高考历史一轮复习人民版课件专题五当今世界政治格局的多极化趋势第14讲

第14讲美苏争锋考试说明考查角度美苏两极对峙格局的形成1.(2017·课标全国I，34)“冷战”对苏联的影响2.(2016·课标全国Ⅱ，35)美苏对非洲的争夺3.(2015·课标全国Ⅱ，35)两极格局的确立与解体考点美苏争锋美苏杜鲁门主义1947北大西洋公约军事政治1962朝鲜第三世界『历史概念』1.雅尔塔体制(1945～1991年)雅尔塔体制是指美、苏、英三大国首脑主要通过德黑兰会议、雅尔塔会议、波茨坦会议所确定的战后世界秩序和政治格局的基本蓝图。其实质是由美苏两个大国安排战后世界，划分势力范围。雅尔塔体制为战后世界政治的两极格局奠定了基础。2.“铁幕”演说1946年，英国前任首相丘吉尔应邀访美，并发表了题为“和平砥柱”的演说。丘吉尔在演说中公开攻击苏联“扩张”，宣称“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来”。遭到苏联强烈不满，演说是杜鲁门借他人之口发表的“冷战”宣言，是美国发动“冷战”的前奏。『史论观点』

冷战的起源对冷战研究，起源问题是重中之重。……西方有学者认为，苏联是冷战的发动者，正是因为苏联追求和扩大势力范围，企图通过世界革命使苏联式的共产主义统治整个世界，美国才做出必要的反应，以防止“极权主义”的蔓延，从而保障“自由世界”之安全。——摘编自杨宁一《历史学习新视野

新知识》[巧学妙用][易误提醒]雅尔塔体制、两极格局与“冷战”雅尔塔体制奠定了二战后两极格局的框架，两极格局是雅尔塔体制的一个组成部分和集中体现，从属于雅尔塔体制；两极格局下对抗的主要形式是“冷战”，“冷战”促进了两极格局的形成；一般而言，两格格局的结束意味着“冷战”的结束和雅尔塔体制的瓦解。[图示解史]两极对峙格局的形成[构图解史]“冷战”下的国际关系

[构图解史]雅尔塔体制、两极格局、美苏争霸、冷战的关系考法1史料主旨类——马歇尔计划的特点及影响【考题1】

(2016·课标全国Ⅰ，35)1947年，美国国务卿马歇尔提出援助欧洲复兴计划，并敦促欧洲方面首先拟定一项联合性质的计划，要求该计划即使不能得到所有欧洲国家的同意，也应征得一部分国家的同意。马歇尔计划体现出来的美国对欧政策(

)A.有利于煤钢联营的建立

B.促成了欧美平等伙伴关系C.导致欧洲出现对峙

D.成为德国分裂的根源答案A★明立意从马歇尔计划影响的角度考查历史解释。★抓关键寻找题眼：“敦促欧洲方面首先拟定一项联合性质的计划”。★清误区本题为文字信息推理类选择题，难度较大。马歇尔计划主观上是要把欧洲控制在美国手中，但在客观上推动了欧洲一体化的进程。(1)加速了西欧经济恢复、发展和联合的进程，使西欧朝着一体化方向前进了一步。(2)奠定了资本主义世界的经济基础，增强了以美国为首的资本主义阵营的力量，加强内部凝聚力，巩固美国在欧洲的领导地位。(3)为实现美国称霸世界的战略目标，打下了雄厚的经济基础。考法2史论阐述类——美苏“冷战”的评价【考题2】(2017·课标全国Ⅰ，34)下图是苏联时期的一幅漫画《又是斯大林格勒》。该漫画表明(

)A.外国对苏俄的武装干涉彻底失败

B.苏联在帝国主义包围中仍实现工业化C.二战期间苏联经济建设并未停滞

D.遏制政策未能阻止苏联经济的发展答案D★明立意从解读漫画的角度考查时空观念和历史解释。★抓关键猜透漫画名称《又是斯大林格勒》：何为“又是”？★清误区本题属于漫画信息类选择题，难度较大。漫画中斯大林格勒水电站的开始兴建并不代表苏联实现了工业化，历史逻辑推理一定要严密。(1)积极①有利于缓解世界紧张局势，避免了新的世界大战的爆发。②为世界经济的发展和科技革命的进行创造了相对稳定的国际环境。(2)消极①打上了浓厚的大国强权政治色彩，无视弱小国家利益，导致战后超级大国推行霸权主义政策。②擅划国界、分裂国家的做法，种下了不稳定的祸根，导致日后世界的纷争和不安。③为谋求霸权，美苏两国展开长期的军备竞赛和地区争夺，导致世界局势紧张动荡。④在两极对峙的格局下，国际经济秩序长期得不到改善，给广大发展中国家的经济发展带来不利影响。考法3史料主题类——杜鲁门主义与马歇尔计划的联系史料一

