八年级物理上册 3.1温度备课教案 （新版）新人教版

八年级物理上册3.1温度备课教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理上册3.1温度备课教案（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来自八年级物理上册第三章第一节“温度”。本节课的主要内容包括：

1.温度概念的引入：让学生了解温度的定义，知道温度是描述物体冷热程度的物理量。

2.温度的计量单位：介绍摄氏度、华氏度、开尔文等温度单位，让学生掌握不同温度单位间的换算关系。

3.温度计的使用：讲解常用温度计的构造原理，如液体温度计、电子温度计等，以及如何正确使用温度计进行测量。

4.温度与热量：让学生了解温度与热量的关系，知道热量是温度的一种表现形式，掌握热量公式Q=cmΔt。

5.温度变化的原因：分析温度变化的原因，包括热传递和做功两种方式。

6.生活中的温度现象：通过生活中的实例，让学生了解温度在生产、生活中的应用，培养学生的实践能力。

7.温度与分子运动：引导学生了解温度与分子运动的关系，知道温度越高，分子运动越剧烈。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过学习温度的概念、计量单位和测量方法，培养学生科学思维的能力，使学生能够运用科学的方法分析和解决问题。

2.实践与探究：通过实验和生活中的实例，让学生了解温度在生产、生活中的应用，培养学生实践与探究的能力，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

3.科学态度与价值观：通过学习温度与分子运动的关系，使学生认识到科学知识与人类生活息息相关，培养学生的科学态度和价值观，激发学生对物理学科的兴趣和热情。

4.创新与迁移：通过分析温度变化的原因，培养学生创新思维和迁移能力，使学生能够将所学知识应用到其他领域，提高学生的知识迁移能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了物理学的基本概念、单位和测量方法。他们对于物体的大小、形状、质量等基本属性有了初步的了解。此外，学生还可能掌握了部分分子运动论的基本知识，如分子间的相互作用力、分子的无规则运动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理学科的兴趣普遍较高，尤其是实验和实践环节。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验、互动和实际操作来学习，对于理论性的知识需要通过生活中的实例来更好地理解和掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解温度概念和计量单位时，学生可能会对温度作为描述物体冷热程度的物理量产生困惑。在掌握温度计的使用方法方面，学生可能对不同类型温度计的构造原理和操作技巧不够熟悉。此外，学生在理解温度与热量关系、温度变化的原因以及温度与分子运动关系等方面可能存在一定的困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、物理实验室、温度计、实验器材等。

2.课程平台：学校教学平台，用于上传教学课件、作业和交流。

3.信息化资源：网络上的物理教学视频、实验动画等，用于辅助教学。

4.教学手段：讲解、实验、小组讨论、互动提问等。

教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解温度计的使用、温度与热量关系等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习温度相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和温度相关重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习温度的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入温度学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的温度计的使用方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对温度计使用方法的掌握情况，为温度新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解温度计的使用方法、温度与热量关系等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出温度计的正确使用和温度与热量关系的重要性，强调相关重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕温度计的使用方法、温度与热量关系等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对温度计使用方法和温度与热量关系的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与温度相关的拓展知识，如不同温度下的物体状态变化等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合温度计的使用、温度与热量关系等内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习温度的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的温度计的使用方法、温度与热量关系等内容，强调相关重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的温度计使用方法和温度与热量关系等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)温度计的历史：可以向学生介绍温度计的发明历史，如伽利略、惠更斯等科学家的贡献，以及温度计是如何逐步发展演变的。

