2024年秋二年级道德与法治下册 第一单元 自己拿主意 2 我能这样做吗教案 教科版

2024年秋二年级道德与法治下册第一单元自己拿主意2我能这样做吗教案教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋二年级道德与法治下册第一单元自己拿主意2我能这样做吗教案教科版课程基本信息1.课程名称：二年级道德与法治下册第一单元《自己拿主意》第2课时《我能这样做吗》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课围绕《自己拿主意》主题，着重培养学生在道德与法治领域的核心素养。通过学习，使学生能够：1.增强自主意识，学会独立思考，形成自己的见解；2.提高法制观念，明白自己的行为需要遵循规则；3.培养责任感和自律能力，懂得在日常生活中做出合理选择，对自己的行为负责。这些核心素养目标的培养，旨在帮助学生更好地适应社会，为未来成长奠定基础。学情分析二年级学生在知识、能力和素质方面已有一定基础，他们具备初步的独立思考能力和表达能力，但在决策和自主性方面仍需引导和培养。在道德与法治课程学习中，学生可能存在以下特点：

1.学生层次：大部分学生能够遵循课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、自我约束能力较弱等问题。

2.知识方面：学生对基本道德规范和法律法规有一定了解，但具体应用到生活实际中仍需加强。

3.能力方面：学生在表达自己观点和独立思考方面有待提高，需要通过课堂活动培养他们的自主判断和决策能力。

4.素质方面：学生具备一定的合作意识和团队精神，但在承担责任、自律方面还有待加强。

5.行为习惯：部分学生可能存在依赖心理，习惯于听从他人安排，缺乏自主性和主动性。

这些特点将对课程学习产生一定影响，因此，教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们学会自主拿主意，并在实践中培养良好的道德品质和法治意识。教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入思考。通过案例研究，让学生从具体情境中体会自主决策的重要性。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟实际生活中的决策场景，提高他们的自主判断能力。组织小组合作讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养团队协作精神。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示案例，帮助学生直观理解课程内容。同时，运用互动白板等教学设备，增强课堂互动性，提高学生参与度。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于自主决策的PPT和视频，明确要求学生了解自主决策的重要性。

设计预习问题：围绕“我能这样做吗”，提出问题如“你在生活中遇到过需要自己作决定的时候吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解自主决策的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，并记录自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，共享预习资料，提高预习效果。

-作用与目的：

使学生初步理解自主决策的概念，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个与学生生活相关的故事，引出自主决策的主题。

讲解知识点：详细讲解自主决策的定义、重要性以及如何做出明智的选择。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习自主决策。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生在角色扮演中体验自主决策的过程，提高实践能力。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解自主决策的理论知识。

实践活动法：通过角色扮演，增强学生的实际操作能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对自主决策理论知识的理解，并在实践中学会如何应用。

培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关作业，如记录一次自己的自主决策过程。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解自主决策的重要性。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，深入学习自主决策的相关知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，自我检验学习效果。

反思总结法：学生通过反思，提升自我认知。

-作用与目的：

巩固学生对自主决策的理解，并将其应用到实际生活中。

培养学生的自我反思能力和持续学习的习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-与自主决策相关的绘本故事，如《小兔子的选择》、《勇敢的小鸟》等，通过故事让学生体会自主决策的意义。

-生活中的实例分析，如购物时的选择、学习时间的安排等，帮助学生理解自主决策在生活中的应用。

-道德与法治教育相关的视频资源，如关于遵守规则、尊重他人的短片，强化学生的法制观念和道德意识。

-专家讲座或访谈节目，让学生了解成年人是如何做出决策的，以及决策过程中可能遇到的困难和挑战。

-相关的儿童心理健康教育资料，帮助学生了解情绪对决策的影响，以及如何调整情绪做出更好的选择。

2.拓展建议：

-家长可以和孩子一起讨论日常生活中的决策案例，如选择衣物、规划周末活动等，引导孩子思考自己的选择标准，增强孩子的自主性。

-学生可以尝试记录一周内的自主决策情况，包括决策的情境、自己的思考过程和结果，通过反思提高决策能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的活动，如学生会选举、志愿服务等，让学生在实践中学会承担责任和做出选择。

-教师可以组织辩论会或讨论小组，让学生针对某些话题进行深入探讨，锻炼学生的逻辑思维和自主表达观点的能力。

-学生可以通过阅读相关书籍、参与角色扮演游戏等方式，了解不同情境下的决策方法，培养自己的决策技巧。板书设计①知识点：

-自主决策的概念

-自主决策的重要性

-如何做出明智的选择

②关键词：

-自主

-决策

-明智

-选择

-责任

③重点句：

-"自己的事情自己做主"

