六年级信息技术上册 第2课 机器人的搭建教案 粤教版

六年级信息技术上册第2课机器人的搭建教案粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级信息技术上册第2课机器人的搭建教案粤教版课程基本信息1.课程名称：信息技术课程

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新精神，提高他们主动收集、处理和应用信息的能力。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思维解决实际问题的能力，学会使用机器人搭建和编程的基本技巧。

3.数字化学习与创新：培养学生利用信息技术进行自主学习、协作学习和创新思维的能力，提升他们的学习效果和创造力。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息法律法规，关注信息技术对社会发展的影响，以及信息安全和隐私保护的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的课程中学习了计算机基础知识、简单的编程语言以及初步的信息处理能力。他们对于使用计算机和软件有一定的了解，部分学生可能还接触过简单的机器人玩具或编程软件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于信息技术课程普遍感兴趣，尤其是动手操作和实践环节。他们中的一些人在逻辑思维和问题解决方面表现出色，喜欢通过实际操作来学习。另外一些学生则更擅长观察和模仿，喜欢通过观看示范来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习机器人搭建的过程中，学生可能会遇到对硬件连接的不熟悉，对编程逻辑的理解困难，以及对复杂项目搭建的掌控能力不足等问题。此外，部分学生可能会因为初次接触机器人编程而感到困惑和挫败，需要额外的指导和鼓励。教学资源1.软硬件资源：计算机教室、机器人搭建套件、编程软件、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、在线编程学习平台。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线讨论区、相关技术文档。

4.教学手段：小组合作、任务驱动、问题解决、示范教学、互动问答。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习粤教版六年级信息技术上册的第2课——机器人的搭建。在这一课中，我们将了解机器人的基础知识，学习如何搭建和编程机器人。希望大家通过本节课的学习，能够掌握机器人的基本操作，培养信息技术的应用能力。

2.探究机器人的基础知识（10分钟）

（1）同学们，你们在生活中见过机器人吗？请大家谈谈自己对机器人的认识。

（2）请同学们观看PPT，了解机器人的发展历程、分类和应用领域。

（3）教师总结：机器人是一种具有感知、决策、行动和自适应能力的智能设备。它们可以在很多领域发挥作用，如工业生产、服务业、医疗保健等。

3.学习机器人搭建和编程（10分钟）

（1）教师演示如何搭建一个简单的机器人，并讲解搭建过程中的注意事项。

同学们，现在请大家跟随我一起搭建一个简单的机器人。在搭建过程中，要注意机器人各部件的连接顺序和稳定性。搭建完成后，我们将学习如何给机器人编程。

（2）教师引导学生分组进行机器人搭建实践，学生在搭建过程中遇到问题可以相互讨论、请教教师。

请大家按照刚才的演示，尝试搭建一个机器人。在搭建过程中，如果遇到问题，可以和组员们一起讨论，也可以向我请教。

（3）教师讲解机器人编程的基本概念和技巧，引导学生编写简单的程序。

同学们，现在我们已经完成了机器人的搭建，接下来我们要学习如何给机器人编程。请大家观看PPT，了解编程的基本概念和技巧。然后，我将引导大家编写一个简单的程序，让机器人动起来。

4.实践与展示（10分钟）

（1）同学们在教师的指导下，编写程序并调试机器人。

请大家根据刚才讲解的编程知识，编写一个让机器人动起来的程序。在编写过程中，如果遇到问题，可以和组员们一起讨论，也可以向我请教。

（2）各组展示机器人运行成果，其他同学进行评价。

现在，请各组展示你们的机器人运行成果。其他同学可以对展示的机器人进行评价，提出改进意见。

5.总结与反思（5分钟）

同学们，通过本节课的学习，我们了解了机器人的基础知识，学会了搭建和编程机器人。希望大家能够课后继续练习，提高自己的信息技术应用能力。同时，也要关注信息技术的发展，为我国的科技创新贡献自己的力量。

6.课后作业（5分钟）

请同学们课后编写一个更复杂的机器人程序，让机器人完成一个有趣的任务。下节课我们将进行展示和评价。学生学习效果1.知识与技能：学生们掌握了机器人的基础知识，包括机器人的发展历程、分类、应用领域等。他们学会了如何搭建一个简单的机器人，并掌握了基本的编程技巧，能够编写简单的程序让机器人动起来。

