6《古对今》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

6《古对今》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《古对今》，该课文选自2023-2024学年语文一年级下册统编版。教学内容主要涉及对对子的学习，通过对对子，让学生感受语言的韵律美和趣味性。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对简单汉字的认识和对语言韵律的初步感知。在已有知识的基础上，通过本节课的学习，学生将能够理解和运用对对子的语言形式，进一步丰富他们的语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《古对今》，使学生能够感受语言的韵律美和趣味性，提高学生的语言表达能力，培养学生的语文思维能力，提升学生的审美鉴赏能力，同时使学生对传统文化有更深入的理解和认识，进一步传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课《古对今》的学习之前，学生已经学习了一定数量的字词，对简单的汉字有了初步的认识和掌握。同时，他们对语言的韵律和节奏有了初步的感知，对语言表达和交流有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对语言的学习有着浓厚的兴趣。在学习过程中，他们善于通过图片、声音等多种方式接受新知识。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、思考力和表达能力。在学习风格上，他们大多喜欢直观、生动的教学方式，倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《古对今》这篇课文时，学生可能会遇到对生僻字词的理解和记忆困难，对课文中的对对子形式一时难以把握。此外，对课文中所体现的传统文化内涵的理解也具有一定的挑战性。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取合适的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古对今》这篇课文的学习资料，包括课本和相关辅导书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境，如分组讨论区、实验操作台等，以促进学生的互动和参与。教学过程1.导入新课

"大家好，今天我们来学习一篇非常有趣的课文，《古对今》。在开始学习之前，老师想请大家先观察一下课文的标题，你们发现了什么规律吗？对的，标题是由两个字组成的，而且是对仗的关系。这就是我们今天要学习的对对子，它是我们汉语中一种独特的表达方式，既有趣又富有韵味。那么，让我们一起走进这篇课文，去感受它的魅力吧！"

2.学习课文

"请大家打开课本，跟着老师一起来朗读课文。在朗读的过程中，注意感受每个字的发音和节奏，体会对对子的韵律美。同时，老师会给大家解释一些生僻字词的含义，希望大家能更好地理解课文。"

"现在，请大家自主阅读课文，思考以下问题：课文中的对对子都有哪些特点？它们分别描绘了哪些景象？请大家用笔在课文旁边做一些标注，以便我们接下来进行讨论。"

"好啦，现在请大家分组讨论，相互分享自己的发现和感悟。老师会巡回指导，为大家解答疑惑。"

3.探究课文主旨

"通过刚才的学习和讨论，我们发现课文中的对对子既有自然景象，也有人物形象，它们都充满了趣味和哲理。那么，课文的主旨是什么呢？我们可以从对对子的内容入手，分析其中所蕴含的道理。"

"请大家再次朗读课文，这次重点关注每对对子之间的关系，以及它们所表达的主题。在朗读的过程中，可以尝试用自己的话来解释其中的含义。"

"现在，请各小组派一名代表来分享你们的探究成果。老师会为大家总结并点评。"

4.实践拓展

"接下来，我们来进行一个有趣的实践活动。请大家用纸和笔，尝试创作一对对子。可以选取课文中的景象，也可以发挥自己的想象，创作出独具特色的对对子。"

"现在，请同学们展示自己的作品，并为大家解释其中的含义。老师会为大家点评，并提出一些建议。"

5.小结与作业

"通过今天的学习，我们不仅掌握了课文中的对对子，还体会到了汉语的韵律美。希望大家在课后能继续练习，不断提高自己的语言表达能力。同时，老师给大家布置了一个作业：请结合课文内容，写一篇关于对对子的短文，可以是介绍对对子的起源、特点，也可以是对课文中的对对子进行赏析。"

"好了，今天的课就到这里。希望大家能喜欢上对对子，感受到汉语的无穷魅力。下节课我们再见！"教学资源拓展一、拓展资源

1.对对子文化：对对子是中国传统文化中的一种独特艺术形式，起源于唐代，盛行于明清。它以对仗工整、韵律和谐、意境深远而著称。教学中，可以介绍一些著名的对对子作品，如《笠翁对韵》、《声律启蒙》等，让学生感受对对子的艺术魅力。