-"选择之前要思考，选择之后要负责"

-"明智的选择让我们的生活更美好"

板书设计示例：

```

自主决策

|

重要性

|

如何做出明智的选择

|

├──深入思考

├──分析后果

└──承担责任

```

板书设计以树状图的形式展现，直观地表达了自主决策的核心内容及其分支，便于学生理解和记忆。同时，关键词和重点句突出，有助于学生把握本节课的重点。艺术性和趣味性的设计可以激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与到课堂讨论中。典型例题讲解1.例题一：小明在超市购物时，看到两盒饼干，一盒大一点，一盒小一点，大一点的饼干贵一些，小一点的便宜一些。请帮小明分析，他应该选择哪一盒饼干？

解答：小明需要考虑自己的需求和预算。如果小明想吃更多的饼干，并且预算允许，他可以选择大一点的饼干；如果小明只是想吃一点，并且预算有限，他可以选择小一点的饼干。

2.例题二：小华要参加学校的运动会，她可以选择参加100米短跑或者跳远比赛。如果小华跑得快，但跳远一般，她应该选择哪个项目？

解答：小华应该选择自己擅长的项目。既然她跑得快，她应该选择参加100米短跑比赛，这样可以提高她获得好成绩的机会。

3.例题三：小刚在周末有两个活动可以选择：去图书馆看书或者去公园玩。小刚喜欢阅读，但他也很喜欢户外活动。他应该怎么选择？

解答：小刚可以根据自己的兴趣和天气情况来决定。如果天气好，他可以选择去公园玩；如果天气不好，他可以选择去图书馆看书。

4.例题四：小丽要选择一个兴趣班，她喜欢画画和跳舞。画画班在周一和周三，跳舞班在周二和周四。小丽应该怎么选择？

解答：小丽可以根据自己的时间安排来决定。如果她周一和周三有空，她可以选择画画班；如果她周二和周四有空，她可以选择跳舞班。

5.例题五：小强要选择一个夏令营活动，他可以选择去山区探险或者去海边度假。小强喜欢大自然，但他也喜欢海边。他应该怎么选择？

解答：小强可以根据自己的喜好和身体状况来决定。如果他喜欢大自然并且身体条件允许，他可以选择去山区探险；如果他更喜欢海边，他可以选择去海边度假。课堂小结，当堂检测-自主决策的概念

-自主决策的重要性

-如何做出明智的选择

2.当堂检测

-选择题

1.自主决策是指（）

A.自己的事情自己做主

B.任何事情都自己做主

C.只做对的事情

答案：A

2.下列哪项是做出明智选择的前提（）

A.深入思考

B.随意选择

C.询问他人

答案：A

-判断题

1.自主决策意味着我们可以随意做出任何选择。（）

答案：×

2.做出明智的选择需要我们考虑后果并承担责任。（）

答案：√

-简答题

1.请简要说明自主决策的重要性。

答案：自主决策可以帮助我们更好地了解自己的需求和兴趣，提高我们的独立思考能力，培养我们的责任感。

2.请举例说明如何做出明智的选择。

答案：例如，在选择课外活动时，我们可以考虑自己的兴趣和时间安排，选择适合自己的活动。在选择朋友时，我们可以考虑对方的性格和价值观，选择与自己相处融洽的人。

-应用题

1.小华在周末有两个活动可以选择：去图书馆看书或者去公园玩。小华喜欢阅读，但他也很喜欢户外活动。他应该怎么选择？

答案：小华可以根据自己的兴趣和天气情况来决定。如果天气好，他可以选择去公园玩；如果天气不好，他可以选择去图书馆看书。

-小结

本节课我们学习了自主决策的概念、重要性以及如何做出明智的选择。通过课堂学习和当堂检测，希望同学们能够更好地理解自主决策的意义，并在生活中做出更明智的选择。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我注意到学生在理解自主决策的概念时存在一些困难，可能是因为这个概念比较抽象。为了帮助学生更好地理解，我计划在未来的教学中增加一些具体的例子和情境，让学生在具体的情境中体会自主决策的含义。

另外，我发现学生在实际应用自主决策的技巧时，有时会忽略考虑后果和承担责任的重要性。为了提高学生的责任意识，我