Unit4 Stage and Screen 单词教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit4StageandScreen单词教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4StageandScreen单词教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）必修第二册Unit4StageandScreen单词教学设计

2.教学年级和班级：高二年级全年级

3.授课时间：2023年11月1日，第2节课

4.教学时数：45分钟

教学内容：

-单词：actor,actress,character,movie,film,cinema,director,producer,script,role,scene

-短语：onthestage,onthescreen,inamovie,inafilm,gotothecinema,workwith...

教学目标：

-学生能够正确拼写并理解上述单词和短语的意思。

-学生能够在适当的语境中运用这些单词和短语。

教学方法：

-采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实践中学习和掌握单词和短语。

-使用多媒体辅助教学，如图片、视频等，提高学生的学习兴趣和效果。

教学步骤：

1.导入：引导学生回顾上节课学过的与舞台和屏幕相关的单词和短语。

2.新课内容：介绍本节课要学习的单词和短语，并通过图片、视频等辅助材料帮助学生理解和记忆。

3.实践环节：让学生通过小组活动，用所学单词和短语编写小对话或短文，并进行表演。

4.总结：对本节课所学内容进行复习和总结，检查学生掌握情况。

教学评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

-小组活动：评估学生在小组活动中的表现，包括语法、拼写和创造性运用单词和短语的能力。

-课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，并要求学生在作业中正确使用单词和短语。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习actor,actress等单词，提高学生的词汇量，使其能够在不同的语境中正确运用这些单词。

2.文化意识：通过学习StageandScreen这一单元，使学生了解舞台和屏幕相关的文化背景，提高其对英语国家文化的认识。

3.思维品质：通过小组活动，培养学生的创新思维和批判性思维，使其能够独立思考并解决问题。

4.学习策略：培养学生自主学习的能力，使其能够通过不同的学习方式，如合作学习、探究学习等，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

-单词掌握：本节课的重点是让学生掌握并正确拼写actor,actress,character等单词。

-短语应用：学生需要能够正确使用短语onthestage,inamovie等，并在语境中恰当运用。

-语境理解：理解文章中关于舞台和屏幕的描述，能够概括出文章的主旨大意。

2.教学难点：

-单词记忆：对于一些抽象的单词如script,role,scene，学生可能难以记忆和理解其具体含义。

-短语搭配：短语如workwith...的搭配使用可能对学生来说较为复杂，需要通过实例和练习进行强化。

-文化背景：学生可能对舞台和屏幕相关的文化背景知识了解不多，需要通过教师的引导和补充来加深理解。

针对重点，教师将通过各种练习和活动帮助学生巩固单词和短语的学习，确保学生能够熟练掌握并应用。对于难点，教师将采用多媒体教学和实际案例分析，帮助学生理解和记忆单词，同时通过文化背景的介绍，提高学生的文化意识。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的积极参与和思考。

-任务型教学：设计相关的任务和活动，让学生在实践中学习和应用所学知识。

-情境教学：创设相关的情境，如通过电影片段、舞台表演等，让学生在真实情境中学习和使用英语。

2.教学手段：

-多媒体辅助：利用多媒体课件、视频等资源，提供丰富的视觉和听觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆。

-网络资源：利用网络资源，如在线字典、英语学习网站等，提供更多的学习材料和资源。

-电子白板：利用电子白板进行互动式教学，如单词拼写游戏、短语搭配练习等，增加课堂的趣味性和互动性。通过这些教学方法和手段，能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张舞台和屏幕的图片，提问学生：“Canyounamesomedifferencesbetweenstageandscreen?”，激发学生的学习兴趣和思考。

-学生思考后，教师引导学生回顾上节课学过的与舞台和屏幕相关的单词和短语，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课要学习的单词和短语，如actor,actress,character等，并通过例句帮助学生理解和记忆。

-教师讲解短语的用法，如onthestage,inamovie等，并通过练习让学生进行实际运用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生在小组内进行讨论和练习，巩固对新知识的理解和掌握。

-学生进行练习，教师巡回指导，及时解答学生的问题。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，如：“Whatisthedifferencebetweenanactorandanactress?”，引导学生进行思考和回答。

-学生回答问题，教师进行点评和指导。

5.小组活动（10分钟）

-教师布置小组任务，让学生运用所学单词和短语编写小对话或短文，并进行表演。

-学生进行小组活动，教师巡回指导，提供帮助和建议。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-布置课后作业，要求学生在作业中正确使用单词和短语。

总用时：45分钟知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.单词：actor,actress,character,movie,film,cinema,director,producer,script,role,scene

2.短语：onthestage,onthescreen,inamovie,inafilm,gotothecinema,workwith...

3.语法：一般现在时态的构成和用法，如"Sheisanactor."和"Theygotothecinema."

4.句型：疑问句和否定句的构成和用法，如"Isheanactor?"和"Sheisnotanactress."

