Unit 1 The mass media Extended reading 教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）选择性必修第二册

Unit1ThemassmediaExtendedreading教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）选择性必修第二册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语译林版（2020）选择性必修第二册Unit1Themassmedia的Extendedreading部分。本部分主要介绍了媒体对社会、政治、经济和文化的影响，以及不同类型的媒体及其特点。内容包括报纸、电视、广播、网络等多种媒体形式，以及它们在信息传播、舆论引导、文化娱乐等方面扮演的角色。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了媒体的基本概念和分类，本节课将在此基础上，进一步拓展学生对媒体影响力的认识，并通过阅读理解，提高学生的英语阅读能力和信息提取能力。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1Themassmedia的Extendedreading部分，学生能够提高英语阅读理解能力，增强对媒体英语文章的把握能力。同时，通过了解媒体对社会、政治、经济和文化的影响，学生能够增强文化意识，认识到不同文化背景下的媒体特点和表达方式。此外，通过对媒体类型和特点的探讨，学生能够培养分析、判断和批判的思维品质。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习能力，掌握有效的学习策略。学情分析考虑到所教的是高中英语译林版（2020）选择性必修第二册Unit1Themassmedia的Extendedreading部分，学生已经掌握了媒体的基本概念和分类，具备一定的英语阅读能力。在学习本节课之前，学生应已掌握与媒体相关的词汇和表达方式，如newspaper,television,radio,internet等，并能运用这些词汇进行简单的交流和表达。

在知识、能力方面，学生已经具备一定的基础，但仍需在阅读理解、信息提取、分析判断等方面进一步提高。此外，学生在思维品质方面，如批判性思维、创新意识等，还有待培养和提高。

在行为习惯方面，部分学生可能对英语学习存在一定的恐惧心理，课堂参与度不高，这对课程学习产生了一定的影响。为了改善这种情况，教师需要在课堂中采取多样的教学手段和互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

针对学生的不同层次，教师应合理设计教学内容，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。对于基础较好的学生，可以适当增加阅读材料的难度，引导他们进行深入的分析和思考；对于基础相对薄弱的学生，则应注重基础知识的教学，帮助他们建立信心，逐步提高学习兴趣和能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：英语新闻网站、社交媒体平台、相关视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、任务驱动等。

5.教辅材料：课本、练习册、阅读材料、学习指南等。

6.评估工具：阅读理解测试、小组讨论评价表、个人作业等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Themassmedia”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Themassmedia”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Themassmedia”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Themassmedia”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Themassmedia”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握媒体知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验媒体知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Themassmedia”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握媒体知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Themassmedia”知识点，掌握媒体知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Themassmedia”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Themassmedia”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Themassmedia”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关书籍：推荐学生阅读关于媒体研究的书籍，如《媒体素养》、《大众传媒与社会》、《新闻学概论》等，以深化对媒体知识的理解。

(2)电影及纪录片：推荐学生观看与媒体相关的电影和纪录片，如《新闻编辑室》、《真相背后》、《社交媒体影响》等，以直观地了解媒体的工作方式和影响。

(3)学术文章：提供一些关于媒体研究的学术文章，如《媒体对社会认知的影响》、《数字时代的媒体转型》等，以扩大学生的知识视野。

(4)实际案例：分享一些实际的媒体案例，如热门新闻事件、媒体争议等，让学生了解媒体的实际运作和影响。

2.拓展建议：

(1)深入研究：鼓励学生选择一个媒体领域的话题，进行深入研究，如电视、报纸、网络等，从多个角度了解其特点、优势和不足。

(2)实际观察：要求学生观察周围的人如何使用媒体，记录下他们的习惯和方式，以加深对媒体使用者的理解。

(3)小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的研究成果和观察结果，从不同的角度进行交流和探讨。

