Unit2 Starting Out教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit2StartingOut教学设计2024-2025学年外研版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课是2024-2025学年外研版英语七年级上册的Unit2StartingOut。本单元的主题是介绍学校和日常生活，通过学习本单元，学生能够掌握一些基本的日常用语和学校相关的词汇，如：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,mynameis,nicetomeetyou,school,subject,teacher等。同时，学生也会学习到一些基本的日常表达方式，如：introducingoneself,askingothersabouttheirnamesandschools等。

本单元的主要内容包括两个部分：一是自我介绍和询问他人信息，二是介绍学校和课程。在第一部分，学生将通过听、说、读、写的实践，掌握基本的自我介绍和询问他人信息的表达方式。在第二部分，学生将学习如何介绍学校和课程，并通过听、说、读、写的实践，掌握相关的词汇和表达方式。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握本单元的知识。同时，我也会注重学生的实际应用能力的培养，通过各种实践活动，让他们能够在实际生活中运用所学知识。二、核心素养目标本课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够运用所学知识和技能，在真实的语言环境中进行有效的沟通和表达。

在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写的实践，提高运用英语进行日常交流的能力，掌握基本的日常用语和学校相关的词汇。通过模仿、角色扮演等互动活动，学生将能够准确、流畅地表达自己的信息和情感。

在文化意识方面，学生将了解和体验不同文化背景下的交际方式和表达习惯，培养跨文化交际的能力。通过对比分析中西方在日常交流中的差异，学生将能够理解和尊重不同文化，增强文化自信。

在思维品质方面，学生将通过解决问题、推理判断等思维活动，培养逻辑思维和创新思维能力。通过讨论、探究等合作学习，学生将能够发展批判性思维，独立思考并形成自己的见解。

在学习能力方面，学生将掌握有效的学习策略和方法，提高自主学习的能力。通过自主探究、合作学习等互动环节，学生将能够主动获取和整理信息，形成良好的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本单元之前，学生已经学习了英语字母、基本的单词和简单的句子。他们能够进行基本的自我介绍，如：Hello,mynameis…Howoldareyou?Iam12yearsold.等。此外，学生还掌握了一些日常用语，如：Goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou?等。这些知识为本单元的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观手段进行学习。他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够迅速掌握新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、合作的方式进行学习，希望能够得到及时的反馈和认可。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）部分学生可能对日常用语和学校相关词汇掌握不牢固，影响对新知识的学习。

（2）学生在实际运用英语进行交流时，可能会出现发音不准确、语法错误等问题。

（3）对于部分学生来说，如何将所学知识运用到实际生活中，提高跨文化交际能力是一个挑战。

（4）在听力理解方面，学生可能对一些地道的表达方式和语速较快的对话感到困难。

（5）学生在自主学习能力和学习策略方面仍有待提高，需要教师在教学过程中给予指导和鼓励。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生每人一台平板电脑或笔记本电脑

-打印机和打印纸，用于打印学生作业和资料

课程平台：

-学校内部的学习管理系统（LMS）

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等

信息化资源：

-与本单元主题相关的在线视频和音频材料

-电子版的课本和辅助教学材料

-英语学习应用程序，如Duolingo、HelloTalk等

教学手段：

-互动白板，用于展示和引导学生参与活动

-角色扮演和小组讨论，鼓励学生实践和合作

-听力练习，使用音频材料提高学生的听力技能

-写作练习，通过写作任务培养学生的写作能力

-口语练习，通过对话和演讲活动提高学生的口语技能五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2StartingOut的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2StartingOut的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit2StartingOut课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit2StartingOut，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit2StartingOut中的日常用语和学校相关的词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常交流的表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常交流的表达方式。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日常用语和学校相关的词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常交流的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit2StartingOut中的知识点，掌握日常交流的表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit2StartingOut，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit2StartingOut相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit2StartingOut知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）电影推荐：《校园情缘》（HighSchoolMusical）