5.文化背景：舞台和屏幕相关的文化背景知识，如不同类型的电影和戏剧，电影制作的过程等。

6.听力技巧：如何通过听力材料获取关键信息，如人物角色，情节发展等。

7.口语表达：如何在口语交流中正确运用所学单词和短语，如描述电影情节，介绍电影明星等。

8.写作技巧：如何运用所学单词和短语进行写作，如编写电影剧本，写影评等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。重点关注学生对单词和短语的掌握情况，以及能否在适当的语境中运用。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组活动中的表现，包括他们的合作程度、创新思维和批判性思维的运用。检查他们编写的小对话或短文，看是否正确使用了所学单词和短语。

3.随堂测试：设计一份包含选择题、填空题和简答题的测试卷，测试学生对单词、短语和语法的掌握情况。及时给予评分和反馈，帮助学生了解自己的学习情况。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的情况，包括作业的准确性、拼写和语法错误等。对学生的作业进行评分，并提供具体的改进建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和测试结果，给予综合评价。强调学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，并提供相应的辅导和支持。内容逻辑关系-重点单词和短语的引入与解释：actor,actress,character,movie,film,cinema,director,producer,script,role,scene,onthestage,onthescreen,inamovie,inafilm,gotothecinema,workwith...

-通过例句和练习，让学生理解并掌握这些单词和短语的用法。

-板书设计：将单词和短语按照主题分类，并用清晰的字体和颜色标注出重点。

2.语法与句型的学习（10分钟）

-一般现在时态的构成和用法，如"Sheisanactor."和"Theygotothecinema."

-疑问句和否定句的构成和用法，如"Isheanactor?"和"Sheisnotanactress."

-板书设计：用简洁的图示或流程图展示一般现在时态和疑问句/否定句的构成。

3.文化背景的介绍（5分钟）

-不同类型的电影和戏剧，电影制作的过程等。

-板书设计：用关键词和简短的句子概括电影和戏剧的类型，以及电影制作的基本过程。

4.听力技巧的培养（5分钟）

-如何通过听力材料获取关键信息，如人物角色，情节发展等。

-板书设计：列出听力技巧的关键词，如"listenfordetails","predictoutcomes"等。

5.口语表达的练习（5分钟）

-如何描述电影情节，介绍电影明星等。

-板书设计：提供口语表达的模板和关键词，如"Describeamovie","Introduceamoviestar"等。

6.写作技巧的培养（5分钟）

-如何运用所学单词和短语进行写作，如编写电影剧本，写影评等。

-板书设计：展示写作技巧的步骤和关键词，如"plan","write","revise"等。教学反思与总结在教学过程中，我发现大部分学生对单词和短语的掌握情况较好，能够在小组活动中正确运用。然而，部分学生对于短语的搭配和语境运用仍存在一定的困难，这需要在今后的教学中进行针对性的辅导和练习。

在课堂提问环节，学生们的思考和回答都比较积极，能够参与到课堂讨论中。通过提问，我也能够及时了解学生对知识的理解程度，进行有针对性的讲解和指导。

在小组活动中，学生们能够积极参与，展现出一定的创新思维和批判性思维。他们能够运用所学单词和短语编写小对话或短文，并进行表演。这表明学生们已经能够将所学知识运用到实际情境中，达到了教学目标。

在教学评价与反馈环节，通过课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试，我能够全面了解学生的学习情况。学生们在单词和短语的掌握、语法和句型的运用、文化背景的了解、听力技巧的培养、口语表达的练习和写作技巧的培养等方面取得了一定的进步。

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足之处。例如，部分学生对短语搭配和语境运用的掌握仍有待提高。此外，在小组活动中，个别学生的参与度较低，需要进一步鼓励和引导。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将针对短语搭配和语境运用进行更多的练习和辅导，帮助学生提高运用能力。其次，我将更加关注每个学生的学习情况，鼓励他们积极参与小组活动，提高他们的学习主动性和合作能力。此外，我还将利用更多的教学资源和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。课后作业-请用一般现在时态写一段话，描述一个你喜欢的演员或导演。

-请用所学的短语编写一个小对话，可以是关于去看电影或参加戏剧表演的。

-请选择一个你喜欢的电影或戏剧，用英语介绍其主要角色和情节。

-请写一篇短文，介绍你最近看的一部电影或戏剧，包括你喜欢的角色和原因。

-请用所学的单词和短语写一篇影评，可以是关于最近上映的一部电影或戏剧。

2.题型示例及答案

-题目：请用一般现在时态写一段话，描述一个你喜欢的演员或导演。

示例答案：IliketheactorTomHanksbecausehealwaysplaysverybelievablecharacters.Heisfamousforhisroleinthemovie"ForrestGump."

-题目：请用所学的短语编写一个小对话，可以是关于去看电影或参加戏剧表演的。

示例答案：A:Doyouwanttogotothecinemathisweekend?

B:Yes,I'dloveto.Whatmoviedoyourecommend?

A:Iheardthenewsuperheromovieisreallygood.

-题目：请选择一个你喜欢的电影或戏剧，用英语介绍其主要角色和情节。

示例答案：Myfavoritemovieis"Hamilton,"amusicalaboutthelifeofAlexanderHamilton.ThemaincharacterisAlexanderHamilton,animmig