电影《我们热爱的家园》是美国在1950年拍摄的一部宣传马歇尔计划的名作。影片描述了一个法国小镇的战后生活。最初，在二战中被摧毁的小镇难以摆脱战争的痛苦。直到获得美国的财政援助，儿童才回到了学校，工厂才恢复了生产，小镇居民才可以正常地购买食物。漫画：“美国最新式战车”(1947年发表于苏联某杂志，图中俄文“3AEM”意为“财政贷款”)(1)结合史料一，分析电影和漫画的创作者对马歇尔计划的认识有何不同？他们的认识差异反映了当时怎样的国际格局？(12分)提示不同：电影描述法国小镇在美国财政援助下生活逐渐好转，创作者认为马歇尔计划有利于欧洲经济的恢复；漫画中欧洲人被“绑”在美国的战车上，追逐美国的财政贷款，创作者认为马歇尔计划是美国控制欧洲的工具。国际格局：两极对峙。史料二

我相信，这是美国外交政策的转折点，它现在宣布，不论在什么地方，不论直接或间接侵略威胁了和平，都与美国安全有关。——杜鲁门总统(2)美国总统杜鲁门说：“杜鲁门主义和马歇尔计划是一个胡桃的两半。”结合上述史料谈谈你的认识。(13分)提示二者本质目的一致：都是为了遏制苏联力量，稳定资本主义世界，确立美国的霸权地位。马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用。(1)联系：杜鲁门主义是美国争夺世界霸权的宣言书，它标志着美国对外政策已由局部扩张转向全球扩张。马歇尔计划是杜鲁门主义的延续和扩大，是杜鲁门主义的一次大规模运用。它既是冷战政策在经济上的具体表现，又以经济手段为美国控制西欧铺平了道路，是更隐蔽更精巧的杜鲁门主义。(2)区别：杜鲁门主义表现为公开、赤裸裸地反共反苏，而马歇尔计划则采用隐蔽的经济手段来稳定资本主义制度，控制西欧，联合西欧各国共同反共反苏。(3)实质：两者在本质上是一致的，都是为了遏制苏联等社会主义力量，稳定资本主义统治秩序，确立和巩固美国的霸权地位。考法4开放探究类——马歇尔计划与“一带一路”构想的比较史料一“马歇尔计划”从1948年开始执行，共有15个欧洲国家接受援助。到1951年底，美国共向它们拨款131.5亿美元。“马歇尔计划”解救了一些西欧国家的燃眉之急，促进了经济恢复，巩固了西欧的资本主义秩序。美国借此把从政治经济上控制西欧、“遏制共产主义”与维护本国制造商、出口商的利益联系在一起。史料二世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化发展到今天，人类社会越来越朝着安危与共、荣损相依的命运共同体迈进。“一带一路”顺应这一潮流，摒弃制度模式偏见，超越意识形态藩篱，抓的是发展这个最大公约数，想的是自己要过好、也要让别人过好，信的是众人拾柴火焰高、互帮互助走得远。沿线国家既有走社会主义道路的，也有搞资本主义制度的；既有信奉佛教的，也有以伊斯兰教立国的；既有认同西方价值观的；也有秉承东方理念的。“一带一路”致力于沟通这些差异，促进求同存异基础上的相互协调，发掘聚同化异带来的互补潜力，为建设共同发展的世界添砖加瓦。——《人民日报》2015年2月13日史料一主要体现了马歇尔计划对欧洲的建设作用及美国的本质意图，史料二主要阐述了“一带一路”构想的背景、宗旨及目标。根据史料一、二和所学知识，说明二者的不同。(12分)提示(1)背景不同。“马歇尔计划”实行于冷战时代，带着浓厚的意识形态色彩，具有时代局限性。而“一带一路”诞生于全球化时代，摒弃了制度模式偏见，超越了意识形态。(2)理念不同。“马歇尔计划”以美国为主导，对欧洲的援助建立在不对等的关系上，就像是美国的“独奏曲”。而“一带一路”坚持平等协商，充分尊重各国的自主选择，是一首各国共同参与的“交响乐”。(3)目的不同。“马歇尔计划”的最终目的在于大国争霸，在根本上服务于美国的“遏制战略”；而“一带一路”意在通过互联互通，实现合作共赢的目标。