Unit 2 Be sporty,be healthy Welcome to the unit 教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第二册

Unit2Besporty,behealthyWelcometotheunit教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为译林版高中英语必修第二册Unit2Besporty,behealthyWelcometotheunit部分。本节课主要介绍运动对身体和心理健康的积极影响，以及不同运动项目的特点和趣味性。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高听说读写技能，并培养对运动的兴趣和热情。

教学重点：

1.掌握与运动相关的词汇和表达方式，如swimming,running,playingbasketball等。

2.能够运用目标语言介绍自己喜欢的运动，并表达运动对身体和心理健康的益处。

3.提高听力技能，理解文章中关于不同运动项目的描述和观点。

教学难点：

1.正确运用情态动词和短语动词描述运动的频率和喜好。

2.在实际语境中运用目标语言进行交流和表达。

教学准备：

1.教材：译林版高中英语必修第二册。

2.多媒体设备：用于展示图片、视频和播放听力材料。

3.教学卡片：用于引导学生进行词汇练习和口语表达。

教学过程：

1.导入：通过展示运动图片和播放相关视频，激发学生对运动的兴趣，引入本节课的主题。

2.呈现：教师引导学生学习本节课的主要词汇和表达方式，如swimming,running,playingbasketball等，并通过例句和练习帮助学生理解和运用。

3.实践：学生通过小组活动，运用目标语言介绍自己喜欢的运动，并讨论运动对身体和心理健康的益处。

4.听力：学生听听力材料，理解文章中关于不同运动项目的描述和观点，并进行相关练习。

5.巩固：教师通过教学卡片和游戏等方式，帮助学生巩固本节课所学内容，并进行口语表达和交流。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调运动对身体和心理健康的重要性，并鼓励学生积极参与运动。

7.作业：学生完成课后练习，巩固所学内容，并准备下一节课的展示。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和表达方式，如swimming,running,playingbasketball等，进行流畅的口语表达和写作。通过本节课的学习，学生将提高自己在实际语境中运用目标语言进行交流和表达的能力。

2.文化意识：通过介绍不同运动项目的特点和趣味性，学生能够了解和欣赏运动的魅力，培养对体育文化的认识和理解。

3.思维品质：在讨论运动对身体和心理健康的益处时，学生需要分析和归纳相关信息，提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生需要通过听、说、读、写等多种方式，主动参与课堂活动，积极获取和处理信息，培养自主学习和合作学习的能力。三、学情分析本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已具备一定的基础英语词汇和语法知识，对日常生活中的话题有了一定的了解。在学习本节课的过程中，学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面将得到进一步的发展。

1.语言能力：大部分学生能够听懂并运用英语进行简单的日常交流，但部分学生在口语表达和写作方面还存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。

2.文化意识：学生对体育文化有一定的了解，但部分学生对运动的热爱程度不高，可能导致他们对本节课的学习兴趣有限。因此，教师需要通过丰富多样的教学活动，激发学生对运动的兴趣，提高他们的文化意识。

3.思维品质：学生在逻辑思维和批判性思维方面有一定的基础，但部分学生在分析问题和归纳信息方面能力较弱。教师可以通过设计具有挑战性的问题和相关练习，引导学生积极思考，提高他们的思维品质。

4.学习能力：大部分学生具备自主学习和合作学习的能力，但部分学生学习习惯不佳，容易依赖他人。教师需要关注这部分学生，引导他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，译林版高中英语必修第二册。

2.辅助材料：收集整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括不同运动项目的特点、运动对人体健康的益处等。

3.网络资源：下载相关在线资源，如体育新闻、运动保健文章等，用于扩展学生的知识视野。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行合作学习和实践操作。

5.体育器材：联系体育老师，借用篮球、足球、羽毛球等运动器材，用于展示和体验不同运动项目。

6.反馈问卷：准备学生反馈问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便改进教学方法和策略。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道运动对身体和心理健康的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于运动的图片或视频片段，让学生初步感受运动的魅力或特点。

简短介绍运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解运动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍运动对身体和心理健康的好处，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用运动解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论运动对未来的影响，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用运动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于运动的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.运动词汇和表达方式：本节课将学习与运动相关的词汇和表达方式，如swimming,running,playingbasketball等。学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法，并能够熟练运用它们进行口语表达和写作。

2.运动对身体和心理健康的好处：学生需要了解运动对身体和心理健康的重要性和好处，包括增强体质、预防疾病、提高心理素质等。学生应该能够运用目标语言描述运动对身体和心理健康的影响，并能够举例说明。