(2)温度在工业中的应用：介绍温度在工业生产中的重要性，如冶金、化工、航空等领域中的温度控制和测量。

(3)生活中的温度现象：分析生活中的温度现象，如食物保存、房屋温控、医疗体温检测等，探讨温度对这些领域的影响。

(4)温度与生物：探讨温度对生物的影响，如恒温动物和变温动物的生理特性，以及温度变化对生物生存的影响。

(5)温度与能源：介绍温度与能源的关系，如热能、太阳能等，让学生了解温度在能源领域的应用。

2.拓展建议：

(1)学生可以查阅相关资料，深入了解温度计的发明历史，了解科学家们的贡献，培养学生的科学素养。

(2)学生可以参观工厂或实验室，亲身感受温度在工业生产中的重要性，提高学生的实践能力。

(3)学生可以观察生活中的温度现象，如食物保存、房屋温控等，思考温度对这些领域的影响，培养学生的观察力和思考能力。

(4)学生可以研究温度与生物的关系，如了解恒温动物和变温动物的生理特性，探讨温度变化对生物生存的影响，拓宽学生的知识面。

(5)学生可以了解温度与能源的关系，如热能、太阳能等，思考温度在能源领域的应用，培养学生的创新意识。板书设计①艺术性：

-使用清晰、简洁的字体，如行书或楷书，使板书更具美感。

-采用颜色鲜艳的粉笔，增加板书的吸引力。

-适当使用图示、图表、符号等元素，使板书更具艺术性。

②趣味性：

-通过有趣的例子或故事，将抽象的温度概念具体化，引发学生的兴趣。

-设计互动环节，如学生上台演示温度计使用方法，增加课堂的趣味性。

-使用幽默的语言或表情，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③重点知识点：

-温度定义：清晰地写出温度的定义，如“温度是描述物体冷热程度的物理量”。

-温度计使用方法：详细列出温度计的使用步骤，如“选择合适的温度计”、“正确放置温度计”、“读取温度值”等。

-温度与热量关系：用简洁的语言表达温度与热量之间的关系，如“温度越高，热量越多”。

-温度变化原因：简要阐述温度变化的原因，如“热传递和做功”。

-温度与分子运动：用简练的语言描述温度与分子运动的关系，如“温度越高，分子运动越剧烈”。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读关于温度计发明历史的文章，了解科学家们的贡献。

(2)阅读材料：推荐学生阅读关于温度在工业中的应用的文章，了解温度测量的重要性。

(3)阅读材料：推荐学生阅读关于温度与生物的文章，了解温度对生物的影响。

(4)阅读材料：推荐学生阅读关于温度与能源的文章，了解温度在能源领域的应用。

(5)阅读材料：推荐学生阅读关于温度计使用方法的文章，了解如何正确使用温度计。

(6)阅读材料：推荐学生阅读关于温度与分子运动的文章，了解温度与分子运动的关系。

(7)视频资源：推荐学生观看关于温度计使用的视频，学习如何正确使用温度计。

(8)视频资源：推荐学生观看关于温度在工业中的应用的视频，了解温度测量的重要性。

(9)视频资源：推荐学生观看关于温度与生物的视频，了解温度对生物的影响。

(10)视频资源：推荐学生观看关于温度与能源的视频，了解温度在能源领域的应用。

2.拓展要求：

(1)鼓励学生利用课后时间自主学习拓展内容，培养学生的自主学习能力。

(2)学生可以针对拓展内容中的知识点提出疑问，教师可提供必要的指导和帮助。

(3)学生可以结合拓展内容进行思考和讨论，培养学生的思维能力和交流能力。

(4)学生可以尝试将拓展内容中的知识点应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

(5)学生可以分享拓展内容中的知识点，与其他同学交流学习心得，增进学生的合作意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实验教学：通过实验的方式让学生直观地了解温度计的使用方法和温度与热量关系，提高学生的学习兴趣和实践能力。

2.利用多媒体资源：运用多媒体资源如视频、动画等，帮助学生更好地理解和掌握温度计的使用方法和温度与热量关系。

3.设计互动环节：通过小组讨论、提问等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，过多地依赖讲解，缺乏互动和探究，导致学生的学习兴趣不高。

2.知识讲解过于理论化：在讲解温度计的使用方法和温度与热量关系时，过于注重理论知识，忽视了实际应用的讲解。

3.评价方式单一：过分依赖考试评价，忽视了过程性评价，导致学生过于注重考试成绩，而忽视了实际能力的培养。

（三）改进措施

1.丰富教学方法：在教学过程中，增加实验、讨论、提问等互动环节，提高学生的学习兴趣和实践能力。

2.结合实际应用：在讲解温度计的使用方法和温度与热量关系时，结合实际应用进行讲解，提高学生的实际操作能力。

3.多元化评价方式：采用过程性评价和考试评价相结合的方式，注重学生的实际能力培养，提高学生的综合素质。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成课本上的相关练习题，巩固对温度计的使用方法和温度与热量关系知识点的理解。

2.设计一份关于温度计使用方法的实验报告，要求学生详细记录实验过程、结果和分析。

3.结合生活中的实例，编写一段关于温度计使用方法的故事或情景剧，要求学生运用所学知识进行创作。

4.请学生查阅相