机电技术应用专业《钳工工艺学》课程标准

机电技术应用专业《钳工工艺学》课程标准一、课程信息课程名称：钳工工艺学课程学时：120学时适用对象:

机电技术应用专业二年级学生二、说明课程性质：本课程是高职模具设计与制造专业的专业课程。通过本课程的学习，使学生具备相关职业应用型人才所必须具有的钳工基础知识，钳工基本操作方法，装配基础知识，钳工工艺知识等，能较熟练掌握钳工常用的加工方法，具备一定的工艺分析能力，了解模具的装配、模具的安装与调试、模具的使用与维修等基本知识。本课程为机械类模具专业中级钳工所必修专业主干课程。课程目标：通过任务引领的项目活动，使学生具备本专业的高素质劳动者和中级技术应用性人才所必需的钳工工作中所要求的相关理论知识和基本操作技能，装配的基本知识和技能。同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。1、掌握钳工基本知识。2、学会钳工基本操作方法。3、学会模具钳工常用工量具及设备的使用。4、掌握模具的装配、模具的安装与调试、模具的使用与维修等基本知识。三、课程设计思路1、按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以钳工工艺和钳工技能练习的一体化为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，定位在“训练与实践”相结合，并突出其实用性的特点，突出工作任务与知识的联系，注重理论联系实际，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识。2、学习项目的选取采用将专业理论知识、工业知识融入相关训练的做法，使学生在技能训练中能反复学习，理解、熟悉基本理论，变枯燥学习为实际运用，变被动为主动，最终达到掌握钳工基本知识和技能要求的目的。其编排上循序渐进，按任务驱动方式编定。3、依据工作任务完成的需要、职业学校学生的特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式的”设计要求确定课程的知识、技能等内容。4、依据各学习项目内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。

四、课程项目设计（内容与要求）课程模块项目名称知识目标技能目标学时模块一钳工入门知识项目一：模具制造工艺及应用钳工的任务理解模具、模具制造、模具制造技术和模具生产要素的相关概念。了解模具的种类、特点、应用领域、制造技术的工艺特征和模具钳工的学习任务。

2模块二模具钳工常用量具与设备项目一：钳工常用量具使用维护和保养1、有关钳工常用量具的正确使用及测量。2、量具的维护与保养。1、有关钳工常用量具的正确使用及测量。2、量具的维护与保养。8模块三钳工基本操作知识

项目一：划线明确划线工具的种类。掌握划线基准的选择方法。了解分度头分度的计算方法。1、掌握划线工具的使用方法。2、正确使用分度头进行划线。3、掌握立体划线的方法（选修）。4、掌握典型不规则工件的划线方法。2项目二：錾削掌握錾子的种类及应用、切削角度对錾削的影响掌握錾削时的站立姿势和动作。掌握錾削的方法。2项目三：锉削了解锉刀的组成、种类。掌握锉刀的规格及选用。1、掌握平面锉削时的站立姿势和动作。2、掌握锉削时两手用力的方法。3、能把握正确的锉削速度。2项目四：锯削了解手锯的组成。掌握锯条的规格及选用。1、掌握锯削姿势、方法。2、能对各种形体材料进行正确的锯削，操作姿势正确，并能达到一定的锯削速度。3、根据不同材料正确选用锯条，并能正确装夹。4、熟悉有关锯削的废品分析和锯削的一些安全文明生产知识。2项目五：孔加工了解麻花钻的组成及作用。明确切削部分的各种参数及对切削的影响。掌握钻削用量的选择方法。了解群钻的结构特点。1、掌握麻花钻的刃磨方法。2、掌握各种孔的钻削加工方法。3、掌握钻削时切削液的选择方法。4、掌握扩、铰、锪孔的方法，并能正确选择刀具。2项目六：攻、套螺纹掌握螺纹基本知识。掌握攻螺纹工具及攻螺纹前底孔直径的计算。掌握套螺纹工具及套螺纹前圆杆直径的计算。1、掌握攻螺纹方法2、掌握套螺纹方法。2项目七：刮削研磨抛光

