2024-2025学年八年级历史上册 第3单元 新民主主义革命的兴起 第14课 国共合作的实现和北伐胜利进军教案 岳麓版

2024-2025学年八年级历史上册第3单元新民主主义革命的兴起第14课国共合作的实现和北伐胜利进军教案岳麓版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级历史上册第3单元新民主主义革命的兴起第14课国共合作的实现和北伐胜利进军

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级

3.授课时间：第14周，星期一，第1-2节课

4.教学时数：90分钟（2课时）二、核心素养目标分析1.历史素养：通过学习国共合作的实现和北伐胜利进军，培养学生理解近现代中国历史的变迁，掌握新民主主义革命的基本进程。

2.思想素养：引导学生分析国共合作背景下的政治博弈，培养学生独立思考、判断和分析历史事件的能力。

3.合作与交流素养：通过小组讨论、观点分享，提高学生在团队合作中的沟通与交流能力，增强集体荣誉感。

4.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的信念，培养学生积极向上、团结协作的精神风貌。三、教学难点与重点1.教学重点

-国共合作的背景、过程及其意义，强调这一历史事件对推动新民主主义革命的重要性。

-北伐战争的目标、主要战役及成果，突出北伐胜利进军在中国革命史上的地位。

举例：讲解国共合作的成立，强调其在中国共产党与国民党合作历程中的转折点作用；分析北伐战争中南昌起义、广州起义等关键战役，凸显其对中国革命进程的推动。

2.教学难点

-国共合作中的政治斗争与矛盾，学生需理解合作背后的复杂利益关系。

-北伐战争的战略方针及战术运用，学生需掌握战争过程中的军事策略。

举例：解释国共合作期间两党间的权力博弈，如中山舰事件等，帮助学生理解合作过程中的矛盾与冲突；剖析北伐战争中“以快制胜、分兵进击”等战术，引导学生理解军事指挥的艺术。四、教学方法与策略1.教学方法选择：采用讲授与小组讨论相结合的方式，引导学生深入理解国共合作与北伐战争的历史背景和过程。通过案例研究，分析具体事件，强化学生对核心知识点的掌握。

2.教学活动设计：组织学生进行角色扮演，模拟国共合作谈判场景，增强学生的情境体验和同理心。设计历史事件排序游戏，帮助学生梳理北伐战争的时间线。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示历史图片、地图和相关文献资料，结合视频片段，直观呈现国共合作与北伐战争的历史场景，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，运用网络资源开展项目导向学习，鼓励学生自主查找资料，深入分析历史事件。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国共合作和北伐战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道国共合作是什么吗？它对中国历史发展有什么重要影响？”

展示一些关于国共合作和北伐战争的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史时期的氛围。

简短介绍国共合作的背景和意义，为接下来的学习打下基础。

2.国共合作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国共合作的背景、过程和意义。

过程：

讲解国共合作的定义，包括其主要参与方和目标。

详细介绍国共合作的过程，如中共三大、国民党一大等关键节点，使用时间轴或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解国共合作对中国革命进程的推动作用。

3.国共合作与北伐战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国共合作与北伐战争的历史意义。

过程：

选择几个典型的案例，如中山舰事件、南昌起义等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解这一时期的历史复杂性。

引导学生思考这些案例对当时中国社会的影响，以及如何应用国共合作与北伐战争的历史经验解决现实问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与国共合作或北伐战争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国共合作和北伐战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国共合作和北伐战争的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括国共合作的背景、过程、案例分析等。

强调国共合作和北伐战争在中国历史发展中的地位和作用，鼓励学生继续探索这一时期的历史。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于国共合作或北伐战争的短文，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.国共合作的背景

-中国社会矛盾加剧，民众对国民政府的期望升高。

-国共两党在反帝反封建的共同目标下，寻求合作。

-中国共产党的成立及在工人、农民中的影响力逐渐增强。

-国民党内部左派与右派的斗争。

2.国共合作的过程

-中共三大提出与国民党合作的策略。

-国民党一大，国共合作正式形成。

-中山舰事件等政治斗争，暴露出国共合作的矛盾。

-国共合作的成果：推动国民大革命运动，尤其是北伐战争的胜利进军。

3.北伐战争的目标与战略

-目标：推翻北洋政府，统一全国。

-战略：“以快制胜、分兵进击”，先消灭吴佩孚、孙传芳，再集中力量打击张作霖。

-主要战役：南昌起义、广州起义等。

4.国共合作的意义

-推动了中国革命的发展，为新民主主义革命奠定了基础。

-提高了中国共产党在民众中的声望和影响力。

-国共两党在合作与斗争中，积累了丰富的政治、军事经验。

5.国共合作的局限与教训

-国共两党在合作过程中，存在权力斗争和矛盾。

-右派势力的背叛，导致合作破裂，共产党遭受严重损失。

-教训：坚定革命信念，加强党的建设，提高政治警惕。

6.历史人物与事件评价

-孙中山：国共合作的倡导者，推动国民大革命运动。

-毛泽东、周恩来等共产党人：积极参与国共合作，推动革命进程。

-北伐战争：一场具有广泛民众基础的民族解放战争，为新中国的成立奠定基础。七、教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授与小组讨论相结合的教学方法，旨在让学生深入理解国共合作与北伐战争的历史背景、过程及其意义。从整个教学过程来看，我发现以下几点值得反思和总结：

1.教学方法的选择与运用

在讲解国共合作基础知识时，我通过时间轴和示意图的形式，帮助学生梳理历史脉络，使他们更好地理解这一时期的历史。同时，案例分析环节，让学生分组讨论具体事件，增强了他们的参与感和合作能力。然而，在讨论过程中，部分学生表现得较为内向，未能充分参与到讨论中。为此，我将在今后的教学中，更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。