2.对对子游戏：对对子不仅是一种文学艺术形式，也是一种休闲游戏。可以引导学生了解对对子游戏的规则和技巧，并在课堂上组织学生进行对对子游戏，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3.对对子创作：鼓励学生尝试自己创作对对子，可以选取自然景象、人物形象、哲理观念等作为创作素材。通过创作对对子，培养学生的主观能动性和创造力。

二、拓展建议

1.深入了解对对子文化：通过阅读经典对对子作品，了解对对子的历史渊源、艺术特点和审美价值，提高学生的文学素养。

2.参与对对子游戏：组织学生进行对对子游戏，培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时提高学生的语言表达能力和思维能力。

3.创作对对子：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和特色的对对子，培养学生的文学创作能力。

4.举办对对子比赛：可以组织学校或班级的对对子比赛，让学生在比赛中展示自己的才华，提高学生的自信心和竞争意识。

5.结合其他学科进行拓展：可以将对对子的学习与其他学科相结合，如数学、历史、地理等，通过对对子来巩固和拓展其他学科的知识。教学反思今天讲授《古对今》这篇课文，我以对对子为主题，通过讲解、讨论、实践等方式，让学生感受对对子的韵律美和趣味性。从学生的反馈来看，整体教学效果还是不错的，但也有需要改进的地方。

首先，我发现在导入新课时，我对于对对子的概念和魅力解释得不够充分，导致部分学生在理解上有所欠缺。在今后的教学中，我应该更生动、更具体地向学生展示对对子的魅力，让他们在学习之初就能产生浓厚的兴趣。

其次，在学生自主阅读课文环节，我设置的问题过于笼统，导致学生在讨论时缺乏针对性。以后，我应该提出更具针对性的问题，引导学生深入思考，提高课堂讨论的效率。

再者在实践拓展环节，我给予学生的创作空间过于有限，很多学生都是在模仿课文中的对对子，缺乏自己的创新。在今后的教学中，我应该鼓励学生发挥自己的想象力，创作出更具个性化的对对子，以培养他们的创造性思维。

此外，在整节课中，我对学生的个体差异关注不够，导致课堂节奏过于紧凑，部分学生可能没有完全跟上教学进度。以后，我应该更加关注每个学生的学习情况，调整教学节奏，让每个学生都能在课堂上充分参与、充分学习。课后作业为了巩固《古对今》这篇课文的学习成果，我为大家布置了以下课后作业：

1.熟读并背诵课文《古对今》。

2.选择五对课文中的对对子，用自己的话解释其含义。

3.创作一对对子，可以是描述自然景象、人物形象或表达哲理。

4.了解对对子的历史起源和发展，简要写一篇关于对对子的短文。

5.与家人或朋友一起玩对对子游戏，记录下游戏过程和感受。

下面是针对这些作业题型的详细补充和说明：

1.熟读并背诵课文《古对今》：通过反复朗读和背诵，加深对课文内容的理解和记忆，提高语言表达能力。

2.选择五对课文中的对对子，用自己的话解释其含义：让学生通过思考和表达，加深对对子含义的理解，锻炼语言组织和表达能力。

3.创作一对对子，可以是描述自然景象、人物形象或表达哲理：鼓励学生发挥想象力，运用对对子的形式，创作出具有个性和创意的作品，培养文学创作能力。

4.了解对对子的历史起源和发展，简要写一篇关于对对子的短文：通过查阅资料和写作，让学生对对对子的历史和发展有更深入的了解，提高文学素养和历史意识。

5.与家人或朋友一起玩对对子游戏，记录下游戏过程和感受：通过实际参与对对子游戏，体验对对子的乐趣和竞技性，培养团队合作意识和沟通能力，同时加深对对对子的理解和掌握。

请同学们认真完成作业，并按时提交。老师会为大家批改和提供反馈，希望你们能在课后作业中不断提高自己的能力和水平。加油！板书设计今天的板书设计主要围绕《古对今》这篇课文和对对子的概念展开。我采用简洁明了的板书形式，将课文中的关键对对子和对对子的基本特点展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆。

板书分为三个部分：

第一部分：课文标题《古对今》和对对子的定义。

-“古对今”三个大字作为板书的标题，突出课文主题。

-在标题下方写上“