3.不同运动项目的特点和趣味性：学生将通过听力材料和小组讨论，了解不同运动项目的特点和趣味性。他们需要能够描述和表达不同运动项目的规则、技巧和魅力。

4.运动频率和喜好的表达：学生将学习如何用情态动词和短语动词表达运动的频率和喜好，如"Ilikeplayingsoccereveryweekend"或"Ioftengorunninginthemorning"。学生需要能够在适当的语境中正确运用这些表达方式。

5.运动相关的日常交流：学生将通过角色扮演和小组活动，练习使用目标语言进行与运动相关的日常交流。他们需要能够就运动主题进行简单的对话，并能够询问和回答与运动相关的问题。

6.运动赛事和体育文化：学生将了解一些常见的运动赛事，如奥运会、世界杯等，并学习如何用英语表达和讨论这些赛事。此外，学生还将通过学习运动赛事的组织、规则和体育文化，提高对体育文化的认识和理解。七、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与运动相关的英语文章，如体育新闻、运动保健文章等，以扩展词汇量和阅读理解能力。

b.视频资源：鼓励学生观看与运动相关的英语视频，如运动教学视频、运动赛事直播等，以提高听力技能并了解运动项目的实际操作和规则。

c.线上交流：引导学生参与线上运动论坛或社交媒体群组，与他人分享和讨论运动心得和经验，以提高口语交流能力。

2.拓展要求：

a.学生需要在课后自主选择拓展内容，并进行阅读或观看。教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

b.学生需要根据自己的阅读或观看体验，撰写一篇读后感或观后感，内容可以包括对文章或视频的理解、感受以及与本节课内容的关联性等。

c.学生可以将拓展内容与同学进行分享，进行小组讨论或展示，以促进交流和合作学习。

d.教师需要对学生的拓展学习进行监督和评估，了解学生的学习进展和问题，并提供必要的支持和指导。八、课堂1.课堂评价：

a.提问：教师通过提问了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问学生关于运动词汇和表达方式、运动对身体和心理健康的好处、不同运动项目的特点和趣味性等，以检查学生的理解和掌握情况。

b.观察：教师通过观察学生的课堂表现和参与情况，了解学生的学习态度和能力。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度、提问回答的准确性和流利性等，以评估学生的学习效果。

c.测试：教师可以通过小测验或作业来评估学生的学习效果。例如，教师可以设计一些与本节课内容相关的选择题、填空题或简答题，以检查学生对运动词汇和表达方式、运动对身体和心理健康的好处、不同运动项目的特点和趣味性等的理解和掌握情况。

2.作业评价：

a.批改：教师需要认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以批改学生关于运动的读后感或观后感，检查学生的理解和表达能力。

b.点评：教师需要对学生的作业进行点评，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的作业进行表扬，指出其中的亮点和进步，同时给予针对性的改进建议。

c.鼓励：教师需要鼓励学生继续努力，激发学生的学习动力。例如，教师可以鼓励学生在课后进行自主学习和拓展，积极参与小组讨论和展示，提高学生的学习积极性和参与度。

3.学生自我评价：

a.学生需要对自己的学习情况进行自我评价，及时发现自己的不足并进行改进。例如，学生可以反思自己在课堂上的表现和参与情况，检查自己的学习效果和进步。

b.学生需要设定学习目标，制定学习计划，并按照计划进行学习和复习。例如，学生可以设定学习目标，如掌握运动词汇和表达方式、了解运动对身体和心理健康的好处等，制定学习计划，并按照计划进行学习和复习。

c.学生需要积极参与小组讨论和展示，提高自己的表达能力和合作能力。例如，学生可以积极参与小组讨论和展示，与其他同学分享自己的观点和经验，提高自己的表达能力和合作能力。教学反思与改进1.设计反思活动：

a.学生反馈：在课后，通过问卷调查或面对面交流的方式，收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习感受和需求。

b.教师自我反思：教师在课后对课堂教学进行反思，评估教学效果，识别需要改进的地方。例如，教师可以反思自己在课堂上的教学方法、提问技巧、课堂管理等，以及学生的参与程度和理解情况。

2.制定改进措施：

a.个性化教学：针对学生的个体差异，提供个性化的教学方法和辅导，以满足不同学生的学习需求。例如，对于口语表达能力较弱的学生，提供更多的口语练习机会和指导。

b.增加互动和参与：增加课堂互动和参与，提高学生的学习积极性和参与度。例如，教师可以设计更多的小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与。

c.强化词汇和表达：加强对运动词汇和表达方式的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握。例如，教师可以提供更多的词汇练习和口语表达机会，帮助学生巩固所学内容。

d.多元化教学资源：提供多样化的教学资源，如阅读材料、视频资源等，以扩展学生的知识视野和提高学习兴趣。例如，教师可以推荐学生阅读体育新闻或观看运