上海市金山区九年级历史上册 第三单元 近代社会的发展与终结 第20课 第一次燃遍全球的战火教案 北师大版

上海市金山区九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第20课第一次燃遍全球的战火教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）上海市金山区九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结第20课第一次燃遍全球的战火教案北师大版教学内容分析本节课的主要教学内容为上海市金山区九年级历史上册第三单元近代社会的发展与终结中的第20课“第一次燃遍全球的战火”，北师大版。教学内容聚焦于第一次世界大战的起因、经过、主要战场、重要战役、以及战争的影响。具体包括：同盟国与协约国的形成、萨拉热窝事件、马恩河战役、索姆河战役、凡尔登战役等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已经学习了近代史的相关内容，如资本主义的扩张、工业革命等，为理解第一次世界大战的背景打下了基础。此外，学生对世界地理、国家关系有一定了解，有利于分析战争中的同盟国与协约国之间的关系以及各大战场的地理位置。通过本节课的学习，学生将更深入地理解第一次世界大战对世界历史发展的重要影响。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生历史思维与史料分析能力，提高学生的历史理解与评价能力。通过学习第一次世界大战的相关内容，使学生能够：

1.掌握历史事件的时间、地点、人物、经过等基本知识，形成系统的历史知识体系；

2.分析战争起因、经过、影响，提高对历史事件因果关系的理解；

3.培养学生从多角度、多维度看待历史问题的能力，提高对历史事件的客观评价；

4.激发学生的爱国情怀，认识到和平的重要性，树立维护世界和平的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了近代史的基本知识，如资本主义的扩张、工业革命等，对世界历史发展有一定了解。此外，学生对国家关系、世界地理有所认识，为学习第一次世界大战奠定了基础。

2.学生在学习历史方面表现出一定的兴趣，对战争、英雄人物等话题较为关注。学生的能力方面，具备一定的史料分析、逻辑思维能力，但批判性思维和独立见解方面有待提高。学习风格方面，学生喜欢通过故事、图片等直观方式学习，合作学习也能激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对战争起因、经过、影响等复杂关系的理解；二是历史事件的评价和分析，可能会受到个人情感、价值观的影响；三是史料分析能力不足，难以从众多史料中提取有效信息。教学中需关注这些方面，给予学生适当引导和帮助。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲述第一次世界大战的起因、经过和影响，帮助学生构建完整的知识框架。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分析战争中的关键事件和人物，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例研究：选取重要战役如马恩河战役、索姆河战役等，让学生深入研究，提高史料分析能力。

4.角色扮演：让学生扮演战争中的不同角色，如政治家、士兵等，从不同角度体验战争，增进对历史事件的理解。

5.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等，展示战争图片、地图、纪录片等，增强学生对历史场景的感知。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于第一次世界大战的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“第一次世界大战的起因”，设计问题，如“萨拉热窝事件是如何引发大战的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解大战背景。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放大战相关的视频，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解大战经过、主要战役和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定战役的影响。

解答疑问：及时解答学生在学习中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中，分析战役并分享观点。

提问与讨论：对疑问或不解之处进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解大战知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析能力。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

加深对大战知识点的理解，通过实践活动培养解决问题的能力，增强团队合作和沟通。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如分析某一战役的策略。

提供拓展资源：推荐与大战相关的书籍和网站，供学生深入探究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解大战背景和影响。

反思总结：对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生发现不足，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，拓宽知识视野，通过反思促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了第一次世界大战的起因、经过、主要战场、重要战役和战争影响等基本知识。

