三年级语文下册 第五单元 习作：奇妙的想象第1课时教案 新人教版

三年级语文下册第五单元习作：奇妙的想象第1课时教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版三年级语文下册第五单元习作：“奇妙的想象”的第一课时教案。本节课主要内容依据教材提供的指导，引导学生进行想象创作，让学生通过发挥想象，编写一个有趣、奇妙的故事。在教学过程中，重视培养学生的创意思维和语言表达能力，通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的想象力和创造力，使他们能够写出一个情节曲折、生动有趣的故事。同时，注重对学生的写作指导和评价，使学生在写作过程中能够逐步提高自己的写作水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言运用：通过编写奇妙故事，提高学生的语言表达能力和创造力，使他们在写作过程中能够运用丰富的词汇和句式，清晰、生动地表达自己的想象和故事情节。

2.思维发展：引导学生运用想象和联想，形成独特的故事构思，培养学生的思维灵活性和创造性。

3.文化理解与运用：通过欣赏和分析优秀的故事作品，让学生了解和感悟故事中所蕴含的奇妙想象和丰富文化内涵，培养学生的审美情趣和文化素养。

4.审美创造：激发学生对奇异世界的向往，培养他们从生活中发现美、创造美的能力，提高学生的审美品味。学情分析三年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的拼音知识和汉字书写能力，能够进行简单的阅读和写作。在学习过程中，他们表现出对故事和想象的极大兴趣，喜欢通过图片、视频等直观方式获取知识，对生动有趣的事物容易产生好奇心和探究欲望。

从知识、能力、素质方面来看，大部分学生在经过两年的学习后，已经具备了一定的语文素养，能够运用简单的词语和句式进行表达。然而，部分学生在语言表达和思维方面还存在一定的困难，如词汇量不足、句子结构单一、想象力和创造力有限等。因此，在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，通过分层教学、个别辅导等方式，帮助他们提高语文能力。

在行为习惯方面，三年级学生具有好动、注意力不集中等特点，这对课程学习产生了一定的影响。在课堂教学中，教师需要通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。同时，培养学生良好的学习习惯和行为规范，如认真听讲、积极发言、认真完成作业等，有利于提高学生的学习效果。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性的教学活动和形象生动的故事情节，吸引学生的注意力。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的学习习惯和行为规范，使他们能够更好地投入到学习中，提高语文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、电脑、打印机、学生作文本、教学PPT等。

2.课程平台：人教版三年级语文下册教材、教学课件、相关故事素材、在线习作评估系统等。

3.信息化资源：互联网、在线故事库、教育软件、相关视频素材等。

4.教学手段：小组合作、讨论交流、问答互动、写作指导、评价反馈等。

5.教学辅助工具：习作模板、范文示例、写作指导卡片、评价量表等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“奇妙的想象”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们曾经有过什么奇妙的想象吗？它带给你什么样的感受？”

展示一些奇妙想象的故事图片或视频片段，让学生初步感受奇妙的想象的魅力。

介绍本节课的学习内容，引导学生进入奇妙想象的世界。

2.奇妙的想象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解奇妙想象的基本概念和重要性。

过程：

讲解奇妙想象的定义，包括其主要特点和表现形式。

引导学生了解奇妙想象在写作中的作用和意义。

3.奇妙的想象案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解奇妙想象的特性和重要性。

过程：

分析几个典型的奇妙想象案例。

引导学生思考这些案例对写作的启发，以及如何在自己的写作中运用奇妙想象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与奇妙想象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的奇妙想象构思、创作方法以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对奇妙想象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的奇妙想象构思、创作方法及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调奇妙想象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括奇妙想象的基本概念、案例分析等。

强调奇妙想象在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用奇妙想象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于奇妙想象的故事，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要围绕“奇妙的想象”这一主题展开，通过讲解、分析和实践，使学生掌握以下知识点：

1.奇妙想象的定义：让学生了解奇妙想象是一种独特的、富有创意的思维方式，它能够帮助我们在写作中创造出有趣、奇异的故事情节。

2.奇妙想象的特点：让学生理解奇妙想象具有夸张、幻想、反转等特，这些特点使得故事更具有趣味性和吸引力。

3.奇妙想象的构思方法：引导学生学会运用生活经验、事物特点、情感体验等方法进行奇妙想象的构思，使故事内容更加丰富和生动。

4.奇妙想象在写作中的应用：让学生掌握如何在写作中运用奇妙想象，创造出有趣、引人入胜的故事情节。

5.奇妙想象的评价标准：使学生了解评价一个奇妙想象故事的标准，包括情节的独特性、创意的新颖性、故事的完整性等。

6.写作技巧的运用：引导学生学会在写作中运用夸张、幻想、反转等技巧，提高写作的趣味性和吸引力。

7.小组合作与讨论的方法：培养学生学会在小组合作与讨论中，积极发表自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。

8.表达能力的提升：通过写作、展示和点评等环节，锻炼学生的表达能力，提高他们的写作水平。

9.评价与反馈的方法：使学生了解如何对他人作品进行评价与反馈，以及如何接受他人的评价与建议，提高自己的写作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了奇妙想象的基本概念、特点、构思方法以及在写作中的应用。通过案例分析和小组讨论，同学们发挥了自己的想象力和创造力，尝试运用所学知识进行故事创作。在课堂展示和点评环节，我们看到了同学们的不同创意和写作风格，也发现了一些需要改进的地方。希望大家能够继续努力，将所学知识运用到实际的写作中，不断提高自己的写作水平。

当堂检测：

1.根据所学内容，简要描述奇妙想象的特点。

2.请举例说明如何在写作中运用奇妙想象。

3.评价一个奇妙想象故事的的标准有哪些？

4.请结合所学知识，写一篇关于奇妙想象的故事。

5.请针对自己的写作，进行自我评价，并提出改进方向。

6.请对同学的习作进行评价，给出建议和改进方向。

7.请总结本节课的收获，以及自己在写作中的不足之处。

8.请制定一个课后学习计划，以巩固本节课所学知识。

请同学们根据以上问题，进行当堂检测，检测自己的学习效果，同时也是一个对自己学习情况的反馈和总结。在检测过程中，发现问题并及时改正，有助于大家在课后更好地提升自己的写作能力。教学反思今天上完《奇妙的想象》这节课，我感到非常充实，也有些许疲惫。充实是因为看到了学生们对写作的热情和对奇妙想象的追求，疲惫则是因为需要在课堂上不断地激发他们的想象力和创造力。现在，让我来反思一下这节课的教学。

首先，我感到满意的是课堂的导入部分。通过提问和展示图片，我成功地引起了学生们的兴趣，让他们对奇妙想象产生了好奇心。这是一个好的开始，因为只有激发了学生的兴趣，他们才会更加主动地参与到课堂活动中。

其次，我认为讲解奇妙的想象的基本概念和特点是成功的。通过生动的例子和简单的解释，学生们基本能够理解奇妙想象的特点，例如夸张、幻想和反转等。这也为接下来的案例分析和小组讨论打下了基础。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先是小组讨论的时间安排得有些紧张。由于每个小组都需要时间来展示他们的讨论成果，导致后面的时间有些紧凑。下次我应该适当延长这个环节，确保每个小组都有足够的时间来表达他们的想法。

其次，我认为在课堂展示和点