(4)写作练习：要求学生撰写一篇关于媒体的文章，可以是评论、报道或分析，以提高学生的写作能力和表达能力。

(5)参与活动：鼓励学生参加与媒体相关的活动，如媒体论坛、讲座等，以拓宽人脉，增加对媒体的了解。典型例题讲解本节课的典型例题将以阅读理解题型为主，旨在帮助学生深入理解课文内容，提高信息提取和分析能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：

阅读以下段落，回答问题。

"Themassmediaplayacrucialroleinshapingpublicopinionandtransmittinginformation.Theyhavethepowertoinfluencepeople'sbeliefs,values,andbehaviors.However,theyalsofacecriticismfortheirpotentialtodistortthetruthandmanipulatepublicperception."

问题：根据这段话，媒体有哪些影响力？

答案：媒体的影响力包括塑造公众舆论、传递信息、影响人们的信仰、价值观和行为。

例题2：

阅读以下段落，回答问题。

"Newspapers,asoneofthetraditionalmassmedia,havebeenfacingchallengesfromdigitaltechnology.Theriseofonlinenewsplatformsandsocialmediahaschangedthewaypeopleconsumenews,leadingtoadeclineinnewspaperreadership."

问题：根据这段话，报纸面临哪些挑战？

答案：报纸面临的挑战包括来自数字技术的冲击，如在线新闻平台和社交媒体的崛起，以及人们阅读习惯的变化。

例题3：

阅读以下段落，回答问题。

"Televisionisapowerfulmediumthatcanreachalargeaudience.Ithastheabilitytoengageviewersthroughvisualandauditoryelements,makingitapopularchoiceforentertainmentandnews."

问题：根据这段话，电视有哪些特点？

答案：电视的特点包括能够吸引大量观众，通过视觉和听觉元素与观众互动，是娱乐和新闻的流行选择。

例题4：

阅读以下段落，回答问题。

"Theinternethastransformedthemedialandscape,providingindividualswiththeabilitytocreateandsharecontent.Thishasledtoamoredemocraticandparticipatorymediaenvironment,whereanyonecanhaveavoice."

问题：根据这段话，互联网对媒体环境有哪些影响？

答案：互联网对媒体环境的影响包括使个人能够创造和分享内容，推动媒体环境更加民主和参与性强。

例题5：

阅读以下段落，回答问题。

"However,theinfluenceofthemassmediashouldnotbeunderestimated.Theyhavethepowertoshapepublicdiscourse,influencepolicydecisions,andevenchangesocialnorms."

问题：根据这段话，媒体有哪些潜在的影响力？

答案：媒体的潜在影响力包括塑造公共话语、影响政策决策和改变社会规范。教学反思本节课我教授了高中英语译林版（2020）选择性必修第二册Unit1Themassmedia的Extendedreading部分。通过本节课的教学，我深刻认识到在英语教学中，不仅要注重语言知识的传授，更要关注学生的思维品质和文化意识的培养。

首先，在教学内容上，我通过讲解媒体对社会、政治、经济和文化的影响，使学生能够深入理解课文内容，提高阅读理解能力。同时，我也注重培养学生的批判性思维，引导他们分析不同媒体的特点和作用，以及它们对社会的影响。

其次，在教学方法上，我采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够在实践中掌握媒体知识，培养团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在自主学习环节中，对预习资料的理解和掌握程度不够，影响了课堂学习的效果。此外，在课堂活动中，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会加强对学生自主学习的指导和监督，通过在线平台、微信群等工具，及时了解学生的学习进度，提供必要的帮助和指导。其次，我会设计更加有趣、富有挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。板书设计1.目的明确：通过板书设计，使学生能够清晰地理解本节课的主要内容和结构，突出重点知识点。

2.结构清晰：板书设计应按照教学内容的逻辑顺序，将各个部分有机地连接起来，使学生能够一目了然地掌握整个课程的结构。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免过多的文字和复杂的图形，使学生能够快速抓住课程的关键信息。

4.准确精炼：板书设计应准确精炼，避免使用模糊或不准确的语言，确保学生