时汇报给经理。（老式手机）

情境五：2018年春节，你和家人去黄山旅游，你想把自己的感

受和黄山的美景分享给朋友。（智能手机、微信、朋友圈）

设计意图：四种假设的情境，使学生明白人们的交流方式上发生

的巨大变化，并能看到这些交流方式和现在相比存在的不足之处。

2.结合以上情境，引导学生思考：人际交往的方式，出现了哪些

变化趋势？（①越来越节省时间，节约成本②可交流的信息形式多样,

内容丰富③交流变的随时随地，更加便捷）

设计意图：通过对比了解到交流方式的变化趋势。

2.网络给人际交流，带来了哪些影响？对于我们青少年学生来

说，利大于弊还是弊大于利呢？请各个小组根据不同的观点，讨论总

结，并选出一名代表发言，展开小小辩论赛。

设计意图：通过辩论让学生认识到，互联网给人们的交流方式带

来的变化，是既有利也有弊。我们要学会趋利除弊，正确的对待。

（四）活动三：感受进步

互联网的出现，是怎样推动了社会进步的？

L播放视频《互联网下的经济》，讨论得出：（互联网为经济发展

注入新活力）

2.介绍本地的“阳光纪检”论坛和中纪委的“监督举报平台”。

小组讨论：（互联网促进了民主政治的进步）

3.讨论电视剧和歌曲的传播方式发生的变化，得出：（互联网提

高了文化传播速度）

播放视频《物联网科普》，小组代表发言，总结得出：（互联网成

为科技创新的源泉）

设计意图：运用课件展示和视频的播放，不仅让学生了解了“网

络问政”、“物联网”等概念的含义，还让学生直观的认识到互联网在

政治、经济、文化、科技等方面对社会进步所起到的推动作用。

（五）课后思考

互联网的普及改变了世界，不仅使我们的生活方式发生变化，还

推动了社会的文明进步。请结合下一课的内容思考：

这些变化是否都是有利的？这些变化还会引起哪些新问题的出

现？

设计意图：让学生认识到事物的两面性，学会从正反两方面看问

题，同时还能引入下一课所学内容。

教学反思

本节课内容大多问题都比较形象，学生易于理解，讲授中能够较

好地利用现实生活中的材料和学生已有的生活体验，引导学生正确地

分析教材，联系生活。不足之处是在分析“网络推动社会进步”这部

分内容时，因为需要从宏观上去把握，讨论和讲解的过程中不够具体

形象，学生理解不透彻。

部编版初中八年级道德与法治上册第一单元《走进社会生活》

第二课《网络生活新空间》第二框《合理利用网络》设计

教学目标：

1.知道网络对我们的生活有很深的影响，有利也有弊。

2.知道媒介素养和“信息节食”，了解网络规则。

3.学生在情境中探究，拓宽思维的深度及广度，能够理智对待网

络，做到合理利用网络。

4.通过学生活动，从而学会正确使用网络，提高自己的辨别能力,

能够利用网络，传播正能量。

教学重难点

教学重点：理智对待网络，提高辨别能力，做到合理利用网络。

教学难点：利用网络，传播正能量。

教学过程：

（一）、理性参与网络生活

活动一

师：（出示游戏图片）同学们，你们熟悉这个吗？这是什么？

生：这是网络游戏。（齐答）

师：看样子你们玩过网络游戏吧？

生：我玩过。

生：我以前玩过，玩着玩着就上瘾了，后来老师发现了，就没再

玩过了。

生：玩游戏不能沉迷游戏，要有节制，不然的话上瘾了就会影响

学习的。

生：网络游戏上瘾了，不仅影响学习，还会损害身心健康

生：网络游戏上瘾了，不仅损害身心健康，甚至会走上犯罪的道

路。

生：我也玩网络游戏呀，但我会在妈妈的监护下玩一会儿，我认

为适当的网络游戏，会愉悦身心，开发想象力和创造力。

师：通过我们的讨论，我们可以看出网络游戏有利也有弊，只要

合理分配时间，游戏会愉悦身心，开发我们的想象力和创造力。反之，

就会损害身心健康，甚至会走上犯罪的道路。

师：事实上，网络的作用很大。你们看，我在百度上搜索“网络

游戏的利与弊”，就有大约330万个结果供参考。

活动二

师：我们利用网络在做些什么呢？

生：用手机QQ聊天。

生：我用手机微信聊天。

生：我在网上看电影。

生：我利用手机软件搜题，不懂的题目很容易弄懂了。

生：我在微信群里看信息。也看到了很多不文明的信息。

生：我经常在微信上转发信息。

师：说到转发信息，前不久我看到这样一则信息（出示图片），

我立即上网一搜，发现是谣言后及时制止转发了。

活动三

师：如何利用好网络，我们来支招。（小组讨论）

生：合理安排上网时间，甚至可以安排人监护。

生：要利用网络获取知识，要寻找与学习有关的信息。

生：利用网络加强联系与沟通。

生：要抵制不良信息。

生：要遵守道德，遵守法律，在网络上的言行要负责任。

生：多参加健康有益的娱乐活动，比方说多运动、