-能够分析萨拉热窝事件、马恩河战役、索姆河战役、凡尔登战役等关键事件，理解战争的发展脉络。

-学会了运用历史思维和史料分析能力，对战争事件进行客观评价。

-提高了解决问题的能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，掌握了合作学习和沟通技巧。

2.过程与方法：

-通过自主预习、课堂听讲和课后拓展，培养了自主学习的能力，形成了系统的历史知识体系。

-学会了运用信息技术手段，如在线平台、微信群等，获取和分享学习资源。

-在课堂活动中，积极参与讨论和提问，锻炼了批判性思维和独立思考的能力。

-通过反思和总结，发现了自身的不足，制定了针对性的改进措施。

3.情感态度与价值观：

-增强了对和平的珍视，认识到战争给人类带来的痛苦和灾难。

-树立了正确的价值观，尊重历史，关爱生命，维护世界和平。

-激发了爱国情怀，为国家在第一次世界大战中的贡献感到自豪。

-培养了合作意识、团队精神和责任感，为今后的人生发展奠定了基础。

具体表现在以下方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述第一次世界大战的起因，如萨拉热窝事件、同盟国与协约国的形成等。

-学生能够详细阐述马恩河战役、索姆河战役、凡尔登战役等重要战役的经过和影响。

-学生能够分析第一次世界大战对世界历史发展的影响，如对国际关系、经济、科技等方面的影响。

2.技能提升方面：

-学生通过预习、课堂讨论和课后拓展，提高了历史思维和史料分析能力。

-学生能够运用所学知识，分析战争中的因果关系，提出自己的观点和见解。

-学生在小组讨论、角色扮演等活动中，锻炼了团队合作、沟通和表达能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生在学习过程中，深入了解了战争的残酷性，更加珍视和平，反对战争。

-学生对历史事件有了更加客观的认识，能够以公正、理性的态度看待战争。

-学生通过学习，增强了民族自豪感，认识到国家在战争中的地位和作用。板书设计1.板书目的：明确展示第一次世界大战的核心知识点，帮助学生构建知识框架，突出重点，便于学生记忆和理解。

板书内容：

-第一次世界大战

-起因：萨拉热窝事件

-时间：1914-1918

-主要战场：欧洲、非洲、亚洲

-重要战役：马恩河战役、索姆河战役、凡尔登战役

-影响与后果：国际关系、经济、科技、和平

2.板书结构：采用总分式结构，先总述第一次世界大战的基本情况，再分述起因、战场、战役和影响等具体内容。

3.板书特点：

-简洁明了：每个部分都用关键词进行概括，减少冗余信息。

-突出重点：对重要战役和战争影响进行加粗或使用不同颜色标注。

-准确精炼：用准确的语言描述历史事件，避免歧义。

-艺术性和趣味性：适当使用图片、图标、流程图等元素，使板书更具吸引力。

4.板书设计示例：

```

第一次世界大战

|---起因：萨拉热窝事件

|---时间：1914-1918

|---主要战场：欧洲、非洲、亚洲

|---重要战役：

|---马恩河战役

|---索姆河战役

|---凡尔登战役

|---影响与后果：

|---国际关系

|---经济

|---科技

|---和平

```教学反思与改进在教学结束后，我将进行以下反思活动以评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：向学生发放问卷，收集他们对本节课教学效果的评价和建议。了解学生对教学内容的掌握程度，以及他们对教学方法的满意度。

2.课堂观察：回顾课堂录像或教学笔记，观察学生的学习参与度和互动情况。评估教学活动的效果，看是否达到了预期的目标。

3.学生作业分析：仔细批改学生的作业，分析他们对知识点的理解和应用能力。查找学生常见的错误和困惑，了解他们在学习过程中遇到的问题。

4.同行评议：邀请同事观摩我的课堂教学，并听取他们的意见和建议。通过同行的反馈，获取更客观的评价，以便发现问题并改进教学。

根据反思的结果，我将制定以下改进措施：

1.调整教学内容：根据学生的反馈和作业分析，调整教学内容的重点和难点。加强对学生常见错误和困惑的讲解，确保学生能够深入理解和掌握知识点。

2.优化教学方法：根据课堂观察和同行评议，调整教学方法的运用。尝试引入新的教学策略，