总之，马歇尔计划是冷战的产物，“一带一路”是沿线国家寻求经济合作的体现。☆某重点中学考生答题示例本题属于历史比较探讨类试题，根据所提供的文字信息，寻找不同之处或归纳变化趋势，并阐述原因。(1)审清设问：美国“马歇尔计划”与中国“一带一路”构想的不同。(2)寻找不同：正确寻找比较项是解题得高分的关键，如考生从背景、内容、目的和影响角度，对比全面，条理清晰。(3)点题升华：归结二者存在本质的区别，考生没有点出此层涵义。1.经济层面的相似性(1)海外存在大规模的国际基础设施建设需求。(2)本国拥有充足的资金、过剩的商品和闲置的生产能力。(3)本国积极致力于推动地区经济一体化。2.“一带一路”战略不同于马歇尔计划(1)时代背景不同①“马歇尔计划”：为了使欧洲资本主义国家实现战后复兴，以对抗苏联和共产主义国家，是经济上的“杜鲁门主义”，具有较强的意识形态色彩。②“一带一路”：继承和弘扬了“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝路精神，将自身的产能优势、技术与资金优势、发展经验转化为市场与合作优势的结果，是中国推进全方位开放的结果。(2)实施意图不同①“马歇尔计划”：充分展示了美国控制欧洲的战略意图，肩负着稳固欧洲以对抗苏联的战略使命。②“一带一路”：强调“共商、共建、共享”原则，倡导新型国际关系准则和21世纪地区合作模式，在合作共赢的基础上，提倡沿线国家平等友好的经济往来、文化交流，实现共同发展。(3)参与国构成不同①“马歇尔计划”：包括美国和英法等欧洲资本主义国家，是第一世界对第二世界的援助，社会主义国家及广大第三世界国家被排除在外。②“一带一路”：以古代丝绸之路沿线国家为主，并拓展、延伸到其他国家，多为发展中国家和新兴国家，也有发达国家。(4)具体内容不同①“马歇尔计划”：主要是美国对西欧提供物质资源、货币、劳务援助和政治支持。②“一带一路”：中国与丝路沿线国家分享优质产能、共商项目投资、共建基础设施、共享合作成果，内容包括政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通。(5)实施方式不同①“马歇尔计划”：依靠战后美国强大的经济实力，通过对西欧各国提供援助，快速实现受援国的经济重建，体现了“美国—西欧诸国”的一对多援助形式。②“一带一路”：由中国发起倡议、沿线国家共同参与的伟大事业。沿线国家积极开放边境口岸，共同完善交通等基础设施建设，体现的是丝路沿线国家多对多的合作模式。学科素养9从史料实证角度探讨“朝鲜战争的爆发”国际学术界对朝鲜战争起因问题主要有四种观点。第一种观点认为是斯大林指使金日成发动了朝鲜战争，或是主张斯大林与毛泽东共谋；第二种观点认为是美帝国主义的走狗李承晚发动的内战；第三种观点认为是金日成主谋发动了这场战争；第四种观点认为不能从个人角度，而应该从国际形势和朝鲜半岛内部去寻找朝鲜战争爆发的原因。我国学者一般持第四种观点。在改革开放之前，我国学者一般都认为朝鲜战争是由美国人策划、由李承晚挑起的。进入20世纪80年代后，研究不断深入，学者们认为应把朝鲜战争放在当时世界的冷战格局中考察，大都赞同美苏对抗是战争爆发的重要原因。——杨宁一《历史学习新视野

新知识》『素养解读』历史学是一门实学，对历史的探究是以求真求实为目标，以史料为依据，通过对史料的辨析，将符合史实的材料作为证据，进而形成对历史的正确、客观的认识，“有一分史料说一分话”。因此，“史料实证”既是历史学习与研究的重要方法，也是解释历史和评判历史的重要能力体现。学会运用相关史料形成新的问题视野，构建属于自己的历史叙述，从而培养学生“史由证来，论从史出”的证据意识在当前新高考下显得尤为重要。『考题例证』

(2018·重庆诊断)朝鲜战争爆发后，联合国安理会之所以通过了指责朝鲜是“侵略者”的决议，主要原因是(

)A.联合国受美国操纵B.联合国大会一致通过C