2024年贵州省化学中考专题强化（十四） 工艺流程题讲评教学设计

2024年贵州省化学中考专题强化（十四）工艺流程题讲评教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024年贵州省化学中考专题强化（十四）工艺流程题讲评。主要涉及以下知识点：

1.流程图的识别和理解：让学生能够看懂流程图，理解流程图中的各个步骤以及每一步骤所代表的化学反应。

2.工艺流程题的解题技巧：如何快速找到解题关键点，如何将复杂的工艺流程题简化，如何运用所学化学知识解决实际问题。

3.典型题目讲解：选取近几年贵州省中考中的典型工艺流程题进行讲解，让学生通过实例掌握解题方法。

4.练习与反馈：在学习过程中，安排相应的练习题，让学生巩固所学知识，并根据学生的练习情况及时给予反馈，提高学生的解题能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.宏观辨识与微观探析：培养学生能够从宏观和微观两个层面识别和分析化学反应过程，理解工艺流程中的物质变化。

2.证据推理与模型建构：培养学生能够根据流程图和题目信息进行逻辑推理，构建解题模型，从而解决问题。

3.科学探究与创新意识：培养学生运用所学的化学知识进行科学探究，勇于尝试创新，突破解题过程中的难点。

4.科学态度与责任：培养学生对待学习认真负责的态度，养成良好的学习习惯，对化学知识和社会责任有更深入的认识。学情分析考虑到学生层次的多样性，本节课的学情分析将从以下几个方面展开：

1.知识与能力：学生在之前的学习中已经掌握了基本的化学知识，对流程图的识别和理解也有一定基础。但在工艺流程题的解题技巧方面，部分学生可能存在困难，如找不到解题关键点，无法将复杂的工艺流程题简化等。

2.素质与行为习惯：大部分学生具有积极的学习态度，愿意参与到课堂讨论和练习中。然而，部分学生可能缺乏自主学习的能力，需要教师的引导和督促。此外，部分学生在解题过程中容易粗心大意，容易忽视一些细节，这可能会影响他们的解题效果。

3.影响与对策：针对学生存在的知识、能力和素质方面的差异，教师应采取针对性的教学策略。对于基础知识较弱的学生，可以通过举例和讲解来帮助他们巩固知识；对于解题技巧欠佳的学生，可以引导他们找到解题关键点，培养他们的逻辑思维能力；对于行为习惯不良的学生，可以加强课堂纪律管理，提醒他们注意细节，培养良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解工艺流程题的解题技巧和典型题目时，采用讲授法，清晰地传达解题思路和方法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享解题心得和经验，促进学生之间的互动和交流。

（3）实践法：让学生通过解决实际问题，运用所学知识，提高他们的解题能力和实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示工艺流程题的解题过程，增强学生的理解力和记忆力。

（2）教学软件：运用教学软件，进行实时互动和反馈，提高教学效果和学生的学习兴趣。

（3）练习题库：利用题库软件，提供丰富的练习题，让学生进行自主学习和练习，及时巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对工艺流程题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是工艺流程题吗？它在中考化学中有什么重要性？”

展示一些中考中的典型工艺流程题，让学生初步感受工艺流程题的魅力或特点。

简短介绍工艺流程题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.工艺流程题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工艺流程题的基本概念、组成部分和解题方法。

过程：

讲解工艺流程题的定义，包括其主要组成部分和解题步骤。

详细介绍工艺流程题的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.工艺流程题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解工艺流程题的特性和解题技巧。

过程：

选择几个典型的中考工艺流程题进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和解题方法，让学生全面了解工艺流程题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际解题的影响，以及如何运用解题技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与工艺流程题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的解题方法、遇到的困难和可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对工艺流程题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的解题方法、遇到的困难及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调工艺流程题的重要性和解题技巧。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括工艺流程题的基本概念、组成部分、解题方法等。

强调工艺流程题在化学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用工艺流程题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于工艺流程题的解题心得或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解工艺流程题的相关知识，可以提供一些拓展阅读材料。例如，关于化学工艺流程的历史发展、实际应用案例、不同类型的工艺流程图等。这些材料可以帮助学生拓宽视野，加深对工艺流程题的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

鼓励学生在课后自主学习和探究与工艺流程题相关的知识点。例如，学生可以查找一些实际工业生产中的工艺流程图，尝试解读并分析其流程和原理。此外，学生还可以尝试解决一些相关的实际问题，如家居清洁剂的配制过程、废旧电池的处理方法等。通过这些实践活动，学生可以更好地将所学知识应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。

此外，学生还可以进一步深入研究工艺流程题的解题技巧和方法。例如，他们可以总结自己的解题经验和心得，探索不同的解题策略和方法，并与其他同学进行交流和分享。通过这样的探究活动，学生可以不断提高自己的解题能力，更好地应对各种工艺流程题的挑战。板书设计1.重点知识点：

①工艺流程题的基本概念和解题步骤

②典型中考工艺流程题的分析方法和技巧

③工艺流程题在实际生产中的应用和意义

2.关键词：

①工艺流程题

②解题步骤

③应用实例

4.艺术性和趣味性：

①使用图标、流程图等视觉元素，使板书更具直观性和趣味性。

②通过颜色标注、加粗等方式，突出重点知识点，帮助学生快速抓取关键信息。

③设计一些有趣的练习题或小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

④结合现实生活中的实例，让学生感受到化学与生活的紧密联系，提高学习的兴趣和主动性。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我尝试采用了讲授法、讨论法和实践法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。在讲解工艺流程题的基本概念和解题步骤时，我注意使用图标、流程图等视觉元素，使学生能够更直观地理解和记忆。同时，我也通过一些实际应用案例，让学生感受到化学与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。

在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，让他们选择一个与工艺流程题相关的主题进行深入讨论。这样既培养了学生的合作能力，也提高了他们解决问题的能力。在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，并提出问题和建议，促进学生之间的互动交流。

2.教学总结：

然而，我也注意到教学中存在一些问题和不足之处。例如，部分学生在解题过程中仍然存在粗心大意的问题，容易忽视一些细节。此外，部分学