了解刮削的基本概念及刮削基本知识。了解刮刀的材料、种类、结构和平面刮刀的尺寸及几何角度。1、掌握正确原始平板的循环刮削步骤。2、能进行平面刮刀的刃磨。

2模块四

模具装配知识项目一：模具装配技术了解装配的作用、装配工艺过程。了解装配工作的组织生产形式。了解装配尺寸链熟悉装配工艺过程。2、熟悉装配工艺规程。掌握装配尺寸链的计算。3、掌握装配方法2项目二：冷冲压模具的装配了解装配技术要求，装配方法，固定方法掌握典型冲压模具的装配方法1、典型冷冲压模具的装配2项目三：塑料模具的装配了解装配技术要求，装配方法，固定方法掌握典型塑料模具的装配方法1、典型塑料模具的装配2模块五

模具装配知识项目一：冲模的安装与调试

掌握冷冲压模的安装与调试工艺分析冷冲压产品产生缺陷的原因和解决的方法2项目二：塑料注射模的安装与调试

掌握塑料成型模的安装与调试工艺分析冷冲压产品产生缺陷的原因和基本处理的方法2模块六

模具的使用与维修项目一：冲压模具的使用与维修

熟悉冲压模具的安全使用规范了解冲模维护保养的方法、以及造成损坏的原因，维修的方法。冲模常规维修方法和维修工艺。2项目二：塑料模具的使用与维修

熟悉塑料模具的安全使用规范了解塑料维护保养的方法、以及造成损坏的原因，维修的方法。塑料模常规维修方法和维修工艺。2五、技能考核要求通过学习和训练，学生全部通过经省劳动部门考核颁发的中级或高级模具工资格证书。六、课程建议教材编写要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容应体现先进性、实用性，力争做到将深奥的知识浅显化，抽象的知识形象化，以发挥学生对理论、实践的综合能力，具有可操作性。其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学。教学要采取项目教学法，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，教学中要注重创设教育情境，采取理论实践一体化教学模式，要充分利用实物、投影、多媒体等教学手段。教学评价采取阶段评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，学生作品的评价与知识点考核相结合。要注重课程资源开发与利用，建议开发相关学习辅导用书、教师指导用书及网络资源，要注重仿真软件的应用及开发。七、教学条件基本要求：钳工工作台、钳工工具及量具、冷冲压模具、塑料模具、台式钻床、压力机。八、学习评价1、学习评价的依据贯彻《中共中央国务院关于大力发展职业教育的规定》和《面向21世纪教育振兴行动计划》的精神，构建“以能力为本位，以项目课程为主体，以职业实践为主线、”的专业课程体系；以就业为导向，以钳工基本技能任务为引领，以国家职业标准中级钳工的要求为基本依据。2、学习评价的目的通过教学工作，探索职业教育课程内容、结构、模式、评价方式以及管理制度等改革，建立具有职教特点的职业教育课程新体系，实现以生为本的人才培养模式转变，促进教学质量的提高，落实就业导向、职教富民的宗旨。3、学习评价的原则学习评价的原则：即“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”。“以评促改”就是通过学习评价继续推动学校的课程改革；“以评促建”就是通过学习评价建设和发展学校的课程改革体系；“以评促管”就是通过学习评价更新职业教育界课程改革的管理理念，提高管理水平；“评建结合，重在建设”就是通过学习评价加强建设，学习评价是手段，其目的是提高教学及实训质量。4、学习评价的方法（1）教师评价和学生互评相结合在以往评价中，教师是评价者，学生是评价对象。但在这样的过程中，由于评价的主动权掌握在教师手中，学生只能处于被动应付的地位，因此，评价对学生的激励作用也很难体现。在课程改革体系中，学生由评价客体成为评价主体，从而提高了学习的参与性，增强了学生的评价能力，这也有利于学习者成就感的形成、目标的明确、个性化的培养，也能充分反映课程改革的真实效果。新课程的评价从静态的评价结果转向了动态地评价整个过程，这就要求要求教师从教师的“教”和学生的“学”等方面作一个较完整的评价。（2）过程评价和结果评价相结合在以往的教学中，对教学效果的评价注重结果评价，过程评价已成为课程改革的瓶颈。而过程评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。只有把过程评价和结果评价相结合，才能更全面的对改革后的课程进行评价，促进课程改革的进一步深化。（3）课内评价和课外评价相结合提倡课外评价是开放性的特征之一。在新课程中，有许多内