Unit 2 Lesson1-3 教学设计2024-2025学年冀教版七年级英语上册

Unit2Lesson1-3教学设计2024-2025学年冀教版七年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：冀教版七年级英语上册Unit2Lesson1-3

2.教学年级和班级：七年级1班至7班

3.授课时间：2024年9月15日-2024年9月20日

4.教学时数：共4课时，每课时45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Lesson1-3，学生将能够掌握有关日常生活中的问候、介绍和描述的基本词汇和句型，培养运用英语进行日常交流的能力。同时，通过学习西方的问候习惯，使学生了解西方文化，增强跨文化交际的意识。在思维品质方面，通过听力、口语、阅读和写作等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维。在学习能力方面，通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇和短语：本节课的重点词汇包括greeting,introduction,dailylife等，重点短语如howareyoudoing?,nicetomeetyou等。

（2）句型和语法：本节课的重点句型包括询问他人姓名、介绍自己、描述日常生活等，重点语法是现在进行时。

（3）文化背景：了解西方的问候习惯和日常礼仪，如handshake,bow等。

（4）听力技能：能够听懂并理解日常生活中的问候、介绍和描述等对话。

（5）口语表达：能够运用所学词汇、句型进行日常交流，如自我介绍、询问他人情况等。

2.教学难点

（1）词汇和短语：对于一些日常生活中的特殊词汇和短语，如handshake,bow等，学生可能不熟悉。

（2）语法：现在进行时对于七年级学生来说可能比较难掌握，特别是时态的运用。

（3）文化背景：西方的问候习惯和日常礼仪与我国有所不同，学生可能难以理解和接受。

（4）听力技能：对于一些日常生活中的对话，学生可能因为语速、口音等问题而难以听懂。

（5）口语表达：学生在实际运用中所涉及的词汇和句型可能有限，导致口语表达不够流畅。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过图片、视频等直观教具帮助学生记忆词汇，创设情境让学生实际运用所学知识，进行听力训练等。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：英语教学软件、电子教材、在线词典、语言学习应用程序等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达练习等。

5.教具：图片、海报、实物模型、卡片等。

6.辅助材料：练习册、作业本、小测验等。

7.参考资料：教师自制的教学课件、教学视频、教学文章等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2Lesson1-3的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2Lesson1-3的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit2Lesson1-3课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit2Lesson1-3课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit2Lesson1-3中的重点词汇、句型和语法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常交流技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit2Lesson1-3的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit2Lesson1-3的知识点，掌握日常交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit2Lesson1-3的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit2Lesson1-3相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit2Lesson1-3的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握Unit2Lesson1-3中的重点词汇和短语，如greeting,introduction,dailylife等，以及重点句型和语法，如询问他人姓名、介绍自己、描述日常生活等，掌握现在进行时态的运用。

2.语言运用：学生能够运用所学词汇、句型进行日常交流，如自我介绍、询问他人情况等，提高学生的口语表达能力。

3.文化意识：学生能够了解西方的问候习惯和日常礼仪，增强跨文化交际的意识。

4.听力技能：学生的听力技能得到提高，能够听懂并理解日常生活中的问候、介绍和描述等对话。

5.自主学习能力：学生通过课前自主探索和课后拓展应用，培养了自己的自主学习能力，能够独立思考和解决问题。

6.合作沟通能力：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。

7.学习策略：学生能够运用合适的学习策略，如自主学习法、反思总结法等，提高学习效率和效果。

8.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣得到提升，能够积极参与课堂活动，主动学习英语。教学反思今天上的Unit2Lesson1-3，感觉学生们总体上掌握得不错。在课前自主探索环节，大部分学生都能够认真阅读预习资料，提交了详细的预习笔记和思维导图。这表明学生们对于新的学习内容充满了好奇心和探索欲望。

在课中的强化技能环节，我通过各种教学活动和实践操作，帮助学生们理解和运用新学的词汇和句型。我注意到在角色扮演活动中，学生们能够积极参与，大胆开口说英语，他们的口语表达能力有了明显的提高。同时，他们也能够理解和尊重西方的问候习惯和日常礼仪，这将对他们未来的跨文化交际大有裨益。

在课后的拓展应用环节，学生们能够自主完成作业，并通过拓展学习进一步巩固所学知识。他们对于课堂内容的兴趣延续到了课后，这表明他们已经能够将学习视为一种主动的行为，而不是被动的接受。板书设计八、板书设计

1.课题：Unit2Lesson1-3

2.板书内容：

-重点词汇和短语：greeting,introduction,dailylife等

-重点句型和语法：询问他人姓名、介绍自己、描述日常生活等

-西方文化背景：handshake