2.教学内容的深入与拓展

在本次教学中，我努力将国共合作与北伐战争的历史事件讲深讲透，让学生了解这一时期的历史背景、过程和意义。同时，通过课后作业的布置，引导学生进一步探索和研究。但从学生的反馈来看，部分同学对一些历史细节仍存在疑惑。因此，在今后的教学中，我将适当增加对历史细节的讲解，帮助学生更好地理解历史事件。

3.教学管理的优化与调整

在课堂讨论环节，我发现部分小组讨论主题较为发散，未能紧扣国共合作与北伐战争的核心问题。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对小组讨论的主题引导，确保讨论内容与教学目标紧密结合。

4.教学效果的评估与反馈

从学生的课堂表现和课后作业来看，他们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。学生们对国共合作与北伐战争的历史事件有了更为深入的了解，合作能力和解决问题的能力也得到了锻炼。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如在课堂展示环节，部分学生表达能力较弱，点评环节也存在一定程度的走过场现象。为此，我将在今后的教学中，加强课堂展示与点评的环节，提高学生的表达能力和批判性思维。

1.关注学生个体差异，因材施教，鼓励内向学生积极参与课堂讨论。

2.适当增加历史细节讲解，帮助学生更好地理解历史事件。

3.加强小组讨论的主题引导，确保讨论内容与教学目标紧密结合。

4.优化课堂展示与点评环节，提高学生的表达能力和批判性思维。

5.持续关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。八、典型例题讲解例题1：简述国共合作形成的背景及其意义。

答案：国共合作的背景主要有以下几点：一是中国社会矛盾加剧，民众对国民政府的期望升高；二是国共两党在反帝反封建的共同目标下，寻求合作；三是中国共产党的成立及在工人、农民中的影响力逐渐增强；四是国民党内部左派与右派的斗争。国共合作的意义主要体现在：一是推动了中国革命的发展，为新民主主义革命奠定了基础；二是提高了中国共产党在民众中的声望和影响力；三是国共两党在合作与斗争中，积累了丰富的政治、军事经验。

例题2：分析国共合作过程中的政治斗争与矛盾。

答案：国共合作过程中的政治斗争与矛盾主要体现在以下几个方面：一是中共三大提出与国民党合作的策略，但两党在合作目标、领导权等方面存在分歧；二是中山舰事件等政治斗争，暴露出国共合作的矛盾；三是国民党右派势力的背叛，导致合作破裂，共产党遭受严重损失。这些斗争与矛盾对国共合作的发展产生了重要影响。

例题3：阐述北伐战争的目标、主要战役及成果。

答案：北伐战争的目标是推翻北洋政府，统一全国。主要战役有南昌起义、广州起义等。北伐战争的成果主要体现在：一是消灭了吴佩孚、孙传芳等北洋军阀势力，实现了南方的统一；二是为新民主主义革命奠定了基础，推动了国民大革命运动的发展。

例题4：评价孙中山在国共合作中的地位和作用。

答案：孙中山在国共合作中具有重要地位和作用。他是国共合作的倡导者，积极推动国民大革命运动。在国共合作过程中，孙中山努力调和两党矛盾，促进合作。他还提出了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，为合作提供了指导思想。孙中山的贡献对于推动中国革命的发展具有重要意义。

例题5：分析国共合作的局限与教训。

答案：国共合作的局限与教训主要体现在：一是国共两党在合作过程中，存在权力斗争和矛盾；二是右派势力的背叛，导致合作破裂，共产党遭受严重损失。教训是：坚定革命信念，加强党的建设，提高政治警惕。这些局限与教训对于中国共产党在今后的革命实践中具有重要指导意义。板书设计①国共合作的背景：中国社会矛盾加剧，民众对国民政府的期望升高；国共两党在反帝反封建的共同目标下寻求合作；中国共产党的成立及在工人、农民中的影响力逐渐增强；国民党内部左派与右派的斗争。

②国共合作的过程：中共三大提出与国民党合作的策略；国民党一大，国共合作正式形成；中山舰事件等政治斗争，暴露出国共合作的矛盾；国共合作的成果：推动国民大革命运动，尤其是北伐战争的胜利进军。

③北伐战争的目标与战略：目标：推翻北洋政府，统一全国；战略：“以快制胜、分兵进击”，先消灭吴佩孚、孙传芳，再集中力量打击张作霖；主要战役：南昌起义、广州起义等。

2.重点词句：

①“国共合作”：指中国共产党与国民党在共同目标下，为推翻帝国主义和封建主义，实现民族独立和人民解放而进行的合作。

②“北伐战争”：指1926年至1928年，国民党领导下的国民革命军，为推翻北洋政府，统一全国而进行的战争。

③“以快制胜、分兵进击”：北伐战争的战略方针，即在短时间内迅速消灭敌人，避免敌人形成合力。

3.艺术性与趣味性设计：

①使用时间轴形式展示国共合作与北伐战争的历史进程，让学生直观了解历史发展的脉络。

②通过绘制战略地图，展示北伐战争的主要战役和进军路线，增强学生对战争形势的理解。

③设计互动环节，如让学生扮演历史人物，进行角色扮演，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察和测试等方式，了解学生对国共合作与北伐战争历史事件的理解程度。

-针对学生在讨论、展示等环节的表现，给予及时的评价和指导，帮助他们提高合作能力和表达能力。

-观察学生在课堂上的参与度和学习态度，鼓励积极发言和参与，同时关注学习困