2.过程与方法：学生们在实践过程中，培养了问题解决能力和团队合作能力。他们通过动手操作和实际搭建，学会了如何解决搭建过程中遇到的问题，并在小组合作中共同完成机器人搭建和编程任务。

3.情感态度与价值观：学生们对信息技术课程产生了更浓厚的兴趣，特别是对机器人技术和编程产生了好奇心和创新精神。他们意识到信息技术在生活中的重要性，培养了利用信息技术解决实际问题的意识和社会责任感。

4.信息意识：学生们提高了信息处理的能力，能够主动收集、处理和应用信息。他们学会了使用编程语言和工具，能够利用信息技术进行自主学习和创新思维。

5.计算思维：学生们通过学习机器人编程，培养了运用计算机科学的方法和思维解决实际问题的能力。他们学会了使用编程语言进行逻辑思考和问题解决，提高了计算思维能力。

6.数字化学习与创新：学生们在机器人编程过程中，提升了利用信息技术进行自主学习、协作学习和创新思维的能力。他们学会了利用在线资源进行学习，通过团队合作和问题解决，提升了学习效果和创造力。

7.信息社会责任：学生们在学习和使用信息技术的过程中，增强了遵守信息法律法规的意识，关注信息技术对社会发展的影响。他们学会了关注信息安全和隐私保护，提高了信息社会责任意识。内容逻辑关系-知识点①：机器人的定义和发展历程

-知识点②：机器人的分类和应用领域

-知识点③：机器人搭建的基本步骤和注意事项

-词①：机器人、人工智能、传感器、编程

-句①：机器人是一种具有感知、决策、行动和自适应能力的智能设备。

-句②：搭建机器人时，要注意各部件的连接顺序和稳定性。

2.编程知识与实践技能的关联：

-知识点①：编程语言的基本概念和语法

-知识点②：编程逻辑和算法

-知识点③：调试和优化程序的方法

-词①：编程、变量、控制结构、函数

-句①：编程是通过编写代码来控制机器人行为的过程。

-句②：调试程序时，要逐步排查错误，直到程序运行正常。

3.团队合作与问题解决能力的关联：

-知识点①：小组合作的重要性

-知识点②：有效沟通和协作的方法

-知识点③：问题解决策略和技巧

-词①：团队合作、沟通、协作、问题解决

-句①：在团队合作中，每个成员都要发挥自己的专长，共同完成任务。

-句②：遇到问题时，要冷静分析，寻找合适的解决方法。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了机器人的基础知识，包括机器人的定义、发展历程、分类和应用领域。我们了解了机器人是一种具有感知、决策、行动和自适应能力的智能设备，并在生活中有广泛的应用。我们还学习了如何搭建一个简单的机器人，并掌握了基本的编程技巧，能够编写简单的程序让机器人动起来。通过实践活动，我们培养了团队合作和问题解决能力，提高了信息技术的应用能力。

2.当堂检测：

（1）选择题：

①下列哪项是机器人的一个主要特点？

A.能说话

B.能感知环境

C.能飞行

D.能思考

答案：B

②下列哪个不属于机器人的应用领域？

A.医疗保健

B.家庭服务

C.军事防御

D.农业生产

答案：D

（2）简答题：

请简述机器人编程的基本步骤。

答案：机器人编程的基本步骤包括：1.确定编程目标；2.选择合适的编程语言；3.编写程序；4.调试程序；5.运行程序。

（3）操作题：

请使用编程软件，编写一个让机器人前进和后退的程序。

要求：程序简洁明了，易于理解。

答案：

```

//前进和后退程序

voidsetup(){

//初始化机器人

}

voidloop(){

//前进步骤

//...

//后退步骤

//...

}

```教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以促进学生的学习。在导入环节，我通过提问方式激发学生的兴趣和思考，让学生对机器人产生好奇心。在探究机器人的知识环节，我运用了演示法和问答法，让学生更直观地了解机器人的相关知识。在实践环节，我组织学生进行小组合作，让他们在动手搭建机器人和编程的过程中，培养团队合作和问题解决能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在讲解机器人编程环节，我发现部分学生对于编程概念和技巧的掌握程度不够，因此在编程实践过程中遇到了困难。此外，在课堂管理方面，我也需要进一步提高自己的组织能力和应变能力，以确保课堂秩序和教学效果。

2.教学总结：

然而，教学中仍存在一些问题，如部分学生对编程概