这部电影讲述了一位天才篮球运动员和一位天才学者在校园里相识、相知、相爱的故事。电影中涉及到了校园生活中的各种场景，如课堂、宿舍、食堂、篮球赛等，学生可以从中了解美国校园文化，提高自己的跨文化交际能力。

（2）网络文章：如何在日常生活中用英语进行自我介绍和询问他人信息？

这篇文章提供了一些实用的日常用语和表达方式，如：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?以及介绍学校和课程的句型，如：Whereareyoufrom?I'mfrom...Whatschooldoyougoto?Igoto...学生可以通过阅读这篇文章，进一步巩固本节课所学内容。

（3）绘本推荐：《我和我的影子》（MeandMyShadow）

这本书通过生动的故事和精美的插图，向孩子们介绍了日常用语和学校相关的词汇，如：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,mynameis,nicetomeetyou等。学生可以通过阅读这本书，提高自己的语言能力。

2.拓展建议：

（1）组织一次角色扮演活动，让学生模拟在不同的场景下进行自我介绍和询问他人信息。例如，在课堂上、在图书馆、在食堂等。通过实践活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

（2）让学生分组，每组选择一个场景，如：学校、家庭、商店等，用英语编写一段对话，并在班级里进行表演。这样既可以检验学生对课堂所学知识的掌握程度，又可以培养学生的团队合作意识和创造力。

（3）鼓励学生在家中尝试用英语进行自我介绍，并拍摄视频上传至班级群或学习平台。这样不仅可以提高学生的语言能力，还可以增强他们的自信心。

（4）让学生利用课后时间，阅读一些与本节课主题相关的英语绘本或文章，提高自己的语言水平。同时，可以让学生尝试进行简单的绘本创作，如：画一画自己喜欢的课程或老师，并附上简短的英文说明。

（5）开展一次英语角活动，让学生围绕本节课所学内容进行交流和讨论。可以设置一些话题，如：最喜欢的科目、最喜欢的老师、校园生活等。通过英语角活动，提高学生的口语表达能力，培养他们的跨文化交际能力。七、课后作业1.请用英语描述你的学校和课程，包括学校名称、地址、主要课程和学习氛围。

答案示例：MyschooliscalledXXMiddleSchool.ItislocatedatNo.123,XXRoad.ThemainsubjectsareChinese,math,English,science,andhistory.Ourschoolhasafriendlyandcompetitivelearningatmosphere.

2.请用英语介绍你的朋友，包括他的姓名、年龄、外貌特点和兴趣爱好。

答案示例：Myfriend'snameisTom.Heis12yearsold.Hehasshortblackhairandbrowneyes.Heistallandslim.Tomlikesplayingbasketballandreadingbooks.

3.请用英语描述你的家庭，包括家庭成员、他们的职业和你们的家庭活动。

答案示例：Ihaveahappyfamily.MyparentsareteachersandtheyteachEnglishandmath.Myyoungerbrotherisinelementaryschoolandhelikesplayingvideogames.Weoftengohikingonweekends.

4.请用英语介绍你的家乡，包括它的地理位置、主要景点和特产。

答案示例：MyhometownisabeautifulcitylocatedinthesouthofChina.Itisfamousforitsbeautifulparksanddeliciousfood.Thelocalspecialtiesaredumplingsandtea.

5.请用英语描述你的理想职业，包括职业名称、工作内容和为什么喜欢这个职业。

答案示例：Mydreamjobistobeadoctor.Iwanttohelppeoplewhoaresickandmakethemfeelbetter.Ialsolikethechallengeofsolvingmedicalproblemsandthesatisfactionofsavinglives.八、课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师通过提问的方式了解学生的学习情况，及时发现学生对知识点的掌握程度。例如，教师可以提问学生关于日常用语和学校相关词汇的用法，检查学生对知识的掌握。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的表现，了解他们在课堂活动中的参与程度和表现。例如，教师可以观察学生在小组讨论