Module 2 Relationships Unit 5 Animals In Danger Period 3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

Module2RelationshipsUnit5AnimalsInDangerPeriod3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2RelationshipsUnit5AnimalsInDangerPeriod3（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册课程基本信息1.课程名称：牛津上海版（三起）英语六年级上册Module2RelationshipsUnit5AnimalsInDangerPeriod3

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module2RelationshipsUnit5AnimalsInDanger，学生能够掌握有关动物的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解动物濒危的原因，学生能够增强对生态环境的关注，培养文化意识。在教学过程中，引导学生进行小组讨论和任务型活动，提升他们的思维品质和团队合作能力。此外，通过自主学习和合作学习，学生能够提高学习英语的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课重点掌握与动物相关的词汇，如endangered,extinct,habitat等。

-语法结构：学生需要掌握现在进行时态的用法，如"Thetigerissleepinginthecage."

-阅读理解：通过阅读文本，学生能够理解动物濒危的原因和保护动物的重要性。

-写作技能：学生能够运用所学的词汇和语法知识，写一篇关于保护动物的小短文。

2.教学难点：

-词汇理解：对于一些抽象词汇，如endangered和extinct，学生可能难以理解其含义。

-语法运用：现在进行时态的用法对于学生来说可能较为复杂，需要通过实例和练习进行强化。

-阅读理解：文本中可能包含一些长句子和复杂的信息，学生需要学会提取关键信息并进行推理判断。

-写作技能：学生需要能够将所学的词汇和语法知识运用到写作中，表达清晰且有逻辑性的观点。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、动物图片等。

-课程平台：牛津上海版（三起）英语六年级上册教材、教学课件。

-信息化资源：在线动物纪录片、保护动物的相关文章、保护动物的公益广告等。

-教学手段：小组讨论、任务型活动、角色扮演、互动式问答等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5AnimalsInDanger，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5AnimalsInDanger课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit5AnimalsInDanger课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit5中的动物保护相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握保护动物的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验保护动物的重要性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit5知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护动物的重要性。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit5AnimalsInDanger知识点，掌握保护动物的重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit5AnimalsInDanger，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit5相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit5AnimalsInDanger知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课牛津上海版（三起）英语六年级上册Module2RelationshipsUnit5AnimalsInDanger，主要涵盖以下知识点：

1.词汇学习：

-掌握与动物相关的词汇，如endangered,extinct,habitat等。

-学习描述动物特征的形容词，如striped,furry,strong等。

-学习表示动物行为的动词，如run,jump,swim等。

2.语法结构：

-掌握现在进行时态的用法，如"Thetigerissleepinginthecage."

-学习使用therebe句型，如"Therearemanyanimalsinthezoo."

3.阅读理解：

-学会提取文本关键信息，理解动物濒危的原因和保护动物的重要性。

-能够理解并运用文本中的事实细节，进行推理判断。

4.写作技能：

-能够运用所学的词汇和语法知识，写一篇关于保护动物的小短文。

-学习如何组织文章结构，包括引言、主体和结尾部分。

5.文化意识：

-了解不同动物在不同国家的文化和象征意义。

-学会尊重和保护动物的重要性，培养环保意识。

6.思维品质：

-学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

-通过小组讨论和任务型活动，培养解决问题的能力。

7.学习策略：

-学会自主学习和合作学习，提高学习效率。

-学会如何利用资源，如互联网、图书馆等，进行进一步学习。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我作为教师，尽力营造一个生动有趣的学习氛围，让学生在保护动物的知识学习中，既能掌握语言知识，又能增强环保意识。然而，教学过程中也存在一些问题和不足之处，需要我反思和改进。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，设计了启发性的问题，但在监控学生的预习进度时，我发现部分学生对动物保护的知识点理解不够深入。这说明在今后的教学中，我需要更具体地指导学生如何有效预习，可以考虑让学生提交预习报告，以检查他们的理解程度。

其次，在课中强化技能环节，我通过导入故事、案例和视频等方式，激发了学生的学习兴趣。但在讲解知识点时，我发现部分学生对现在进行时态的用法掌握不牢固。针对这一问题，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和练习，让学生在实践中掌握语法知识，提高他们的语言运用能力。

此外，在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，旨在培养学生的团队合作意识和沟通能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生积极参与，可以尝试设置小组竞赛，激发学生的竞争意识和团队精神。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，供学生进一步巩固学习效果。然而，部分学生对拓展资源的利用不够充分，影响了他们的学习效果。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生利用资源进行自主学习，可以考虑增加课堂上的互动讨论，让学生分享自己的学习心得和成果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。然而，仍有部分学生表现出注意力不集中，需要教师在今后的教学中加强课堂管理，提高学生的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生能够积极参与，与小组成员进行有效沟通，展示出良好的团队合作精神。学生能够运用所学的词汇和语法知识，就保护动物的话题进行讨论，体现了本节课的教学效果。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确运用现在进行时态描述动物的行为，掌握动物相关的词汇。然而，仍有部分学生在语法运用和词汇理解上存在困难，需要教师在今后的教学中加强辅导和练习。

4.课后作业完成情况：大部分学生能够认真完成课后作业，巩固课