Unit 1 Section A Grammar focus~3c 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit1SectionAGrammarfocus~3c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版八年级英语上册Unit1SectionAGrammarfocus~3c。本节课的主要内容是学习一般现在时态的用法。学生将掌握一般现在时态的构成（主语+动词原形），以及如何用一般现在时态描述习惯、性格、客观事实等。同时，学生还将学习到一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的结构及用法。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时态的用法，学生将能够准确地运用该时态描述人物特征、生活习惯和客观事实，提高语言表达能力。同时，通过小组讨论和互动交流，学生将增强团队合作意识，培养良好的学习习惯和自主学习能力。此外，通过对比中西方文化差异，学生将增强文化意识，提高跨文化交际能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中灵活运用一般现在时态，提升英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-一般现在时态的构成：主语+动词原形

-一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的结构及用法

-运用一般现在时态描述人物特征、生活习惯和客观事实

2.教学难点

-理解一般现在时态的概念和用法，特别是如何描述习惯和性格

-掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的结构

-正确运用一般现在时态进行交际和表达

举例说明：

-教学重点举例：讲解一般现在时态的构成，如“Hegoesswimming.”，强调主语+动词原形的结构。

-教学难点举例：通过具体情境，如描述某人的生活习惯，解释一般现在时态如何表达习惯和性格，如“Shealwaysgetsupearly.”。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件

-课程平台：人教版八年级英语上册教材、教学PPT、在线学习平台（如Moodle、Edmodo等）

-信息化资源：英语学习网站、在线视频教程、互动游戏、电子词典

-教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、情景模拟、听力练习教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张图片或视频，创设一个关于日常习惯的情境，如一个人早上起床的场景。

-提出问题：“Whatdoesheusuallydointhemorning?”，引导学生用一般现在时态回答。

-学生自由发言，尝试用英语描述图片中的情境和个人习惯。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍一般现在时态的概念和构成，强调主语+动词原形的结构。

-通过示例句子，讲解一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的结构及用法。

-引导学生观察和分析示例句子，总结一般现在时态的规律。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一系列练习题，包括填空、选择和改写句子等，让学生运用一般现在时态进行练习。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导并提供帮助。

-学生分组讨论，互相检查答案并进行交流。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对一般现在时态的理解和掌握情况。

-学生举手回答问题，教师及时给予反馈和纠正。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同的人物角色，运用一般现在时态描述各自的习惯和特点。

-学生分组进行角色扮演，鼓励他们大胆开口表达。

-教师选取几组学生进行表演，并给予评价和鼓励。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调一般现在时态的重要性和用法。

-布置作业：让学生编写一段对话，运用一般现在时态描述自己和同学的习惯和特点。

总用时：40分钟

教学过程设计要求教师紧密结合教材内容，关注学生的实际学情，通过创设情境、提问、练习和互动等方式，引导学生积极参与课堂活动，确保学生对一般现在时态的理解和掌握。同时，教学过程要注重创新，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养他们的英语学科核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《MyDailyRoutine》描述一个人的日常习惯，运用了一般现在时态。

-文章：《DescribingCharacteristics》介绍如何用一般现在时态描述人物特征和性格。

-文章：《FactsandOpinions》讨论如何用一般现在时态表达客观事实和观点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：学生选择一位他们熟悉的人物，用一般现在时态编写一段描述该人物习惯和性格的短文。

-任务二：学生观察和分析周围人的日常习惯，用一般现在时态描述他们的观察结果。

-任务三：学生研究一般现在时态在广告中的应用，收集一些使用一般现在时态的广告例子，并进行分析。作业布置与反馈1.作业布置

-作业一：让学生选择一位他们熟悉的人物，用一般现在时态编写一段描述该人物习惯和性格的短文。要求字数在100-150字之间。

-作业二：学生观察和分析周围人的日常习惯，用一般现在时态描述他们的观察结果。要求列出至少三个人的习惯，并用一般现在时态进行描述。

-作业三：学生研究一般现在时态在广告中的应用，收集一些使用一般现在时态的广告例子，并进行分析。要求提供至少两个广告例子，并分析它们是如何运用一般现在时态的。

2.作业反馈

-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，教师应关注学生的语法准确性、表达清晰度和词汇运用等方面。

-对于作业中的错误，教师应给予具体的改正指导，并提供正确的示例。

-教师还可以提供一些额外的练习资源，帮助学生进一步巩固一般现在时态的用法。

-鼓励学生对自己的作业进行自我评价和反思，以便他们更好地掌握知识并提高能力。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我尝试了通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。我发现这种方式能够有效地引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。同时，我也注意到了学生在学习过程中的一些问题，比如对于一般现在时态的用法掌握不牢固，容易混淆时态等。针对这些问题，我及时调整了教学策略，通过更多的练习和例子来帮助学生理解和掌握一般现在时态的用法。

在教学过程中，我也注意到了课堂纪律和学生的注意力管理方面的问题。有些学生在课堂活动中注意力不集中，影响了学习效果。为了改善这种情况，我在课堂中采取了一些互动游戏和小组讨论的方式，以提高学生的参与度和集中力。同时，我也强调了课堂纪律的重要性，鼓励学生自觉遵守课堂规则。

2.教学总结

然而，我也发现学生在一般现在时态的运用上还存在一些问题。一部分学生对于时态的掌握还不够熟练，容易混淆时态的构成和用法。此外，部分学生在课堂活动中的表现还不够积极，需要进一步提高他们的学习动力和自信心。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

-针对学生对一般现在时态掌握不牢固的问题，我将设计更多的练习和活动，通过重复练习和实际应用来加深学生对时态的理解和掌握。

-为了提高学生的参与度和注意力，我将更多地采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

-对于课堂上表现不够积极的学生，我将给予更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信心，并引导他们积极参与课堂活动。

-此外，我还将加强与学生的互动和沟通，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略和方法。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《不同的习惯》一篇关于不同国家和地区人们习惯的文章，学生可以通过阅读了解不同文化的差异。

-视频资源：《日常习惯的利与弊》一个关于日常习惯对健康和生活的影响的视频，帮助学生认识到习惯的重要性。

-练习册：教材附带的练习册，里面有一般现在时态的练习题，学生可以进行自我检测和巩固。

2.拓展要求

-学生可以选择适合自己的拓展内容，进行课后自主学习和拓展。

-在阅读材料和视频资源的学习过程中，学生可以做好笔记，对不懂的单词或句子可以查找词典或向教师请教。

-完成练习册的练习题，学